高校大學生籃球裁判執裁能力的研究

　　摘 要： 籃球裁判員是籃球比賽的執法者、管理者和服務者，其職責是為雙方球隊提供一個公平、公正的比賽環境，促使雙方嚴格遵守規則，保證比賽公平、有序、精彩、激烈進行。裁判員的臨場執法能力直接影響甚至決定比賽的勝負。一名合格的學生裁判員不僅要精通籃球規則和裁判法，通曉籃球技戰術知識，具備較高的思想道德，而且要有良好的心理素質，這樣才能完成各種比賽任務。本文運用文獻資料、分析比較等方法，對關于學生裁判員的臨場執裁能力研究的部分文獻資料進行了分析研究，旨在通過對學生籃球裁判員執裁能力的研究，為高校大學生籃球裁判員水平提高提供參考依據。
　　關鍵詞： 高校大學生 籃球裁判員 執裁能力
　　
　　1.引言
　　在籃球比賽中，在有限的空間內雙方10名隊員快速地奔跑和對抗，所以，發生身體接觸是不可避免的。對于這些身體接觸，哪些是合法的動作，哪些是不合法的動作，臨場裁判員必須在發生身體接觸的一瞬間做出準確的判斷，這樣才能使比賽順利進行。目前，在高校常常開展各種籃球比賽，而臨場裁判員也往往是學生裁判員，有體育專業的高校則更是以籃球專業的學生作為主力軍。然而，因為籃球比賽對抗性強，攻守轉換快，場上情況可以說是瞬息萬變，所以學生裁判員偶爾會出現錯判、漏判或反判的現象。此時，一些隊員在場上不服從臨場裁判的判罰，有時會出現藐視裁判員或煽動性的言語或舉動，而觀戰的學生在認為裁判員的判罰對本方不利時，往往會出現集體起哄、使用不文明的語言辱罵裁判來發泄其不滿情緒等行為，嚴重的甚至會導致打架、斗毆事件的發生。為了減少不良行為和突發事件的發生，我針對高校體育教育和籃球活動中存在的這一問題，對體育專業學生對籃球裁判工作的興趣、執裁過程中的心理素質、專業知識和技能、道德修養和知識面進行分析，力求更好地提高大學生籃球裁判執裁能力。
　　2.研究對象與方法
　　2.1研究對象
　　以普通高校大學生籃球裁判的執裁能力為研究對象，以國內職業籃球聯賽籃球裁判員和本校大學生籃球裁判員為參照對象。
　　2.2研究方法
　　2.2.1文獻資料法。
　　通過對中國學術期刊網、優秀碩博論文、萬方數據庫和河南科技學院圖書館的檢索，廣泛閱讀近十年的有關資料，了解當前國內外有關籃球裁判員能力的文獻資料并對其進行收集研究與分析，為本文研究提供理論基礎。
　　2.2.2訪談法。
　　對國內職業籃球聯賽裁判員和本校大學生籃球裁判員進行實地訪談，了解他們的真實情況和感受。針對有關問題，與相關專家進行訪談。
　　2.2.3邏輯分析法。
　　以系統思想為基礎理論依據，綜合科學原理，采用分析、歸納、總結等邏輯方法進行較為深入的研究。
　　3.研究結果
　　3.1籃球裁判員應具備的臨場執裁能力
　　3.1.1高尚的思想道德品質。
　　籃球裁判員首先應當從思想上熱愛裁判工作。所謂“愛崗才能敬業”，只有對籃球運動有著濃厚的興趣，才會全身心地熱愛并且執法好每一場比賽。這種熱愛和忠誠體現在裁判員認真、負責的工作態度，以及“公正執法、準確判罰”的工作作風。只有有了這樣的愛崗敬業的精神和高尚的思想道德品質，不偷懶懈怠，不偏袒同學或朋友，始終堅持原則，秉公執法，才能確保比賽在公平、公正的良好環境下順利進行。
　　3.1.2良好的身體素質。
　　籃球是一項動態的、快速的運動項目，且隨著近年來籃球規則的變化，以及新技戰術的運用，不斷朝著高速度、高對抗的方向發展，這就需要籃球裁判員具有良好的身體素質。裁判員在比賽執行過程中，體能消耗較大，一場籃球比賽跑動距離在2—4千米之間，還需要高度集中精神，時刻關注球場內外各種對象的行為，并做出正確的處理，而且經常出現加時賽的情況。而體能不佳是導致裁判員反應速度下降的最主要因素。籃球比賽爭奪激烈，身體接觸頻繁，裁判員大部分時間都在做各種快速移動。因此，裁判員要具備良好的速度和耐力。如果耐力不足，跟不上比賽節奏，就容易出現錯判、誤判。
　　3.1.3穩定的心理素質。
　　籃球裁判員在執法的過程中，其心理狀態是影響準確判罰的因素之一。裁判員只有具備了穩定的心理素質才能充分發揮裁判水平，順利完成裁判任務。所以，一個優秀的籃球裁判員應當有堅定的信心、穩定的情緒、堅忍的意志、良好的抗干擾能力，以及快速反應、隨機應變的能力，從而保持穩定、冷靜、沉著的適宜心理狀態，在應激情況下果斷、迅速地做出機智反應，客觀、公正地完成好裁判任務。
　　3.1.4扎實的基本功。
　　籃球裁判員的理論知識和基本動作是進行臨場執法的具體體現。《籃球競賽規則》、《籃球競賽裁判法》是裁判員執裁的唯一準則。離開了競賽規則，裁判員執法時就失去了評判依據，只有熟練地掌握規則，才能更好地組織比賽、引導比賽，才能及時對賽場上發生的情況做出準確判罰。籃球裁判員臨場執法的基本功包括鳴哨、手勢、腳步移動等動作和方法。裁判員的哨聲與手勢是裁判員臨場指揮比賽的工具。裁判員臨場工作中的選位與移動，是對比賽進行觀察和做出正確判斷的前提，是體現裁判員水平和能力的重要方面。移動的目的是及時搶占最佳的觀察位置和角度，為及時準確地判罰提供必要條件。因為只有看得清，才能判得準。
　　3.1.5豐富的臨場經驗。
　　裁判員在熟練掌握規則和裁判法的情況下，必須通過長期的競賽實踐掌握和提高執法技能。只有通過不斷實踐，不斷總結成功的經驗和失誤的教訓，才能真正理解規則的含義，把握規則的精神，從而逐漸提高對臨場的控制、管理和預見能力，才能保證比賽的流暢性和觀賞性。
　　3.2普通高校大學生籃球裁判員臨場執裁現狀
　　3.2.1臨場時心理緊張。
　　一名學生籃球裁判員能否在一場比賽中自始至終保持穩定、冷靜、沉著的心理狀態，能否在應激狀態下做出機智的反應，這與裁判員平時形成的心理素質是分不開的。然而在實際的臨場執法中，由于觀眾、拉拉隊、場地或是運動員的影響，很多學生裁判表現出來的都是緊張的心理狀態，從而影響到對比賽的控制與把握，經常出現鳴哨不響，犯規號碼沒記清楚等現象。
　　3.2.2基本業務水平較低。
　　3.2.2.1對規則的理解和專業理論知識理解不深
　　要想成為一名優秀的籃球裁判員，必須熟悉掌握籃球裁判各方面理論知識，特別對學生裁判這種初學者來說，更應注重籃球裁判基本理論知識的學習。但是由于接觸籃球規則的次數較少，學校沒有開設裁判這樣的課程，學生僅僅是靠興趣愛好去學習，難免會對規則中的個別法則有認識不清的情況，從而導致理解錯誤，致使在臨場的判罰中出現錯判和漏判的現象。
　　3.2.2.2手勢動作錯誤
　　規則中指出:每個裁判員必須精通規則中的58個手勢，并在所有的比賽中運用。手勢能直觀、簡練和鮮明地表達比賽中發生的一切問題，它是臨場裁判員指揮比賽的重要工具，是裁判員和教練員與運動員之間、裁判員與記錄臺之間的聯絡信號和紐帶，是裁判員的基本功之一。如果在執法過程中手勢不清楚，不干脆利落，就會引起隊員、教練員或觀眾對裁判做出的判罰產生質疑。可是觀察發現，很多學生裁判員都會在臨場執法時向記錄臺打出許多錯誤的手勢，尤其是十位數以上的號碼；在不多的情況下技術犯規與暫停會混淆不清；甚至違反體育道德犯規和雙方犯規，也有人都不記得是怎么做出裁判，緊張之余就用技術犯規表示。這都是規則理解記憶不深的表現，當然也有些人是因為緊張怯場。這都需要我們在今后的學習實踐中不斷改善。
　　3.2.2.3選位與移動不正確
　　裁判員各種移動的方法和位置的選擇是裁判必須掌握的基本功之一。在實際臨場中，兩名學生裁判經常會出現跑重位置的情況，而且有時在出現犯規和違例的情況時，總是不能再跑到正確的位置進行判罰，甚至有的學生裁判在做前導裁判時，始終站在籃下沒有隨球左右移動，可想而知這樣的判罰是多么缺乏說服力。種種現象要求臨場的兩名裁判逐漸學會在賽場上進行眼神的交流、相互的提示，積極地運用各種移動步法進行快速移動，找出進行判罰的最佳位置。
　　
　　3.2.3臨場經驗不足
　　學生裁判在臨場時最明顯的不足就是在臨場執法的經驗上，對突發事件的處理、對執法尺度的控制上，視野角度的選擇，這些都是無法在書本上找到的，每一名裁判都要經歷無數場大小級別比賽的磨煉，才能深刻把握這些難題。因為這些東西也是球場比賽激烈程度的表現，是影響比賽結果的關鍵，是每一名參與比賽的人都關注的點。只有經驗不斷增加，才能在處理關鍵點上收放自如，才能使比賽流暢地進行到底。
　　3.3普通高校大學生籃球裁判員執裁能力的培養
　　3.3.1對學生裁判工作興趣的培養。
　　興趣指興致，對事物喜好或關切的情緒。心理學上指人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。興趣以需要為基礎，在人的實踐活動中具有重要的意義。興趣可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態。這對人的認識和活動會產生積極的影響，有利于提高工作質量。在教學中必須不斷地激發學生對籃球裁判工作的興趣。要想真正學好籃球裁判，必須有強烈的愿望和濃厚的興趣，只有這樣才能認真持久地堅持下去，使自己的目標具有明確的指向性。因此，培養學生的興趣是首要任務。
　　3.3.2裁判基本技能的培養。
　　3.3.2.1精通籃球基礎理論知識
　　學生裁判應利用業余時間系統地學習和掌握籃球裁判各方面的理論知識和籃球競賽的法則。認真深入研究、學習規則，學會把規則的前后各款聯系起來，靈活、恰當地在理解基礎上掌握規則的精神實質。教師要教育學生，對于規則的學習，不能停留在死記硬背上，也不能滿足于對規則的一知半解；對于裁判法的學習，要強調不刻意地和一味地模仿某個人的習慣，應當認真地按照《裁判員手冊》中的規范和要求去做。
　　3.3.2.2規范基本功
　　學生裁判員在臨場執法特別是在早期臨場執法的過程中經常出現一些問題，通常表現為基本功不過硬，不扎實。如：哨音不響、手勢不規范。因此，在培訓過程中，應當注重基本功的練習。要規范基本功，裁判員在平時就要多自吹、自練和多吹各種各樣的比賽，如：可以對鏡練習，也可以找個同伴一對一聯系，并在此過程之中嚴格按照標準來規范自身。如鳴哨要求做到：單聲、洪亮、短促、有力。一般情況下，犯規哨音要比違例哨音力度稍強，聲音短促而洪亮。裁判員每次鳴哨后應吐哨，以便于語言的補充與交流。手勢要求做到：堅決果斷、明確清楚、樸實大方。
　　3.3.2.3提高選位與移動的快速性和準確性
　　在學生裁判員臨場工作中出現錯判、誤判、漏判或反判的一個重要原因就是移動差，搶不到最佳位置和最佳角度去觀察和判斷運動員的動作。優秀裁判員在執法時，有時僅通過一個側身、一個上步等細微動作，就能清楚地了解和準確地判斷比賽情況。學生在進行臨場執法練習或直接參與臨場執法時，由于實際經驗少，觀察的角度和位置常常把握不好，要特別注意讓學生加強移動，切勿站著不動而憑感覺判斷。因此，可在業余練習中進行半場走位練習、全場跑位練習，并且在比賽實踐中有意識地加強快速移動、積極跑位，始終是自己與進攻隊員、防守隊員保持等腰三角形，從而獲得及時、準確判罰的最佳位置和角度。
　　3.3.3不斷實踐，豐富臨場經驗。
　　籃球賽場上的情況是瞬息萬變、多種多樣的，要想靈活自如地控制全局，就必須多實踐，豐富臨場經驗，做到心中有數。首先，可以通過對電視轉播或現場比賽觀摩，來學習別人的判罰技巧；其次，多與經驗豐富的裁判交流溝通，并探討在執法中遇到的一些比較模糊、比較尖銳的問題；再次，最重要的一點就是到比賽實踐當中去多吹、多做、多練。可以通過教學比賽和校系比賽兩種形式積累學生的臨場經驗。通過大量實踐檢驗學生的學習情況，幫助學生理解規則，提高執法技能利用課余時間自發組織一些非正式比賽進行訓練，指導教師進行現場指導。在訓練中，重點解決學生的移動路線、鳴哨、手勢、宣判程序等基本問題。每次練習后召開總結會，對執法中出現的問題進行認真細致的總結。通過以上方法，學生裁判員可以不斷積累豐富的臨場執法經驗，從而果斷、自信地在第一時間迅速做出準確的反應。
　　3.3.4提高心理素質。
　　首先，要建立良好的自信心。自信心是建立在對規則的熟悉程度、執法經驗及判罰準確性基礎上的。其次，學生加強意志品質的培養，提高抗干擾的能力，明確裁判員在籃球比賽中的職責和作用。稱職的裁判應具備良好的思想品德，正確處理好裁判與參賽隊的關系，做到公平、公正。對比賽中出現的各種干擾和壓力，要有充分的思想準備，勇敢冷靜地面對各種困難和挑戰，保持穩定的情緒，并沉著、冷靜、大膽地做出判罰，養成秉公執法的良好習慣。
　　4.結論與建議
　　4.1結論
　　籃球裁判員應具備高尚的思想品德、良好的身體素質、穩定的心理素質、扎實的基本功和豐富的臨場經驗等素質。
　　學生裁判員在臨場執裁時會經常出現心理緊張、動作不規范、對比賽的控制能力較低等現象。
　　培養學生對裁判工作的興趣，加強基本功的學習，提高心理素質，不斷實踐，豐富臨場經驗等是培養過程中的重要環節。
　　4.2建議
　　大學生通過籃球普修課或專選課中的幾個學時進行相關知識的學習，難以適應籃球規則頻繁修改、更新變化快的特點，所以高校應開設籃球裁判學的選修課，讓他們有機會學到新的知識與技能，這樣執裁能力才能不斷提高。同時，挑選具有一定能力而且執法經驗豐富的學生作重點培養，以他們為種子進行廣泛傳播，一定會形成較好的氛圍，從而推動高校籃球運動的健康發展。
　　大學生籃球裁判員要加強專業理論與技能的學習，更進一步學習其他相關知識，不斷在實戰中提高其執法水平。
　　在大學生籃球裁判員的培養過程中，還應加強對其賽前積極準備、賽中裁判員交流和賽后及時總結等相關工作。
　　
　　參考文獻：
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