中職傳統專業與新興專業的現狀與思考

　　摘 要： 隨著社會的發展和科學技術的不斷提高，涌現出一批新興的產業，為與社會相適應，各職業學校分別開設了相關的新興專業，受到了學生和家長的追捧。與此同時，一批傳統的專業被擱置，有的專業甚至因招不到學生而停辦。所以應加強傳統專業與新興專業的結合，讓傳統專業得以延續，讓新興專業更有特色。
　　關鍵詞： 職業教育 傳統專業 新興專業
　　
　　在經濟全球化的今天，國內的工業化、城鎮化正在日益加速進程，新的行業、產業、職業層出不窮，人才市場對中職教育不斷提出新需求。鑒于此，一些中職學校為增強學校吸引力，紛紛增添新專業，像城市燃氣技術、眼鏡裝配與檢測、汽車維修、休閑體育等，并且很受廣大家長和學生的青睞。與此同時，一批傳統專業卻失去了吸引力，無人問津，有的專業很難招到學生，甚至停辦。社會的發展需要注入新的活力，然而新的活力不是一蹴而就的，它需要有基石支撐。比如對于“藍領”數控技術人才，必須以傳統的機械制造技術（金屬材料及熱處理、切削原理及刀具、機床夾具、機制工藝等）為基礎，學習掌握“數控機床原理及應用基礎”和“數控加工編程技術”，還需要熟練掌握CAD/CAM軟件。所以為了與社會相適應，中職開設新興專業迫在眉睫，但我們也要清醒地認識傳統專業的重要性，促使新興專業和傳統專業相結合，使傳統專業得以延續，讓新興專業更有特色。
　　一、專業求新匆忙上馬，盲目追新易入誤區
　　近年來，隨著就業壓力的增大及社會經濟的迅速發展，中職學校的專業設置受市場影響，一些學校也存在著部分專業設置過于求新的現象，甚至不乏“獵奇”色彩，僅僅看到甚至聽說某個行業很熱門就盲目開設專業，沒有進行詳細的市場研究、教學水平評估，不但學校沒有完備的相關教學條件，而且這些行業很可能就是“曇花一現”，極易造成一些專業的“短命”和“夭折”，使很多學生耽誤學習的機會，甚至影響未來的前程。一些專業的匆忙“上馬”，也與學生和家長的心態有關，因為一些學生和家長在選擇專業時“追新”，重服務而輕技術，其實這是一種對新專業的認識偏見和誤區，不僅誤導學生的專業選擇，而且形成風氣后會直接影響學校的專業設置。
　　一個新的專業開設有這樣幾個要求：一是新設專業必須符合教育行政部門對于學校的總體發展規劃；二是有行業和專業人才需求調研報告和相關行業、專業等專家參與的論證意見；三是有明確的專業培養目標、業務范圍、專業教學的主要內容，以及規范的專業名稱、修業年限等；四是有根據教育部頒布的專業指導性教學計劃而制訂的科學、規范、完整的專業教學實施方案（計劃）和其他必需的教學文件，如專業調研論證報告、專業培養目標描述、專業知識和能力結構分析、教學和課程的進程表、實踐性環節教學實施安排、主干課程教學大綱、配套教材等；五是有足夠的開辦經費。具備該專業必需的教室、實驗（訓）室、設施設備、實習（訓）場所圖書資料等基本辦學條件；六是有穩定的師資隊伍。專任教師必須具有本科以上學歷且專業對口；每個專業一般要有1名以上具有高級專業技術職務、2名以上中級專業技術職務的“雙師型”骨干教師、2名具有高級工以上技能等級的實習指導教師，外聘兼職教師人數合理，并應保持相對穩定；七是有完善的教學機構和規范的教學管理規章制度。
　　二、老樹需要發出新芽，傳統專業需要新生
　　旅游、酒店管理、計算機、電子電工等，都是中等職業學校的傳統老專業，如今在新形勢下，這些專業雖然“名頭老”，但是課程設置已經完成了“涅槃”。原來旅游專業培養的導游大都是針對旅行社的需求，導游專業知識并不見優勢，對于旅游景點的了解比較泛泛，他們從事的工作大都是旅游團隊的服務性工作。近些年來，隨著人們出游形式的多樣化，選擇自助游、自駕游、深度游的人不斷增加，對于景區景點內的專職導游的要求越來越高，目前我國大部分景區景點的高素質專職導游都供不應求。針對市場需求開設了“景區景點導游服務”，專門針對不同地區的景區景點培養導游員?，F在學生只針對自己選擇的區域內的景區景點進行深入學習，不僅對區域內景點的導游服務非常熟悉，而且對于這一域的歷史、文化、特色等都開設相應的講座，這樣導游員在服務于某個景區景點時，所能展示出的講解水平自然要遠遠高于以前泛泛培養的導游。
　　隨著中國改革開放的不斷深入，國外很多知名的電子電工企業入住中國，而國內也出現了許多中小型電子企業，特別是經濟發達的沿海地區，電子電工企業如雨后春筍般創立，電子行業出現了參差不齊的狀況。首先，中等職業學校的電子電工專業的學生由于學習的還是比較傳統的電子專業跟不上電子行業的發展，畢業時候只能到一些中小型電子企業的一般崗位工作，學生又心浮氣躁，導致學校在以后招收該專業的學生時出現了很大的困難。第二，沿海地區電子電工的小企業很多，在招工的時候沒有任何的門檻和條件，致使許多學生和家長認為電子電工這個專業學的沒什么用處，學與不學一個樣。第三，學校開設的電子電工專業課程跟不上電子行業的發展，很多學校還是開設的基本的電工基礎、電子線路等比較傳統的科目，一些比較新興的科目如電子CAD、protel、LED等沒有開設，既缺乏相關的專業教師，又缺少相關的實驗實訓。
　　類似這樣的傳統專業存在著同樣的問題，應該值得我們去思考，想辦法緊跟時代的步伐，創新發展職業，服務地方經濟。
　　三、傳統專業與新興專業相結合，開出職業教育新“奇葩”
　　“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”，現代生活每天都在發生重大的變化，而要跟上時代的步伐，思想首先不能落后，必須具備創新思維的能力。職業教育同樣如此，跟不上技術的更新，跟不上思想的創新只會一敗涂地。對于前面提到的兩點新興專業的設置和傳統專業的發展問題，我們可以將它們有機地結合起來。
　　1.傳統專業的升級
　　在傳統技術上改進后的新興專業，我們可以在傳統專業的基礎上進行升級。像新興的太陽能技術和光伏技術都和傳統專業電子電工專業相關聯，所以在設置太陽能專業和光伏這樣的新興專業時，我們可以在電子電工專業基礎上加上太陽能和光伏所新增的技術。前面所說的數控專業也是在傳統機械技術基礎上進行升級的。
　　2.不同類型的傳統專業和新興專業的有機結合
　　前面分析傳統專業由于種種原因已不被學生和家長認可，我們可以借助其他類型的新興專業來扭轉這種局面。如我們可以將電子專業和電子商務專業結合起來，電子商務是指在全球各地廣泛的商業貿易活動中，在因特網開放的網絡環境下，基于瀏覽器/服務器應用方式，買賣雙方不謀面地進行各種商貿活動，實現消費者的網上購物、商戶之間的網上交易和在線電子支付，以及各種商務活動、交易活動、金融活動和相關的綜合服務活動的一種新型的商業運營模式。電子專業可以利用電子實訓生產一些比較時令的電子產品或玩具通過電子商務這樣的一個交易平臺，把電子產品或玩具銷售出去。第一，學生可以學到兩種專業的基本技能，擴大知識面，增加就業機會；第二，加強了實踐性教學，提高了學生的積極性和興趣；第三，職業學校在招生宣傳的時候又多了亮點，不至于因為是傳統專業而招不到學生，使得新興專業更有特色，傳統專業得以延續。
　　在新形勢下，我們要緊跟時代的步伐，開拓創新，努力挖掘傳統專業的特色，加強與新興專業的配合，幫助學生掌握更多的相關技能，使他們的聰明才智得到充分展現，為職業教育的發展再增添亮色，為服務地方經濟再作貢獻。
　　
　　參考文獻：
　?。?］陸燕冰.提高數控專業學生實踐技能的對策［J］.職業教育研究，2007，（6）.