對高校等級考試中大學生缺考現象的思考

　　摘 要： 等級考試是大學生都要面對的考試，也是檢驗其在相關領域學習能力、知識掌握程度的一個重要指標。近年來，大學生在各類等級考試中的缺考現象日趨普遍，這值得高校教學管理人員反思。本文從大學生在等級考試中缺考的負面影響出發，闡述大學生缺考現象的主因，并提出相應的建議。
　　關鍵詞： 高校等級考試 學生缺考現象 負面影響 主要原因 建議
　　
　　高校等級考試，通常指CET考試、全國（省）高校計算機等級考試、TEM考試等由全國（省）組織、大學生普遍參與、在社會上有重要影響力的考試。這些等級考試是檢驗大學生在相關領域學習能力、知識掌握程度的一個重要指標，深受大學生重視。但近年來高校等級考試中學生缺考現象日漸增多，這值得教育主管部門和高校教學管理部門反思。
　　一、大學生等級考試缺考的負面影響
　　1.加大了高校考務工作量，浪費了有限的考務資源。
　　高校考務工作的繁雜性和重要性為業內人士所共知。等級考試要經過“下發通知—組織報名、繳費、影像采集—報名信息整理、校對、增補—數據導入考務軟件，編排、生成并上報數據—考場編排、準考證打印下發、監考人員安排—考試當天監考、巡視—考后錄入和上報缺考違紀信息”等流程，其外延還涉及安保、設備、車輛調度等諸多事宜。可以說等級考試是高校眾多考務工作中分量最重、壓力最大、持續時間最長、涉及師生最多的一項任務。
　　等級考試的重要性決定了教務部門必須耐心細致、加班加點完成任務，對任何一條錯誤信息須在最短時間內聯系考生修改確認，既不能舍棄任何一名考生，又不能因少數考生拖延而耽誤全校數據上報。因此，任何一名考生的缺考都在無形中加大了考務工作量，造成考務資源浪費。
　　2.增加了大學生的求學成本。
　　仍以CET考試為例，江蘇省的報名費為30元。孤立地看30元報名費相對于大學生總體消費確實微不足道。但一次考試的缺考，意味著該生勢必要在該考試上再支付至少一次的報名費。此外，有些考生棄考后，面對周圍很多同學都已過關的情況，其內心的極度焦慮更容易促使他們參加社會上各類費用高昂的考前輔導班。這些因缺考衍生而來的開支無疑加大了其求學成本。
　　3.打亂了大學生正常的學習步驟。
　　等級考試涉及大學生畢業、就業等核心利益，因此大學生對等級考試的重視程度普遍高于一般課程考試，投入的時間、精力也較其它考試多。而高校根據各專業的人才培養目標，每學期會開設不同的科目；各類社會實踐、校園社團活動、學科競賽等都需要大學生投入精力。因此，大學生在等級考試中缺考，必然會干擾其正常的學習步驟，給未來的學業安排帶來壓力。很多學生因前期不重視，輕易棄考，到大三、大四時仍未過關，不得不擠占專業課的學習時間來彌補。
　　4.弱化了高校校風和學風。
　　校風和學風是高校健康發展的精神根基，良好的校風學風對身在其中的師生有催人向上的感召力。等級考試中缺考現象的蔓延，對校風學風有明顯的弱化作用。全校缺考率、缺考人數逐次增加，從側面反映出高校教學質量和管理水平的低下，折射出高校治學態度和學生學習氛圍存在問題。
　　二、大學生等級考試缺考現象日趨普遍的主要原因
　　1.少數學生對等級考試不夠重視。
　　盡管等級考試極為重要，但仍有學生對此漫不經心，報名后不認真準備，以致臨考索性缺考。個別學生散漫成性，甚至有睡過頭錯過考試時間的案例。
　　2.個別學生報名時的盲從。
　　鑒于等級考試的重要性，很多學生都希望盡早過關。但一些學生尤其是初次報名的同學對等級考試缺乏了解，加之修完英語課程的學生只要想報就可以報名。那些盲目跟風的學生限于自身水平，最終往往缺考。
　　3.一些學生應考心理素質有待提高。
　　從近年來等級考試缺考學生的情況看，很多學生在臨考前對能否順利過關缺乏信心。有的大一、大二學生存在“未上考場先怯場”的心態，加大了棄考機率。
　　三、遏制大學生等級考試缺考現象的建議
　　1.加強等級考試宣傳力度。
　　高校教學管理部門有必要加大宣傳力度，不僅要讓學生知道報名時間、考試時間、考場紀律，而且要讓考生知道自己在校四年全部的參考次數等信息，讓學生心里有數，不至于在報名時盲從。
　　2.強化對學生學業生涯規劃的指導和心理輔導。
　　高校可在新生入學后通過舉辦講座、聚會、訪談等形式，由教務處等部門專門就學生的學籍、專業、學業和各類考試等新生普遍關心卻又認識模糊的事項進行講解，引導學生合理安排個人學業生涯，有計劃、有步驟地制定個人學期目標。這樣不僅能使學生在入學初即熟悉本專業的概況，而且能促使學生初步擬定自己通過等級考試的時間表，使學生有目的地安排好學習，盡最大可能減少缺考現象。同時，高校在對學生心理素質訓練中，有必要融入“臨考心理素質”輔導，讓學生樹立和鞏固自信、向上、積極、進取的學習態度和沉穩、堅韌的品質。
　　3.引導學生衡量自身學業成本，懂得感恩。
　　目前，“90后”已成為本科生的主力軍，“90后”學生家庭條件普遍較過去的大學生富裕，但節儉、感恩的觀念卻又不如以前的學生。因此，高校可以組織學生進行學業成本的衡量，可以以等級考試為例，引導學生計算：同一考試，正常參加和缺考各自付出的成本，鼓勵學生體諒父母的付出，樹立感恩心態，杜絕缺考。
　　4.加強學風建設，嚴肅考試紀律。
　　學風建設是高校工作的重點之一，考風、考紀又是學風建設的一項重要組成部分。學風建設和考試紀律的塑造重在平時，高校可通過“樹典型”的方式，引導學生樹立踏實、勤奮的學習態度，營造好學、向上的學習氛圍。唯有如此，等級考試的缺考現象才可能逐步減少乃至消失。
　　
　　參考文獻：
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