面向區域經濟的制藥工程特色專業建設

　　摘 要： 河北科技大學制藥工程專業作為國家特色專業，應以面向區域經濟為基點，充分利用專業優勢，從實踐教育理念、人才培養體系、實踐教育基地、教學方法手段、師資隊伍建設等方面進行重點建設。
　　關鍵詞： 河北科技大學 制藥工程專業 面向區域經濟
　　河北省是全國規模最大的化學原料藥產業基地，石家莊市是國務院批準的我國重要的醫藥工業生產基地，近年來醫藥產業超常規發展，形成了包括化學藥、中成藥、農藥、獸藥、藥材、中間體等生產、加工、流通、研發和服務在內的醫藥產業體系，化學原料藥和中間體的生產規模和技術水平已居全國首位、世界前列。對制藥人才和技術的需求十分旺盛，未來的發展過程將對醫藥產業給予更大的技術投入和資金支持。醫藥產業的迅速發展促使其需要更多的專業人才，尤其是高質量的創新型人才，這為我校的制藥專業的建設和發展帶來了契機。
　　如何從源頭培養面向產業的創新型、創業型生物醫藥應用性人才，是高等教育面臨的一個新問題。大學本科是培養具有創新精神的工程技術人才的基礎教育，也是終身教育的重要階段。制藥業是一個技術密集型的朝陽產業，在“十二五”及長遠的未來對專業人才的需求量將非常大，河北科技大學制藥工程專業應通過調整優化專業結構、拓展專業內涵，充分整合、集成各方面優勢和資源，更好地與河北省經濟建設緊密結合，搞好制藥工程特色專業建設，從而為建設醫藥強省作出貢獻。
　　一、制藥工程專業的建設背景
　　制藥工程專業是新興專業，始于上世紀90年代。我國從1998年開始正式設置制藥工程專業，結合國內外情況，在原化學制藥、生物制藥、中藥制藥的專業基礎上進行調整。最先設置制藥工程專業的高校除了天津大學、華東理工大學等幾家重點院校以外，河北科技大學是最早設置制藥工程專業的一所省屬院校。河北科技大學在1993年依托有機化工和發酵工藝專業建設了化學制藥和微生物制藥專科專業，1995年在此基礎上組建了化學制藥和生物化工本科專業。1998年，按照教育部新頒布的《本科專業目錄》，根據醫藥產業發展需求將化學制藥和生物化工整合為制藥工程和生物工程本科專業，2009年制藥工程專業入選第四批高等學校特色專業建設點。
　　二、面向區域經濟的人才培養模式的探索
　　緊密結合河北經濟建設特色，我院創立了課內外“驗證—開發—綜合”內容互補、“啟發—指導—交互”方法結合的實踐教學新模式，體現了人才培養模式的創新［１］，找到了工科院校學科專業建設與區域經濟發展相結合的切入點，提出了“寓教于研，以研促教，研教融貫，教研相長”理念，形成了校內外基地互補、產學研基地結合的實踐教學基地新模式，強化了學生工程實踐能力。
　　教育觀念由單純注重理論的知識傳輸轉變為注重面向社會需求的能力培養；知識結構由化工制藥的單一工科模式向理工、藥化結合的復合模式轉變；教學模式由驗證式實驗教學的繼承型向教學、科研結合的創新型轉變；教學理念由重理論輕實踐的應試型教育向重實踐、重能力的素質型轉變；教學手段和教學方法由單向灌輸的傳統型向多媒體教學、雙向互動現代型發展，實現了多門課程的多媒體教學，管理模式由墨守成規的封閉式轉變為鼓勵創新的開放式。
　　三、特色實踐教學基地建設
　　我院在國內高校率先建設了“藥物制劑實訓基地”和“工程實踐觀摩中心”等校內實踐教學基地。以此為基礎建設的化工制藥實驗中心被教育部批準為國家級實驗教學示范中心建設單位。還建立了擁有核磁共振波譜儀（NMR 500M）、X射線衍射儀（XRD）和場發射掃描電鏡（FESEM）等價值百萬元以上的大型檢測儀器的分析檢測中心，并建設了華北制藥集團、石家莊制藥集團等多個穩固的產學研產基地。我院將繼續深化實驗教學改革，探索創新性實驗教學模式，凝練優質實驗教學資源，為制藥工程特色專業建設服務。
　　四、人才培養體系構建
　　完善具有鮮明特色的、科學的人才培養方案［2］。我院通過與地方制藥企業的結合，在培養方案制定等方面結合企業實際，突出做好人才的專業特色培養；建立學生培養成熟度能力模型，評價學生綜合素質；構建畢業生質量評價監控體系，實施綜合評價；建立、健全畢業生跟蹤機制，與企業共同尋找教學與應用的實際結合點，實施并完善畢業生的質量監控體系。
　　五、先進的教學方法和手段
　　充分利用網絡、多媒體、計算機等現代技術手段，拓展實踐教學平臺。網絡技術、多媒體技術、計算機仿真技術、計算機數據處理、智能指導評分等現代教育技術手段的引入，可以促使學生由被動學習向主動學習轉變［3］。通過現場實習與仿真模擬訓練系統實習相結合的形式，學生首先在網上模擬仿真實習，學生能夠親自動手操作，解決了到工廠只能參觀不能動手操作的問題，模擬訓練后，再到工廠實習可起到事半功倍的效果。
　　多種現代技術手段的使用有利于形成“課堂授課—聽覺、網絡和人機交互—視覺、實驗室操作—感覺、任選開放實驗—綜合”的立體化教學手段，將傳統的文字教材的線性信息組織結構改變為多媒體教材的非線性網狀結構，使被動的、固定的、模式化的和單一的表達方法得到根本的改變，對于加強課堂上教與學的交流，調動聯想思維，進行啟發式、發現式教學，提高學習的主動性，激發學生的創造性思維，起到了傳統教學手段難以起到的作用。
　　六、師資隊伍建設
　　針對師資隊伍建設中一度出現的隊伍老化、青年骨干教師流失的具體情況，我院本著“以學科建設為龍頭，以教學科研為中心，以隊伍建設為基礎，以學風建設為重點”的方針，堅持以人為本，致力于建設師資隊伍，改善教學、科研環境、建立激勵競爭機制，積極引進中青年學術帶頭人、學術骨干。
　　通過公開招聘和自主培養相結合的辦法，增加具有國內外有影響的學科帶頭人，提高我院制藥工程專業在全國的影響力；通過積極引導、調整培養和引進人才的政策等辦法，強化學術梯隊建設；鼓勵青年教師攻讀博士學位。按需擇優引進高層次人才，并使其發揮作用。聘請國內外著名的專家學者擔任講座教授，指導并參與我院的學科建設和教學、科研工作。
　　提高教師隊伍素質，支持中青年骨干教師以各種形式到國內外進修、攻讀博士、碩士學位。發揮老教師的傳、幫、帶作用，提高實驗技術隊伍的整體素質和水平。
　　通過以上途徑，我院凝聚了一支以國內外著名大學的工學、藥學及化學博士為主體，結構合理、學術水平較高、工程能力較強的教師隊伍。
　　七、制藥工程專業建設成果
　　河北科技大學制藥工程專業建設近幾年取得一系列成果：（1）先后承擔省級以上教學改革項目12項，成果分別于2005年獲得高等教育國家級教學成果二等獎、2008年獲河北省教學成果一等獎、2009年獲河北省教學成果二等獎。（2）與本專業密切相關的化學工程與工藝學科具有一級碩士學位授予權，建有河北省高校化工中試基地、河北省分析測試研究中心和省級重點實驗室——“河北省藥物化工工程技術研究中心”，已成為河北省藥物化工的重要研究基地，經過多年的科研實踐，已形成藥物中間體制備等6個穩定的研究方向，為制藥工程專業發展提供了扎實的基礎。（3）在教育質量工程建設方面成果取得了一批具有制藥工程專業特色的成果。2008年化工制藥實驗中心被教育部批準為國家級實驗教學示范中心，2007年生物制藥教育創新高地入選河北省本科教育創新高地，2007年藥物化工系列課程教學團隊入選河北省省級教學團隊，2007年制藥工程專業入選河北省品牌特色專業。目前本專業《藥物合成反應》、《化工原理》、《化工原理實驗》、《波譜解析》及《工業藥劑學》等5門課程入選河北省精品課程，2009年制藥工程專業入選第四批高等學校特色專業建設點，2010年《藥物合成反應》入選國家級精品課程。
　　
　　參考文獻：
　　［1］于奕峰，劉方方，趙瑩等.化工制藥類專業創新實踐平臺建設的探索與實踐.化工高等教育，2007，3：35-37.
　　［2］于奕峰，趙瑩等.化工制藥類技術基礎實踐平臺建設.首屆大學化學化工基礎課程報告論壇論文摘要集，2006：228.
　　［3］于奕峰，劉守信等.制藥工程專業學科建設的研究與實踐.藥學教育，2004，20，（4）：23-25.
　　
　　備注：2009年河北科技大學制藥工程專業入選教育部第四批高等學校特色專業建設點。