戲劇類周記作文教學策略研究

　　戲劇，指以語言、動作、舞蹈、音樂、木偶等形式達到敘事目的的舞臺表演藝術的總稱。文學上的戲劇概念是指為戲劇表演所創作的腳本，即劇本。劇本是戲劇藝術創作的文本基礎，編導與演員根據劇本進行演出。與劇本類似的詞匯還包括腳本、劇作等，它以代言體方式為主，表現故事情節的文學樣式。
　　戲劇類周記作文是以戲劇的形式記錄并反映現實生活的一種作文形式，經過研究，我試運用以下策略對學生進行指導。
　　一、設置沖突策略
　　戲劇沖突即conflict of dramaturgy，表現人與人之間矛盾關系和人的內心矛盾的特殊藝術形式。它來源于拉丁文conflitus，可譯為分歧、爭斗、沖突等，同時也是戲劇中矛盾產生、發展、解決的過程，由戲劇動作體現出來。
　　戲劇沖突是構成戲劇情境的基礎，是展現人物性格、反映生活本質、揭示作品主題的重要手段。
　　戲劇沖突的主要特征如下：
　　1.尖銳激烈：在戲劇中，一些平淡的矛盾往往被組成有聲有色的沖突，由于矛盾的雙方都有足夠的沖擊力，沖突的最后爆發是格外強烈的。
　　2.高度集中：戲劇的沖突是在既定的時間和空間里表現社會矛盾。
　　3.進展緊張：戲劇沖突必須扣人心弦，使觀眾一直處于緊張和期待之中。
　　4.曲折多變：戲劇沖突往往是曲折復雜、變化多姿的。
　　戲劇沖突在作品中的表現方式，是多種多樣的。①可能表現為某一人物與其他人物之間的沖突，有人把這種方式稱為外部沖突。②也可能表現為人物自身的內心沖突，有人把它稱為內部沖突。戲劇沖突的這兩種方式，有時各自單獨展開，有時則交錯在一起，相互作用，互為因果。③還可能表現為人同自然環境或社會環境之間的沖突，這種沖突也需要戲劇化。
　　有些劇本在表現主人公同社會環境的沖突時，往往把環境“人化”，即把它戲劇化為主人公與其他人物之間的沖突。如《哈姆雷特》中主人公面對的社會環境是一座“牢獄”，而克勞迪斯及其周圍的朝臣恰恰是社會環境的人化。另外，在有些劇作中，社會環境往往成為對人物發生影響的背景，給主人公造成一種外在的壓迫感，像《瓊斯皇帝》中準備造反的土人群眾。在荒誕派戲劇中，有時又把社會環境“物化”，即化為具有象征性的道具，達到“場面直喻”的效果。
　　二、塑造人物性格策略
　　塑造人物性格基調要從劇本情節和人物的行為、語言方面去挖掘。高爾基說：“情節是性格的歷史?！比宋镄愿袷窃跇嫵汕楣澋拿軟_突中顯示和發展的。我們塑造人物性格就要從情節的發展中，從人物在情節展開的每個事件里，“他做些什么”和“怎樣做”的行動中去探求。
　　《紅樓夢》里每個人物的性格都異常鮮明，作者寫出了人物性格的復雜性，又著重描繪出他們各自獨具的性格特點。我們看到了人物突出的個性特點是多次地反復地顯現在許多不同的事件和行動中，離開了這些事件和行動，人物性格也就無從體現了。王熙鳳一個膾炙人口的不朽藝術典型，性格色彩豐富，個性鮮明突出，給讀者留下不可磨滅的深刻印像。她的性格基調可以比作一條美麗的蛇，內里是心毒手狠、貪婪無已、心計極深，外表則八面玲瓏、慣于逢迎、口齒靈俐、談笑風生、潑辣詼諧，“模樣又極標致，言談又爽利，心機又極深細，竟是個男人萬不及一的”。正像興兒所說：“嘴甜心苦兩面三刀，上頭一臉笑，腳下使絆子，明是一盆火，暗是一把刀?！比绱藦碗s的人物性格，作者是通過一章章、一節節具體事件逐步展現出來的，我們也是從這些情節事件中逐步認識、感受的。例如：從王熙鳳毒設相思局害死賈瑞，弄小巧借刀殺人逼死尤二姐，看到她的老謀深算、手段毒辣；從弄權鐵檻寺，為了三千銀子斷送兩條人命，看到她的貪；為秦可卿的喪事，王熙鳳協理寧國府，表現了她的干練、精明；正月十五晚上，王熙鳳效戲彩斑衣逗得賈母滿心高興，則寫出了她八面玲瓏與逢迎、談笑風生、詼諧的一面。綜觀這些生動的情節，我們能從中提煉出王熙鳳的性格基調。
　　三、 建構曲折生動的故事情節策略
　　戲劇的情節就是根據主題思想安排的事件，其內容由人物表現出來。情節是由許多細節合并起來的，是由一系列戲劇性的要素組成的，這些要素被有規則地安排起來，先后發生作用。
　　戲劇是反映現實生活中的矛盾沖突的，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。這種沖突是社會矛盾的反映，它有一定的發展過程，這個過程就構成了劇本的情節結構。
　　劇本的情節結構可分為：開端—發展—高潮—結局。
　　開端：介紹人物關系和揭示矛盾沖突。
　　發展：描寫情節的波瀾起伏，一步步把矛盾沖突推向高潮。
　　高潮：矛盾沖突發展到頂點并表現出急劇轉化的局面。
　　結局：結局是情節發展的必然結果，也是矛盾沖突的解決。
　　尾聲：與序呼應，對劇本的思想內容作些啟示，引起人們的聯想和展望。
　　但是激烈的情節的開端必須從這必不可少的引子里有力地顯現出來。動作的刺激的要素對全劇的效果極為重要；情節的結尾必須表現為全部過程的結果，必須讓人生動地感覺到內在的必然性；結局必須表現為斗爭和一切已經激起的沖突的徹底終結。
　　四、錘煉語言策略
　　1 個性化的語言
　　人物的語言和動作必須合乎各自的身份和特征。
　　個性化的語言是刻畫人物達到合理性、真實性的重要手段。如葛朗臺的臺詞：“啊，是真金子!金子！這么多的金子！有兩斤重！?。“?！……”充分刻畫了一個守財奴的形象。
　　2 豐富的潛臺詞
　　潛臺詞即言外之意。俗語說聽話聽音即是潛臺詞，即語言表層意思之內還有別的不愿意說或不便說的意思。潛臺詞不僅可以充分體現語言的魅力，而且可以窺見人物豐富的內心世界。
　　經典潛臺詞如《雷雨》
　　魯：老爺問這些閑事干什么？
　?。氵@樣狠毒，哪管我們母子死活。）
　　樸：這個人跟我們有點親戚。
　　魯：親戚？
　?。ㄊ裁从H戚，別騙人了?。?br/>　　樸：嗯，——我們想把她的墳墓修一修。
　　魯：哦——那用不著了。
　?。ㄋ€活著。）
　　樸：怎么？
　　魯：這個人現在還活著。
　　（看你現在怎樣對待她。）
　　3 富有動作性。
　　動作性語言也叫情節語言，是指人物的語言流向（指人物語言的交流和交鋒）起著推動和暗示故事情節發展的作用。
　　魯：（大哭起來）哦，這真是一群強盜！（走至萍前，抽咽）你是萍，——憑，——憑什么打我的兒子？
　　萍：你是誰？
　　魯：我是你的——你打的這個人的媽。
　　以上這些策略是我總結的經驗之談，在周記教學中能指導學生很好地實踐，能鼓勵學生敢于嘗試并為他們的嘗試指引方向。