關于農村中學班級安全文化建設的思考

　　摘 要： 離開了班級安全，學校安全就無從說起，而加強班級安全文化建設是保證班級安全最有效的辦法，是深化班級文化建設的重要內容。本文針對農村中學班級學生的特點，提出從四個方面著手加強農村中學班級安全文化建設。
　　關鍵詞： 農村中學 班級安全 安全文化
　　
　　班級安全文化是校園安全文化和班級文化的子系統，是班級管理建設的重要內容，是班級安全的有力保障，是構建和諧班級的重要因素。
　　一、宣傳安全理念
　　在“普高熱”的主流形勢下，農村中學學生源質量得不到保證，學生的安全意識淡薄，必須強化安全理念宣貫，因為它是構建班級安全文化的重要途徑，是形成和發展班級安全文化的必要手段。可利用致全體同學的一封信、安全宣傳欄、QQ、短信、飛信、郵件、安全班報、安全宣傳設計比賽、到企業參觀等形式開展宣傳工作。宣傳內容應該豐富多彩，一是正面宣傳政策法規和校部及班級安全相關制度，讓學生正確認識安全工作并給予重視，讓學生樹立“從我做起、從小事做起，時時注意、事事注意”的安全意識，形成班級學生個個重視個人和班級安全的良好氛圍；二是多宣傳班級的先進榜樣，適當曝光落后典型，讓學生學習榜樣先進，改變不安全行為。通過強有力的宣傳，讓學生認同班級安全文化，領悟班級安全文化的內涵，牢記班級安全文化理念，在安全思想、安全態度、安全責任、安全價值觀等方面受到潛移默化的影響。
　　二、規范安全管理
　　由于農村中學學生自我約束力普遍較差，因此在對學生進行安全行為習慣養成教育的同時，還必須建立健全班級安全管理制度，畢竟它是班級安全工作有效落實的制度保證。一是和學生一起研究、共同研究制定班級安全管理工作制度，讓學生明白交通安全要注意哪些、校園安全應關注哪些、食品安全應小心哪些、消防安全應注意哪些、水火電安全應別做哪些、外宿生必須注意哪些問題等，不遵守后可能遇到什么后果和受到怎樣的加強教育，使班級安全管理有法可依，有據可查。二是實行班級通告，進行微觀靈活班級調控，對變化發展的班級安全問題進行科學有效的干預，比如：近期有不少同學參與賭博，可以制定一個有針對性的管理方案；近期發現有同學用圓規相互刺著玩，可以給予一個溫馨提示等。
　　僅僅有制度是不行的，還要落實科學的班級安全管理，一是在班級治安委員的基礎上成立一個以班主任為組長、班長和治安委為副組長、宿舍長和外宿長為組員的班級安全加強小組，班主任全面負責班級安全工作，副組長分別全面負責教室、實訓室、男女生宿舍等地方的安全工作，宿舍長全面負責宿舍區和舍員的安全工作，外宿長注意好外宿生的安全工作。二是嚴格班級學生的考勤簽到，實行每節課的考勤、內宿生回校簽到、外宿生每天上下午到校簽到管理辦法，及時了解違規同學的安全動態，及時聯系相關同學或家長并做好詳細記錄。三是積極與學生、科任老師、其他班主任、學校和家長進行交流溝通，全面做好班級各項安全管理工作。
　　三、提高安全素質
　　由于農村中學學生的素質普遍不高，安全素質更是可想而知，所以要把提高班級師生的安全素質作為班級安全文化建設的核心內容來抓，因為提高安全素質有助于學生更新安全觀念、增強安全意識、端正安全態度。班級安全文化建設應以人為本，以文化為載體，通過文化的滲透提高人的安全價值觀和規范人的行為。一是提高班主任的安全素養，畢竟這是班級安全文化建設的保證，班主任要自學安全知識，積極參與學校的校本培訓，多參加市級以上的安全技能培訓，深入研究安全教育和安全文化等課題。二是在班級營造文化氛圍，比如美化教室和宿舍時增加安全宣傳圖畫、安全警鐘等，又如開展安全讀書活動。三是鼓勵學生積極參與，讓學生就某一安全主題、交通事故、校園踩踏事件等進行交流討論，或者組織學生一起閱讀人生觀、價值觀等方面的書籍。
　　四、開展安全活動
　　由于農村中學學生的學習積極性普遍不高，較少參與課外活動，因此必須開展豐富多彩的安全活動，畢竟它是構建班級安全文化的主要載體，是幫助學生增強安全意識、樹立安全理念的有效途徑，是解決班級安全問題的治本之舉。
　　一是開展班級安全主題活動。以班級安全文化理念養成為核心來設計主題活動，根據班級專業和校部及社會安全需要有針對性地確定主題活動，緊緊圍繞所確定的主題，積極引導學生廣泛參與，通過主題班會、征文比賽、課堂教學滲透、實地參觀等形式，來進行長期深入的宣傳教育。切忌主題活動空洞，沒有理念，缺乏連貫性，隨意更換。班級還應該多開展班級茶話會、圖片展、知識競賽、演講、看電視電影、到合作企業參觀學習等非主題活動，提高學生的參與積極性，豐富課余生活，讓學生在豐富多彩的安全文化活動中，學習知識，增強意識，陶冶情操，提升技能，提高個體的安全文化內涵修養。
　　二是進行安全行為習慣教育。重視班級已經發生或明顯存在的安全行為指導，還重視班級安全隱患的排查和預防；引導學生切實注意安全隱患外因的防范、班級內因的排查、個人因素的矯正、潛在因素的預防；加強學生臨危自救等安全知識技能的教育，引導學生自覺遵守安全規則，表揚安全行為，及時發現并引導學生糾正不安全行為，使學生逐步養成安全文明的行為習慣，在班級形成一種安全文化氛圍。
　　班級是學校的基本單位，是學校最基層的集體組織，離開了班級安全，學校安全就無從說起，而加強班級安全文化建設是保證班級安全最有效的辦法，是深化班級文化建設的重要內容，符合農村中學班級管理的時代要求。所以班主任務必重視班級安全文化建設，以更好地落實班級安全工作，實現班級又好又安全地和諧發展。
　　
　　參考文獻：
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