如何搞好高三物理總復習

　　物理學科在素質教育中的作用不可忽視。學生在學習物理的過程中，不但學習必要的知識、而且初步認識了人類探索、研究未知世界的方法，增強了能力。搞好物理總復習，不僅對于參加高考是必須的，而且對于學生今后的一生都將起到積極作用。我在此對物理總復習的若干問題提出一些看法和建議，供學習過程中參考。
　　一、物理總復習中的幾個關系
　　1.記和懂的關系
　　記，指記憶。對于知識，必要的記憶是需要的，否則就談不上應用它們。但對于物理知識，必須強調在理解的基礎上記憶，即首先要強調“懂”。在復習某一物理概念或規律時，應該首先弄明白它們是怎樣來的，與它們相聯系的一些重要實驗是怎樣的。對概念、規律本身，應盡可能準確地掌握它的定義、表達形式、物理意義及其成立條件等。還要進一步弄清它們與其它概念的區別和聯系，能鑒別一些似是而非或似非而是的說法。這種在理解基礎上的記憶，不但記得牢靠，而且便于在解決實際問題時靈活應用它們。
　　2.量與質的關系
　　學習物理，必須做一定量的習題。因此，我們反對題海戰術，而強調提高做題的質量。提高做題的質量。
　　（1）克服拿過題來首先想用什么公式，然后馬上列式求解，解出結果來不進行思考，立即找答案核對這種不正確的程式，而應首先認真分析題目涉及的物理內容，包括物理情景、物理狀態、物理過程，等等，在分析清楚的基礎上再選擇適用規律，擬定解題方案。
　　（2）對解題結果進行論證，看它是否合理，必要時進行驗算，或用其它方法來復核，對于自己檢驗后，認為正確無誤的答案，一般不必去核對答案。這是一種自信心，而自信心的提高正是能力提高的反映。
　　（3）進行“舉一反三”式的思考，特別是對一道“生題”。對于做錯了的題，應認真思考和總結，想得越深、聯想越廣泛，常常收獲也越大。
　　（4）提高做題的準確率，耐心、細致、依理而行。這不僅是提高考試成績的必須，而且對養成良好品質、提高個人能力起著重要作用。
　　3.新與舊的關系
　　“溫故而知新”。在總復習的最后階段，回憶、整理做過的舊題，特別是那些曾經做錯的題，雖然考完后老師又講過，自己也覺得明白了。但經過一段時間以后，可能又生疏了，甚至仍然不會，此時再來補習這些漏洞，比起再做新的“生題”來，效果會更好些。
　　二、關于審題
　　1.關鍵詞語的理解
　　有相當數量的學生讀題時只注意那些給出具體數字或字母的已知條件，而對另外一些敘述性的語言，特別是其中一些“關鍵詞語”，常常視而不見。所謂關鍵詞語，指的是本題提出的一些限制性語言，或是對本題所涉及的物理變化方向的描述、對變化過程的界定等。
　　2.隱含條件的挖掘
　　不少題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，需要經過分析把它們挖掘出來，這常常是解題的要點。例如題目說“光滑平面”，就表示“磨擦可忽略不計”；題目說“恰好不滑出木板”，就是表示小物體“恰好滑到木板邊緣處而具有了與木板相同的速度”，等等。
　　3.干擾因素的排除
　　在題目中設置干擾因素，常常是命題者考查能力，特別是考查理解能力的一種手段。所謂干擾因素，是指那些與解答本題沒有關系，但卻對考生的思維產生干擾的已知條件，能夠迅速地找出它們，明確它們的確與本題無關，解題過程中敢于大膽地摒棄它們，解題才能迅速而正確。
　　4.臨界狀態的分析
　　有很多物理問題都有涉及到臨界狀態，由于臨界狀態是“問題”發生突變的關鍵所在，在物理問題中又事有其隱蔽性，稍不留心就導致錯解。因此，解決此類問題時，要審清題意，弄清物理過程。特別要注意臨界狀態的分析，找出轉折點，抓住承前啟后的物理量，確定臨界值。抓住了這一關鍵，問題就會迎刃而解。
　　5.示意圖的借助
　　畫示意圖是解題中非常有意義的工作，一幅好的示意圖就是一種無聲的啟發，借助示意圖可幫助我們審題，可豐富對物理圖景的想象力，為正確的解題叩開大門。
　　三、分析物理問題的基本步驟
　　1.選取研究對象
　　不論是力學問題、熱學問題、電學問題或其他問題，都有一個選擇和確定研究對象的問題。研究對象或是某一個物體，或是某一個物體系（兩個或多個相關聯的物體）。有的問題始終都是同一研究對象，而有的問題在不同階段應選取不同的研究對象。
　　2.建立物理模型
　　實際中的物理現象一般都很復雜，為了解決它，常常需要忽略一些次要因素，物理模型就是忽略次要因素的產物，例如質點、理想氣體、理想透鏡、理想變壓器，以及光滑平面、不可伸長的細繩、不計質量的輕彈簧、定值電阻、內阻可忽略的電源，等等，都是理想模型。對一個具體物理問題，在確定了研究對象后，首先要考慮的就是建立怎樣的物理模型。
　　3.分析“狀態、過程”
　　一個具體的物理問題，可能是個較簡單的過程，始終按同一個規律變化，也可能它是個較復雜的過程。不同的階段遵循不同的規律。對于一個始、末狀態確定了的物理過程，則可能存在著不止一種的變化路徑，對一個物理問題，如果能把相應的狀態和過程分析清楚，問題一般說來就已基本上解決了。
　　4.選擇適用規律
　　在對物理狀態、過程分析的基礎上，再去選擇適用的物理規律。對于同一個物理過程，從不同的角度去考慮，可以遵循不同的物理規律。因此可能有幾種不同的解題方案，應通過比較選擇最佳的方案。例如一個力學問題，可以從受力產生加速度去分析討論，也可以從做功和能量變化的角度去討論，還可以利用動量及動量變化來解決問題，到底用哪種方法好，應根據具體情況靈活掌握。
　　5.討論所得結果
　　對于解出的結果，應進行必要的討論，看它是否合理，物理意義是否明確，從中可以得到哪些啟示，等等。
　　“天下無難事，只怕有心人”。物理的確有難學的一面，但并非高不可攀。我們只要在平時學習中，緊緊抓住“理解”二字，力求真正學懂，并且在復習與練習的過程中，善于總結經驗，善于發現自己的問題并加以克服，物理是會學好的。