在優秀作文中,有的是具有表意新穎的個性化語言,此類作文語言充滿智慧,意味蘊藉,耐人尋味。
一、巧妙鏈接展才情
有些語言平時不搭配使用,但在特殊的語言環境中卻能合乎情理地結合在一起,產生優美的意蘊:例如:“母愛被儲蓄在密封的豆腐乳中,永遠不會長霉。”此句中,“儲蓄母愛”、“母愛不長霉”的搭配營造了全新的意蘊,精美豐富,清新明麗,如陳年佳釀沁人心脾:再如:“年輕真好!可以騎著風,追著云,乘著夢想去飛翔!”“騎風”、“追云”、“乘夢”巧妙地鏈接在一起,展現優美情景,新鮮又生動,親切自然,令人浮想聯翩,回昧無窮。此類超常搭配方式,富含機智,新人耳目,往往能獲得出奇制勝的好效果。類似的語句還有:
1.用柔情去打磨日子,歲月將贈予你無比豐厚的回饋。
2.把潮濕的心情在太陽下曬干,把生活的憂傷鎖在抽屜里,把學習的煩惱夾在日記本里,虔誠地把明天植在夢境里。
3.等得春風把柳梢染滿動人的生機,等得大雁在天空寫滿回家的驚喜。但,什么時候等來你的信,讀你折疊的思緒?
二、善用反差迷人眼
運用矛盾修辭法造句,形成反差,是使作文語言熠熠生輝引人入勝的一種方法,例如新課標七年級下冊課文《偉大的悲劇》。是“悲劇”但卻“偉大”,二者矛盾嗎?不矛盾。奔赴南極探險的斯科特一行失敗、死亡的“悲劇”性結局令人感到悲哀,但其中體現出的英雄氣概、崇高精神和人格魅力足以匯聚成一種“偉大”的力量,震撼人心。“偉大”、“悲劇”看似矛盾,實則k5nBUDYhIUfo0gC8JYvwtky7hJmpG0JO5MzI9FSbjhY=意蘊豐富。我們常會看到此類語句:“甜蜜的負擔”、“美麗的錯誤”、“美麗的謊言”等,這些都是利用感覺上的反差來表觀迥乎常理的意象,既出人意料,又入情入理。此類語言引入注目,內涵頗豐,曲折有致,使得文章既有深度又有美感。在強烈的反差中,以神奇的筆觸,凸顯出奇崛的意象。再如:“把自己亮在暗處”“把苦日子過甜”“有一種愛其實是害”讓死亡也美麗”“有—種愚蠢叫誠信”……
三、幽默穿插生妙趣
幽默的語言具有極強的表現力和感染力,同樣,在文章中適時穿插幽默調侃的語言,無疑會讓文章魅力四射,讓讀者沉迷其中樂而忘返。
如一位同學在《多味的語文老師》中寫道:
—次階段考試,我們班的語文成績排在年級組第四名,沒有達到進前三強的目標。她一進教室就微笑著說道:“我總是《心太軟》,所以我《很受傷》。”我們明白老師指為何,便七嘴八舌地答道:“《其實你不懂我的心》,我們—直在努力!”她的笑容燦爛了許多:“說到不如做到,付出總有回報。”從那以后,我們班的語文成績總在年級組遙遙領先。
這段文字將師生之間的對話巧妙地用歌詞串聯,展現了其樂融融的師生關系,更突出了語文老師的妙語連珠、寓教于樂的形象,幽默中蘊含一縷真情,令人過目難忘。
又如另一同學在《老師,你好》一文中這樣描寫老師:
我班的化學老師身材干瘦,就如一個試管,實在標致極了。他雖然年近古稀,但頭發卻比Fe3O4還黑,眼睛終年含有豐富的H2O,看上去像孩子般天真。大伙送他一個雅號——“老頑童”。
這段文字巧借幽默將學生對老師的喜爰之情表現得淋漓盡致,意趣橫生。
在學生的周記中,風趣調侃的語言俯拾即是。如某學生無可奈何地慨嘆:“老師終于移駕辦公室了。”“移駕”一詞堪稱絕妙,既不失尊重又借詼諧之筆道出了學子們的苦澀,還有學生對分數的批判:“我深深地知道,成績的好壞與媽媽的臉色成正比。”“我的視力與分數雙雙開始做自由落體運動。”……這些自我調侃的語氣語調充滿個性,略帶夸張而又極具表現力。
語言是“文學第一要素”,富有靈氣的語言,能展示作者厚實的文化底蘊,于瞬間擦亮讀者的眼睛。有時候,一篇作文就因為一個準確、形象、富有表現力的詞語或句子而生動起來。如果大家多掌握一些新穎表意的技巧,將智慧融注于筆端,精心打造語言亮點,流瀉出的文章就一定不再干癟瘦削,而是顯得細膩豐腴。