創新教學理

　　摘 要： 在當前初中歷史教學中，教學成效低下是許多教師面臨的重要難題。在新課程改革不斷深入的背景下，教師應當在教學研究方面加大力度，以改革促發展，以效率換成績。作者對初中歷史教學的現狀進行了深入的研究與分析，初中歷史教學主要面臨著學生學習興趣低下，教學過程不夠優化，以及教學手段與空間等方面的問題，需要教師在教學活動中加以關注，并采取針對性措施進行解決，本文主要針對這些方面進行了論述。
　　關鍵詞： 初中歷史教學 提升教學成效 創新教學理念
　　
　　長期以來中考應試教育的影響，對初中歷史教學工作產生了一定的負面效應，許多師生對歷史教學工作重視程度不足，與此有著必然的聯系。新課程理念要求教師在教學中有效提升教學素質化程度，從情感、能力、思想與知識等方面形成合力。我在教學中主要從以下五個方面入手，提升教學成效。
　　一、強化思想教育，激發學生的歷史學習情感
　　在許多學生的眼里面，初中歷史學科和地理、體育等科目一樣，是“二等學科”，在中考中所占分值不高，學生學習興趣低下。針對這樣的現狀，我在歷史教學工作中，強化學生思想教育，提高學生的歷史學習情感。首先，讓學生明白，對于自己生活的這個世界具有一定的認識，是最基礎的要求，也是初中歷史教學的重要目標之一，讓學生對歷史學習增強責任感。其次，通過生動的實例來教育學生，深刻理解歷史發展規律，有助于我們更加準確地判斷明天，“知古方能前瞻”，我們可以從歷史發展的長河中汲取到豐富的規律，提升我們的思維能力與判斷能力。通過這樣的思想教育，學生對于歷史學習的認識達到一個更高的層次。
　　二、強化手段提升，優化歷史課堂教學活動
　　在現代教育手段不斷得到普及的今天，初中歷史教學工作也迎來了發展的良好機遇。近年來，各級教育主管部門不斷加大對教學設備的投入，多媒體教學設備已經成為初中歷史課堂的重要輔助手段，為教學成效的提升奠定了良好的物質基礎。但是，在實際教學中，相當比例的初中歷史教師并沒有充分重視多媒體教學手段的作用，甚至認為沒有多大必要。對此，我注重發揮多媒體教學手段在深入推進初中歷史教學活動中的重要作用，首先，運用多媒體手段激發學生的學習興趣。傳統的歷史教學導入都是教師的三言兩語，難以對枯燥的歷史教學課堂產生激趣作用，我在新授教學之前，結合教學內容，播放一段與教學相關的視頻資料，讓學生的學習積極性一下子就高漲起來，為深入開展歷史教學奠定積極的情感基礎。其次，針對歷史教學內容較為枯燥乏味的實際情況，我運用多媒體手段，從網絡上下載與教學內容相關的影片片段，在課堂教學中進行演示，一方面將枯燥的文字轉變為生動的影像，提高了教學過程的生動性，另一方面有助于對歷史教學重難點的突破，優化歷史教學活動。
　　三、強化模式創新，提升師生教學互動質效
　　在傳統的初中歷史教學中，教師一般都會采取“教師講解—學生記憶”的機械模式，師生之間互動較少，學生在學習活動中的主動參與意識沒有得到充分滿足，這一點與新課程理念的要求是不一致的，學生在這種模式的教學中，也難以提高自主學習能力與思維探究能力。作為新時期的初中歷史教師，我在教學活動中，始終將體現學生主體地位作為開展歷史教學活動的出發點，給予學生更多的學習空間，促進師生互動，培養自主學習能力。首先，強化課前預習活動，要求學生在開展新課學習之前自行學習教材，對照預習目標進行嘗試性努力，并適當搜集一些與教學有關的基礎性資料，為課堂研究學習活動奠定堅實的基礎。其次，在課堂教學之中進行自主探究模式創新，改變以往歷史教學單向傳授的方式，將歷史教材中的知識點設計為一組研究提綱，向學生揭示出來，讓學生進行自主探究學習。為了幫助學生深化集體研究學習的成效，我還對學生進行了科學編組，按照不同學習能力層次人員均衡的原則，實施人員分組，每一個小組的成員基本控制在8人以內，保證探究學習活動秩序井然，深入高效。在學生開展小組合作探究學習時，筆者主要對學生在歷史學習中出現的難點問題進行幫助解決，對具有共性的問題集中輔導，幫助學生加深對探究題綱的突破能力。探究活動結束之后，我引導學生進行成果梳理，給予指點，學生自行完善補充，主要依靠學生自己的力量去完成學習目標。另外，在每一節課教學結束之前，都要開展歷史知識點當堂檢測活動，將本課中的教學要點進行簡要測試，在第一時間掌握學生的學習成效，調整教學安排，促進整個歷史教學活動深入推進。
　　四、強化主題活動，深化學生思想引領作用
　　歷史教學不同于一般的學科，不僅承擔著歷史知識傳授的目標，而且要對學生的人生理念產生引導作用。在貫徹這一目標的過程中，教師要創新教學載體，整合各種優質的教育教學資源，為初中歷史教學營造良好的學習環境。我主要依托辯論、交流、演講等形式，進一步拓展初中歷史教學空間，讓學生對教材內容掌握更加有效，理解更加深刻，對學生的思想發展發揮更加積極的引導作用。例如在教學第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行等內容時，我引導學生進行一分鐘演講活動，讓學生的情感在演講中得到升華，有效深化了對學生的愛國主義教育。再如在教學抗日戰爭內容的時候，我在班級開展了“感動中華”主題活動，要求學生每人搜集一個和抗日戰爭有關的英雄事跡，在班級進行交流匯報活動，進一步深化對學生的愛國主義教育，引導學生樹立為“中華民族崛起而努力”的信念。
　　五、強化教學拓展，構建全面立體教學模式
　　初中歷史教師除了要緊扣課堂開展教育教學活動之外，還要進一步拓展課后發展空間，有效利用各種課外活動形式，深化學生對課堂教學內容的理解與感悟，提升教學成效。例如我在課后組織了歷史探究課題組，針對學生感興趣的一些歷史事件進行深入研究，滿足學生的探知欲。再如，為了激發學生對歷史學習的興趣，我結合教學進度安排，將知識要點設計成為歷史知識搶答賽，學生分組參賽，在激烈的角逐中深化對教學內容的理解。除此之外，實地參觀、警示教育、心得交流等活動形式，也是我強化歷史教學拓展的重要途徑，著重通過這些方式，努力構建全面的素質化教學模式。
　　綜上所述，在初中歷史教學中，教師一定要強化創新，解決問題，提高教學素質化程度，為學生的全面發展營造更加良好的環境。