凌云欲上三千

　　高考《哲學常識》的主觀題得分普遍低，考生在心理上存在畏懼感。自2008年至2010年，在甘肅省采用的全國統考卷中，《哲學常識》主觀題始終保持20分的分值，且都以分析題和說明題的題型出現。我就《哲學常識》部分分析、說明題的答題方法談談自己的看法。
　　一、《哲學常識》部分分析、說明題的構成
　　在高考“文綜”試卷中，分析、說明題由情境材料和設制的問題的兩部分構成。情境材料涉及國際、國內的政治、經濟、文化等方面，內容豐富，但閱讀量不大，一般在250字以內，且通俗易懂。
　　（一）說明題的問題設置。一般是運用某某原理，說明某某問題，即某某原理+說明某某問題。如：2008年38題（1）：從認識和實踐關系的角度，說明黨的十七大提出“初次分配和再次分配都要處理好效率和公平的關系，再分配更加注重公平”的哲學依據。2009年38題（4）：運用歷史唯物主義有關原理，結合材料說明中國共產黨在農村改革發展中為什么要堅持以人民利益為最高價值標準。2010年38題（2）：運用內外因辯證關系原理，說明寶鋼為什么能在國際金融危機的沖擊下逆勢而上。2010年38題（3）：“最佳實踐者”活動凸顯了“尊重勞動”的理念。運用歷史唯物主義的有關原理，說明為什么要“尊重勞動”。
　?。ǘ┓治鲱}的問題設置。一般是運用某某原理，分析某某問題（或觀點），即運用某某原理+分析某某觀點（或問題）。如：2008年39題（5）：運用內外因辯證關系原理，結合材料和所學歷史知識，分析威廉·凱寧“從這方面看中國維持戰爭的能力完全變成了一個供應問題”這句話表達的觀點。2009年39題（7）：運用整體和部分辯證關系原理，結合材料分析三國時期的荊州地區在當時和現在所處的地位的不同。
　　二、《哲學常識》部分分析、說明題的答題方法
　?。ㄒ唬┱J真讀題，弄清題意，明確中心及論點，確定論據。在讀題時，首先要抓住試題提供的解題要求和條件。必須明確答案是從試題的文字中分析出來的，不是憑空想出來的。其次要明確中心，只有圍繞中心答題，才能與題意的口徑相符。最后要將中心論點按題意分成幾個有機聯系的分論點。
　?。ǘw類對號，落實課、節、框的知識要點。試題不管怎么變化，都離不開用教材內容來解答。讀題時，必須明確要用哪些課、節、框的內容，這樣才能縮小范圍，做到胸有成竹，根據題目要求恰如其分地引用、組織某方面的知識。
　?。ㄈ┮幏洞痤}的一般步驟。第一步，講清有關的理論觀點，即講清分析說明問題的理論依據。在這里，要特別注意題目是如何要求的，如原理、哲理、哲學道理等。哲理（或哲學道理）=原理+方法論。如：2009年39題（7），先要回答整體和部分辯證關系的原理，即：整體和部分（相互聯系）不可分割、相互影響，在一定條件下可以相互轉化。第二步，運用相關的原理分析問題。這是答案的主體，理論聯系實際，分析闡明問題的能力在這一步得到體現。如：2009年39題（7）：三國時的荊州地區因其戰略地位十分重要而成為劉備稱霸大業的重要地區，它“北據漢、沔，利盡南海，東連吳、會，西通巴、蜀，……”（《三國志·諸葛亮傳》）。所以，它體現出的是部分影響整體，在一定條件下，關鍵的部分對整體的功能狀態起決定作用。現在的荊州地區，由于受國家“中部崛起”戰略的帶動，為其經濟發展創造了良好的條件，所以，它體現出的是整體統率著部分（整體影響部分），整體功能狀態的變化會影響到部分功能狀態的變化?！叭龂鴷r”和“現在”同為荊州地區，但情境材料所體現出的整體和部分辯證關系的側重點不同，在試題要求上，要運用整體和部分辯證關系的原理，可情境材料中沒有體現出“在一定條件下，整體和部分可以相互轉化”，因此在運用原理分析時要緊扣情境材料，果斷取舍，切忌生搬硬套，把原理和盤托出。第三步，組織答案。組織答案一定要使用教材書面用語，才能做到表述規范、準確、科學、簡潔，才能和閱卷老師溝通思想、交流信息、達成共識、減少誤解。組織的答案一定要有邏輯性、層次性，還要條理化。但分析類題型和說明類題型具體作答時要具體對待：分析類題型的答題模式為：原理+方法論+為什么，即運用原理（方法論）說明為什么是這樣。仍以2009年39題（7）為例，其參考答案應該是：（1）整體和部分的辯證關系是：整體和部分不可分割；整體和部分相互影響；整體和部分的地位在一定條件是可以轉化的。（2）整體離不開部分，整體由部分構成，部分影響整體，在一定條件下，關鍵部分的功能會對整體的功能狀態起決定作用。所以，要搞好局部，使整體功能得到最大發揮。三國時期荊州地區因其戰略地位重要而成為整體中的關鍵部分，制約著全局的形勢，是兵家必爭之地。整體統率著部分，部分也離不開整體，所以，要從整體著眼，尋求最優目標?，F在荊州地區的發展受國家經濟社會發展的影響，如“中部崛起”戰略、東部發達地區產業轉移都為該地區的發展創造了有利條件。而說明類題型的答題模式為：原理＋方法論＋是什么，即運用原理（方法論）說明問題體現了它。以2010年38題（2）為例，其參考答案應該是：A.內因是事物變化發展的根據，外因是事物變化發展的條件，外因通過內因起作用。因此，要堅持內外因相結合的觀點。B.國際金融危機的沖擊是寶鋼發展的外因；企業內部的組織管理、生產經營、員工素質是寶鋼發展的內因；寶鋼變外在壓力為內部動力，使企業逆勢而上，是外因共同作用的結果。
　　為了使學生在答主觀題時得心應手，教師要選擇此類題型專門訓練，使學生掌握方法，規范答題，如此一定能提高主觀題的得分率。