師范學校班級管理的現狀\\困惑與對策

　　摘 要： 班級管理是學校管理的重要組成部分，而師范學校的班級管理又是關系到兩代師表一同塑造的大課題。從一定意義上講，班級管理包含著“小家庭”、“小學校”、“小社會”的若干因素，必須統籌兼顧，綜合治理，才能提高班級管理水平，樹立良好的班風，使學生身心得到全面發展。文章分析了師范學校生源的現狀，闡述了班級管理的現狀和困惑，并提出了班級管理的有效對策。
　　關鍵詞： 師范學校 班級管理 形狀 困惑 有效策略
　　
　　目前，師范學校的學生基本上是初中畢業生，處于未成年與青年之間，這個時期是人格發展與完善的關鍵時期。由于近年來師范生的生源質量呈嚴重下滑態勢，他們在學習、生活及所從事的有目的的活動中，難免會因為其本人及周邊因素的影響，因而表現出“難管”的跡象，從而給他們的學習生活、班級管理，乃至我們的教育工作帶來極大的影響。因此，師范學校的班級管理是師范教育工作者的一個難題。
　　一、師范學校學生來源的現狀
　　1.師范生是一個特殊的弱勢群體。
　　從生源家庭經濟及教育程度上看，師范學生大多來自農村和城市中低收入家庭。據調查，80%的師范學生來自農村家庭，他們的家庭收入不是很好，父母親多數靠打工謀生。在經濟方面，他們沒有什么優勢和尊嚴可言，屬于弱勢群體。
　　2.師范生來源多半是“雙差生”。
　　從生源質量上看，他們多是應試教育的被淘汰者，沒有能力上普通高中，更不用說上重點高中，在初中就是學校的“頭痛生”。這些學生在入師范學校前就得不到老師的肯定，在家庭常遭父母責怪，是名副其實的“雙差生”。
　　二、師范學校學生管理現狀與困惑分析
　　1.學生安全管理現狀與困惑。
　　由于受整個社會對學生評價體系等多種因素的影響，師范學生在?？床坏较Ｍ?，屢屢違法亂紀，若按師范學生管理規定處罰，就勢必會將問題學生推向社會，造成社會的動蕩不安。從近幾年受打擊的違法犯罪青少年來看，80%以上的是這類學校開除的問題少年。若不按規定處罰將問題學生留在學校又勢必會增加學校管理難度，影響到全體學生的穩定，且稍有不慎又可能在校釀成大禍。
　　2.學生交往現狀。
　　隨著社會經濟和科技信息網絡的不斷發展，學生的交往范圍日趨擴大，交往對象日趨復雜，同時也存在一部分學生的性格孤僻，擇友趨于功利化，學生之間的關系日漸冷漠的現象?！耙宰晕覟閳A心，以自私為半徑”的自私之心日漸突出，加之社會不良風氣和不良影視文化給學生帶來的負面影響，學生中的拜金主義、利己主義心態有所增長，致使師范學校學生交友處于一種不穩定、不正常狀態。
　　3.學生學習現狀。
　　師范學校學生沒有升學壓力，學習任務較輕，加之文化基礎本身就差，缺乏學習積極性與主動性，學生就顯得無事可做，再加上學生的自控能力差，是非辨別能力不強，就會不自覺將過剩的精力用于違紀等其他活動中去。
　　4.學生的思想現狀。
　?。?）思想單純，缺乏社會經驗。師范學校低年級學生時常受老生中問題學生的影響，常把他們的尋訪和與他們為伍當成一種榮耀。
　　（2）疏于防范，感情用事，輕率行事。師范學校學生由于身心原因，容易沖動，感情用事，做事不考慮后果，結果釀成大禍。
　?。?）貪圖錢財，追求享受。師范學校學生受不良社會風氣、影視文化的影響，學生中比“風度”比“吃喝”等現象普遍。
　?。?）無追求目標。近30%的學生對未來發展感到迷茫，許多師范學生自信心不足，人際交往能力欠缺，孤獨感較強，直接影響到他們的學習動力和學習效果。調研發現，造成這種狀況的原因主要在于學生沒有明確的追求目標，看不到希望。
　　三、師范學校班級管理的有效策略
　　班主任是班級的管理者和組織者，對班級負有全面的責任。不僅要組織班級開展各種活動，管理教育學生的思想和紀律，而且要管理好班級的教學工作，進行班級文化建設，創設良好的班風、學風。因此，班級管理在班主任工作中占有相當重要的地位，也是班主任工作的一項重要內容。針對師范學校學生管理的現狀與困惑，班主任應該從以下幾個方面加強班級管理。
　　1.“望、聞、問、切”，掌握動態。
　　班主任既要對每個學生有一個比較全面的了解，又要對如何管理班級有一個清晰的思路，真正做到心中有數，這是做好班主任工作的前提。所謂“了解”并不是簡單掌握班內的基本情況和結構，更主要的是全面掌握每個學生的思想意識、學業成績、工作能力、個性特長、優點、缺點及家庭情況和學習環境等。這些情況隨時不斷發生著，變化著。要真正了解和掌握這些情況就做到動態了解，這就要求班主任必須下大工夫，通過“望、聞、問、切”進行動態了解?！巴奔从^察，也就是從教學活動和社會活動中來觀察學生的知、言、意、行，從中分析學生的心理態勢，然后采取相應的對策。“聞”即留心打聽，包括學校對班級的評價、學生之間的議論、任課教師的建議、家長的反饋意見等。班主任必須隨時注意收集意見，主動捕捉信息，積累班級和學生的動態變化資料?！皢枴奔丛儐枺瑔柸握n教師對本班的看法和意見，問學生的紀律和學習情況，問家長學生回家的表現和存在的問題等?！扒小奔粗苯咏佑|學生，深入學生，了解情況，發現問題，及時解決。班主任要做到全面了解學生，掌握學生的動態，只有下工夫才能心中有數，事半功倍，否則忙忙碌碌，只能是事倍功半。因此，對學生進行全面深入的了解是班主任工作的第一要務。
　　2.因材施教，“有的放矢”。
　　所謂“因材施教”，就是針對不同學生的情況，采取不同的辦法和措施，進行針對性教育。學生來自不同的地區，生活習慣、家庭背景、經濟狀況、學習成績、思想品德、情趣愛好、處事方式等均有很大的區別。班主任應該因人、因時、因地而異，靈活多樣地對學生進行針對性教育，不能“一刀切”。只有對學生了