論應(yīng)用型本科院校圖書(shū)館的建設(shè)

　　摘 要： 圖書(shū)館是學(xué)校進(jìn)行科研工作的重要組成部分，也是為高層次人才與學(xué)生搭建的知識(shí)平臺(tái)。如何在新時(shí)期下建設(shè)應(yīng)用型本科院校圖書(shū)館，更好地為應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)提供相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)圖書(shū)資源服務(wù)，本文對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了探討。
　　關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型本科院校 圖書(shū)館 建設(shè)途徑
　　
　　1.我國(guó)應(yīng)用型本科院校圖書(shū)館建設(shè)與發(fā)展
　　應(yīng)用型本科院校是建立在學(xué)科型、工程型基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)實(shí)用型與技術(shù)型的高校，在教學(xué)中教師既需要精湛的理論知識(shí)，又要有豐富的學(xué)科實(shí)踐累積。應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的學(xué)生既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有豐富市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技能，其中的高層次應(yīng)用型人才是現(xiàn)在社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線中的精英。近幾年以來(lái)，由于本科院校招生規(guī)模急劇擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量明顯下降，為此，教育部出臺(tái)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，要以一流的教師隊(duì)伍、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教學(xué)方法、一流的教材、一流的教學(xué)管理為特點(diǎn)，將課程內(nèi)容優(yōu)化與創(chuàng)新，在理論基礎(chǔ)上更注重應(yīng)用的特點(diǎn)。
　　然而許多學(xué)校注重在課程上優(yōu)化，加強(qiáng)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，努力提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力，卻忽視了為學(xué)生提供資源文獻(xiàn)的服務(wù)場(chǎng)所——圖書(shū)館的建設(shè)。在新建起來(lái)的一些應(yīng)用型本科院校圖書(shū)館資源中，學(xué)生難以獲得需要的知識(shí)技能，圖書(shū)館難以體現(xiàn)出自身的特點(diǎn)，與應(yīng)用型本科教育的定位不符。當(dāng)前學(xué)生對(duì)圖書(shū)資源利用率不高，在一定程度上造成圖書(shū)資源的積壓浪費(fèi)。
　　反觀國(guó)外高校，圖書(shū)館事業(yè)近年來(lái)發(fā)展勢(shì)頭良好，建設(shè)水平能夠達(dá)到社會(huì)滿意的程度，例如美國(guó)的哈佛大學(xué)圖書(shū)館由于建設(shè)得井井有條而獲得全美人民的贊賞。美國(guó)俄亥俄大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)認(rèn)為圖書(shū)館管理的目標(biāo)就在于“修己安人”。在美國(guó)，大部分的圖書(shū)館都遵循科學(xué)化、人性化、制度化三種元素相融合的建設(shè)方向，按照本校的實(shí)際情況去建設(shè)圖書(shū)館。我國(guó)應(yīng)用型本科院校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)汲取國(guó)外先進(jìn)圖書(shū)館的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，在當(dāng)前高等教育改革教育的背景下，將圖書(shū)館建設(shè)作為應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)工作的重要途徑，不斷完善自身的弊端，使圖書(shū)館應(yīng)用方向符合社會(huì)對(duì)人才的客觀發(fā)展要求。
　　2.應(yīng)用型本科院校圖書(shū)館的建設(shè)途徑
　　首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)改善圖書(shū)館條件，重點(diǎn)加強(qiáng)圖書(shū)館資源與多媒體等方面的投資，為廣大教師和學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造一定的條件。這不僅僅是為了帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)和課程本身的建設(shè)，更重要的是實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源的共享，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。因此要發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館平臺(tái)，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供雙向服務(wù)功能。圖書(shū)館可設(shè)立虛擬圖書(shū)館，保證網(wǎng)絡(luò)暢通，讓學(xué)生在教室、宿舍都能與圖書(shū)館相聯(lián)系，不受時(shí)間、空間的限制，取得相應(yīng)需要的信息。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的連接，真正達(dá)到圖書(shū)館資源共享的境地。
　　其次，管理要大膽創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新能力是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的基礎(chǔ)，只有創(chuàng)新才能讓國(guó)家可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于圖書(shū)館來(lái)說(shuō)也是同樣的道理。對(duì)于日常管理，圖書(shū)館可以轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)理念，實(shí)行多元化的開(kāi)放，與一些高等院校進(jìn)行區(qū)域性的交流，將文獻(xiàn)資源實(shí)現(xiàn)短時(shí)期的交流。在地區(qū)可以建立小的圖書(shū)交流站點(diǎn)，讓學(xué)生可以更方便快捷地掌握知識(shí)與信息，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館職能的重要作用。
　　最后，以地方企業(yè)為導(dǎo)向，編目針對(duì)實(shí)際市場(chǎng)的資源文獻(xiàn)。高校可以針對(duì)地方企業(yè)發(fā)展的需要去編撰與實(shí)際市場(chǎng)相關(guān)的資源文獻(xiàn)，讓學(xué)生能夠在圖書(shū)館中查閱到與實(shí)際就業(yè)相關(guān)的資源文獻(xiàn)，以免學(xué)生在求職時(shí)遇到“理論基本不用、實(shí)踐基本不會(huì)”的尷尬問(wèn)題。學(xué)校可以走“圖企掛鉤、校際聯(lián)合”的道路，組建實(shí)踐性的教科材料編撰小組，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富與實(shí)踐能力強(qiáng)的教師組在一起，進(jìn)行圖書(shū)的研究與編寫(xiě)工作。學(xué)生通過(guò)在圖書(shū)館中查閱關(guān)于未來(lái)就業(yè)的資源文獻(xiàn)，可以了解到自己未來(lái)的就業(yè)趨勢(shì)與崗位的條件，有所選擇地去面對(duì)市場(chǎng)的需求。
　　3.結(jié)語(yǔ)
　　在以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，作為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分的圖書(shū)館，無(wú)論是整體建設(shè)還是局部管理，都應(yīng)該遵循與強(qiáng)化“以人為本”的理念，在為高校學(xué)生提供文獻(xiàn)資料的服務(wù)同時(shí)，也為自身的可持續(xù)發(fā)展作出相應(yīng)的改變與發(fā)展。這是應(yīng)用型本科院校圖書(shū)館發(fā)展的必由之路，也是履行高校優(yōu)秀人才建設(shè)方針的重要舉措。
　　
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