信息技術在思想政治教學中的運用

　　摘 要： 思想政治學科具有理論性強、知識點多的特點。在思想政治教學中，教師應充分利用信息技術有效整合教學資源，創設教學情境，激發和喚醒學生的求知欲望，突破教學重點難點，從而提高課堂教學效率。
　　關鍵詞： 信息技術 思想政治教學 整合 運用
　　
　　信息技術與學科整合是當前新課程改革的重要課題。在思想政治教學中，教師應充分利用信息技術有效整合教學資源，創設教學情境，激發和喚醒學生的求知欲望，突破教學重點難點，從而提高課堂教學效率。
　　思想政治學科具有理論性強、知識點多的特點。新課程理念倡導學生主動參與、樂于探究、勤于實踐的學習方式。信息技術在課堂教學中的廣泛應用，為實現思想政治多樣化教學提供了有利契機。它改變了傳統的師傳生授的教學模式，教學資源不局限于教材涉及的文字或圖片，取而代之的是圖文并茂、有聲有色的多媒體信息，讓人耳目一新，同時也增強了知識的探究性。
　　一、激情引趣，創設教學情境
　　《新政治課程標準》指出：“要借助一定的教學情境力求采取釋疑解惑、循循善誘的方式，幫助他們認同正確的價值標準，把握正確的政治方向。”情境教學是新課程的核心理念之一，特別對于思想政治這樣的學科，本身的理論性、思想性很強，如果教師講課不注意方式方法，單純地采用講授式教學，學生很快就會失去學習興趣。因此，教師要善于利用信息技術，巧妙創設教學情境，不斷增強學生的學習動機。
　　例如，在講解《當代國際政治》的過程中，在評述國家之間合作、競爭與沖突的實例，印證國家利益和國家實力是決定國際關系的主要因素時，我就利用倍受世界各國關注的利比亞問題，借助多媒體轉播了2011年3月27日中央電視臺4套國際頻道視頻信息“利比亞陷入僵局中東動蕩誰是贏家？”專題討論。
　　通過主持人與兩位嘉賓李紹先（中國現代國際關系研究院的副院長、中東問題專家）和張召忠（本臺特約評論員、國防大學教授、少將）的對話，學生既了解了當前的局勢變化，又明白了各國就“敘利亞”問題的觀點和立場，深刻地了解了國家間矛盾的沖突，再一次印證了“弱肉強食”的生存法則。
　　二、互動教學，突破教學重點
　　隨著信息技術的快速發展，多媒體CAI能夠更好地整合教學資源，給學生提供最佳的視聽效果，教師通過引導可增強教學的互動性，更好地突破教學重點。
　　1.教師可以利用多媒體CAI更好地與學生互動
　　例如，在講解《文化與生活》章節內容時，為了讓學生充分認識并理解文化對于個人成長和社會發展的重要作用，能夠自覺參加各種有益的文化活動，并在其中體味到中華民族燦爛的文化，增強民族自豪感和自信心，教師可用大量的圖片、影像、文字等媒體開展教學，展示出不同區域、不同民族和不同階層的文化生活，讓學生充分感受文化的多樣性和差異性，形成非常深刻的感性認識，從而為“文化與生活”專題研討會提供豐富的交流話題。學生從校園文化、社區文化、民族文化、網絡文化、流行文化入手，能透過文化現象理解文化的功能和內涵。
　　2.教師可以利用計算機編程方法讓學生進行自我檢測
　　現在制作多媒體教學的軟件如Dreamwear、Java、PowerPoint、Flash、Authorware等都內置了編程功能，通過設置對話框、提示信息、統計信息等操作，能讓學生輕松進行自學和檢測。例如，在講解《投資與創業》時，我利用Dreamwear的編程功能制作了動態網頁，讓學生進行自我檢測。在頁面設計上，既有填空題、選擇題，又有連線題、簡答題。學生可以選擇即時揭示和總體測評，也可以針對某一知識點反復練習。如果學生答對了，就會彈出“太厲害了！相信自己是最棒的！”的提示對話框，如果答錯了，則彈出“別著急，再考慮一下！”的提示對話框，增強了學生學習的信心。根據學生的總體測試成績給出不同的評語，90分以上為優秀：“天才，就是你！”80—90分為優良：“不簡單，加油！”60—80分為良好：“相信自己，能成功！”60分以下：“別泄氣，付出總會有回報！”通過自我檢測，學生能及時發現知識漏洞，強化知識記憶，確定學習重點。而且能進一步理清生產與消費的關系，了解我國的基本經濟制度，對商業保險、債券、股票等投資方式有更深刻的認識。
　　三、拓展教學，擴大探究空間
　　著名英國教育家斯賓塞說：“教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導學生自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。”因此，在政治教學中，教師要盡可能少“灌輸”給學生知識，而要拓展知識空間，給學生提供更多“探究”的機會，讓他們經歷知識的生成過程，體驗學習的成功與樂趣。
　　例如，在教學《思想方法與創新意識》時，為了讓學生能夠觀察社會現象和自然現象，領會事物是普遍聯系的，學會用聯系的觀點看問題，我用多媒體演示了自然界的實例和生活中的實例，如生物鏈的存在，病毒的出現與人口密度、生活習慣、環境之間的關系；收集人們破壞自然的圖片、漫畫，人類對環境破壞的驚人數字，使學生認識到人類活動與環境的密切聯系，引導學生樹立正確的生態價值觀，引導學生關注自然環境問題、勞動就業問題、動物保護問題等，擴大他們的探究空間。
　　總之，信息技術與政治學科的整合是當前課堂教學的新趨勢。政治教師應順應歷史的潮流，認真研究政治學科的特點，掌握必要的信息技術，在給學生呈現內容豐富、有聲有色的教學資源的同時，增強政治內容的趣味性與探究性，引發學生深入思考，提高課堂教學效率。