中學生如何有效記憶單詞

　　摘 要： 本文針對中學生在英語學習中最普遍的困難——記憶單詞，對英語學習產生畏懼情緒的現象，談了一些記憶單詞的有效方法，希望對中學生的英語學習有所幫助。
　　關鍵詞： 中學生 記憶單詞 有效方法
　　
　　在英語學習過程中，學生最感頭疼的是記憶單詞。有些學生盡管花了大量的時間和精力記單詞，但總是記不住，從而影響了他們學習英語的積極性，導致英語學習成績下降，甚至厭學。所以，如何提高學生的單詞記憶能力，已成為英語詞匯教學中普遍的重難點問題。記單詞是學生學英語的一個薄弱環節，那么，應該如何在課堂教學中有意識地培養學生詞匯記憶的能力呢？以下是我從教這幾年在教學探索中總結的一些記憶方法。
　　一、理解記憶法
　　理解記憶法是提高英語單詞記憶力的重要方法。
　　理解單詞是整個記憶過程的開始和前提，記得越牢固，在腦海中保持的時間就越長久，回憶起來就越容易。理解記憶既可強化單詞的識記效果，又可保持單詞記憶的時間，從而在單詞記憶成績上明顯高于機械記憶的成績。因此，教師在進行詞匯教學時應首先抓單詞特征，根據意思、詞性、讀音、詞形、構詞特點進行分類比較、分析歸納，同時利用圖片、實物、音像、情景進行教學，使抽象文字變成具體形象，從而增強記憶效果。把抽象的詞放在短語、句子或課文中教，使學生對詞的理解具體化、形象化。如：We were all delighted when we heard you had got through your exam.“get through”在句中理解為“使通過考試”；又如：We got through a whole chicken at one sitting!“get through”在句中理解為“用完，用光”。而在“I tried to telephone you but I couldn’t get through to Paris.”中“get through”在句中理解為“接通電話”。通過歸納比較、前后聯系，使學生對詞組不同的意思有了正確的理解，又避免學生只會對各種意義死記硬背的做法，達到溫故而知新的效果，提高了記憶力。
　　二、反復記憶法
　　反復記憶是防止英語單詞遺忘的最有效措施。
　　很多學生抱怨學習英語最難的是記單詞，不是記不住，而是在短時間內記住后，很快就會忘掉。學習英語最大的障礙就是遺忘。著名心理學家艾賓浩斯發現了遺忘規律：“先快后慢，先多后少”。因此，我們要充分利用遺忘規律，在學習了單詞之后，必須及時復習。前邊復習的時間間隔要短，后邊復習的時間間隔可以稍長些。如：先給自己規定一天記憶單詞的數量，然后在一天內每隔一段時間就把這些詞匯復習一遍，相隔的時間不宜太短，以2—3小時為宜，早上背一遍，中午背一遍，下午背一遍，晚上睡覺前再背一遍或兩遍。隔兩天，5天后再把這些背一遍。如此堅持下去，就會收到很好的記憶效果。
　　三、筆記記憶法
　　把單個的單詞分開來記不容易記住，而且也很容易忘記。要經常把學過的單詞運用到我們的生活當中，和我們的生活和學習及周圍環境聯系起來，就能把單詞記得牢牢的。給自己家里的用品貼上英語是個好方法。如：bedroom，computer，mirror，window，kitchen，washing machine等。你隨時隨地可以記憶，讓眼睛所能看到的地方都涉及到英語。我們還要選擇適合記憶的最佳時間。在這個時間段內，記憶效果較好。記憶單詞還要有恒心，要增強自控力，培養學習毅力，養成良好的學習習慣。記憶單詞還要做到多個器官同時運用。即眼看單詞，大聲讀，用心聽，心里想這個單詞的變化與其搭配關系，要多動手寫。這樣，單詞的記憶效果必然會更好。
　　另外，學生還可以準備一張小紙片，按中間對折，把當天所學單詞英漢意思抄上去，英語單詞或詞組抄在左邊，漢語意思抄在右邊。然后把所有的詞匯背三遍，先英漢對照背一遍，然后分別只看英文或只看漢語意思背一遍（把頁面折起來，使自己只看到一面中文或者英文，以免受干擾）。可以把紙片放口袋里以便隨時拿出來看，這種方法記憶的量大而且比較牢靠。
　　四、構詞記憶法
　　要想擴大詞匯量掌握英語構詞知識是很重要的。英語詞匯有其自身的規律，單詞的數量雖然很龐大，但構成單詞的基本元素——詞根、詞綴卻是有限的，比如，常見的詞根約有300多個，常見的前后綴約有100多個。大量的英語單詞都是加前綴或后綴之后變成的派生詞，為了使學生能更好地學好詞匯，必須使學生掌握英語構詞法知識。因此，構詞法對于學好英語這門語言課程非常重要。
　　1.派生法。這種方法就是在一個詞根上加一個前綴或后綴，從而構成另一個新詞，并且與該詞根的含義有著密切的聯系，此類詞便稱為派生詞。如常用的前綴im-，in-，un-，dis-，over-，pre-，post等；后綴-er，-or，-ist，-ness等；如：like—unlike，teach—teacher，friend—friendly等。
　　2.合成法。這種方法就是把兩個或幾個獨立的單詞放到一起組成一個新的單詞，如此構成的單詞便稱為合成詞。如：blackboard，classroom，football，playground等。
　　總之，單詞記憶在英語學習中起著核心作用，教師應該不斷地引導學生記憶，要不斷研究詞匯教學，激發學生掌握詞匯的興趣。在單詞識記的過程中，學生不僅要下苦功，而且要掌握有效的記憶方法，多種方法和策略相互輔助，不斷擴大自己的詞匯量，從而提高英語水平，更好地掌握英語。