新穎表

　　在優秀作文中，有的是具有表意新穎的個性化語言，此類作文語言充滿智慧，意味蘊藉，耐人尋味。
　　一、巧妙鏈接展才情
　　有些語言平時不搭配使用，但在特殊的語言環境中卻能合乎情理地結合在一起，產生優美的意蘊：例如：“母愛被儲蓄在密封的豆腐乳中，永遠不會長霉。”此句中，“儲蓄母愛”、“母愛不長霉”的搭配營造了全新的意蘊，精美豐富，清新明麗，如陳年佳釀沁人心脾：再如：“年輕真好!可以騎著風，追著云，乘著夢想去飛翔！”“騎風”、“追云”、“乘夢”巧妙地鏈接在一起，展現優美情景，新鮮又生動，親切自然，令人浮想聯翩，回昧無窮。此類超常搭配方式，富含機智，新人耳目，往往能獲得出奇制勝的好效果。類似的語句還有：
　　1.用柔情去打磨日子，歲月將贈予你無比豐厚的回饋。
　　2.把潮濕的心情在太陽下曬干，把生活的憂傷鎖在抽屜里，把學習的煩惱夾在日記本里，虔誠地把明天植在夢境里。
　　3.等得春風把柳梢染滿動人的生機，等得大雁在天空寫滿回家的驚喜。但，什么時候等來你的信，讀你折疊的思緒?
　　二、善用反差迷人眼
　　運用矛盾修辭法造句，形成反差，是使作文語言熠熠生輝引人入勝的一種方法，例如新課標七年級下冊課文《偉大的悲劇》。是“悲劇”但卻“偉大”，二者矛盾嗎？不矛盾。奔赴南極探險的斯科特一行失敗、死亡的“悲劇”性結局令人感到悲哀，但其中體現出的英雄氣概、崇高精神和人格魅力足以匯聚成一種“偉大”的力量，震撼人心。“偉大”、“悲劇”看似矛盾，實則k5nBUDYhIUfo0gC8JYvwtky7hJmpG0JO5MzI9FSbjhY=意蘊豐富。我們常會看到此類語句：“甜蜜的負擔”、“美麗的錯誤”、“美麗的謊言”等，這些都是利用感覺上的反差來表觀迥乎常理的意象，既出人意料，又入情入理。此類語言引入注目，內涵頗豐，曲折有致，使得文章既有深度又有美感。在強烈的反差中，以神奇的筆觸，凸顯出奇崛的意象。再如：“把自己亮在暗處”“把苦日子過甜”“有一種愛其實是害”讓死亡也美麗”“有—種愚蠢叫誠信”……
　　三、幽默穿插生妙趣
　　幽默的語言具有極強的表現力和感染力，同樣，在文章中適時穿插幽默調侃的語言，無疑會讓文章魅力四射，讓讀者沉迷其中樂而忘返。
　　如一位同學在《多味的語文老師》中寫道：
　　—次階段考試，我們班的語文成績排在年級組第四名，沒有達到進前三強的目標。她一進教室就微笑著說道：“我總是《心太軟》，所以我《很受傷》。”我們明白老師指為何，便七嘴八舌地答道：“《其實你不懂我的心》，我們—直在努力！”她的笑容燦爛了許多：“說到不如做到，付出總有回報。”從那以后，我們班的語文成績總在年級組遙遙領先。
　　這段文字將師生之間的對話巧妙地用歌詞串聯，展現了其樂融融的師生關系，更突出了語文老師的妙語連珠、寓教于樂的形象，幽默中蘊含一縷真情，令人過目難忘。
　　又如另一同學在《老師，你好》一文中這樣描寫老師：
　　我班的化學老師身材干瘦，就如一個試管，實在標致極了。他雖然年近古稀，但頭發卻比Fe3O4還黑，眼睛終年含有豐富的H2O，看上去像孩子般天真。大伙送他一個雅號——“老頑童”。
　　這段文字巧借幽默將學生對老師的喜爰之情表現得淋漓盡致，意趣橫生。
　　在學生的周記中，風趣調侃的語言俯拾即是。如某學生無可奈何地慨嘆：“老師終于移駕辦公室了。”“移駕”一詞堪稱絕妙，既不失尊重又借詼諧之筆道出了學子們的苦澀，還有學生對分數的批判：“我深深地知道，成績的好壞與媽媽的臉色成正比。”“我的視力與分數雙雙開始做自由落體運動。”……這些自我調侃的語氣語調充滿個性，略帶夸張而又極具表現力。
　　語言是“文學第一要素”，富有靈氣的語言，能展示作者厚實的文化底蘊，于瞬間擦亮讀者的眼睛。有時候，一篇作文就因為一個準確、形象、富有表現力的詞語或句子而生動起來。如果大家多掌握一些新穎表意的技巧，將智慧融注于筆端，精心打造語言亮點，流瀉出的文章就一定不再干癟瘦削，而是顯得細膩豐腴。