動物醫學專業課程教學模式的探索

　　摘 要： 提高教育教學效率，充分發揮學生的個性能力、自學能力、集體力量，是我國高校面臨的一個重大課題。為了高效地完善學生的認知結構，促進學生思維能力和解決問題能力的提高，作者在動物醫學專業課教學中，始終堅持以學生為中心，關注學生在高校階段的成長，努力為學生將來的終身學習打下堅實的基礎。同時還對動物醫學專業課進行了系統改革，將創設情景教學理論和建構性學習理論貫徹于教學中。
　　關鍵詞： 動物醫學專業課 課程教學模式 綜合能力 創新素質
　　
　　研究型大學是20世紀世界教育和科技迅猛發展的結果，是高水平大學的集合體。大學教育不僅要教育學生如何自主學習、如何探究事物本質，而且要教育學生學會與人團結協作，做一個德智體美全面發展、自身綜合能力全面提高的人。圍繞這一目標，我們構建了培養學生創新能力、綜合分析能力、科學實驗能力、自學能力和團結協作能力的系統模式。
　　動物醫學專業課教學的根本任務是提高學生的科學素養，特別是一個人終身發展所需要的動物醫學的科學素養。為此，我們必須要教學觀念現代化、教學內容現代化、教學手段現代化，以及教學管理現代化，這是世界教育發展的必然趨勢。
　　一、為學生終身學習奠定堅實的基礎
　　大學本科教育不是、也不可能給學生灌輸所有的知識，而是為學生終身學習和創新發展奠定良好的基礎。因此，我們應該重視學生獨立獲取知識能力的培養。在教學中，教師應該為學生指定自學內容，指定有針對性的參考書和作業，提供參閱方法，提出自學要求，檢查和講評自學情況，鼓勵學生結合教學內容和自己的興趣查閱資料，并根據學生程度的不同有針對性地進行教學。
　　二、教師應堅持用科學研究的思維方式組織教學
　　研究性教學與傳統教學不同，它更強調動物知識和醫學知識的綜合性、過程性、創新性和應用性。教師在教學過程中應注重培養學生科學研究的能力；關注學生在探究活動中逐步形成觀察、歸納和發現問題的能力；逐步形成設計實驗、調查研究的能力；逐步形成收集和分析數據、表達和交流的能力。在了解學生認知發展水平的基礎上，圍繞講授的重點提出引發思考的問題，以問題為紐帶，以知識的再發現過程和學生思維發展過程為主線，組織好知識的“生長點”和“連結點”，以探究方式展開教學，進一步發展和完善學生的心智結構，使學生理論聯系實際地深刻理解結構與功能的統一、病理與藥理的統一、局部與整體的密切聯系等動物醫學知識原理。
　　三、創設情境，培養創新意識
　　建構主義認為知識是學習者在一定情境中，主動建構而獲得的。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，是學生萌生創新意識和展開創新思維最原始、最直接、最強勁的動力。教學的關鍵在于創設適應不同學習特征的情境，例如提供相關的圖文信息資料、醫學數據，或呈現動物的病理標本、模型，或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題，或從社會關注的與動物醫學有關的熱點問題切入等。情境教學有利于發揮教師的主導作用和學生的主體作用，有利于培養學生的思維、探索和解決問題的能力。
　　四、運用比較法進行教學
　　動物醫學的比較法是按照事物對立統一規律和人的認識規律，將復雜多樣的生命現象和醫學本質進行分析鑒別、綜合比較的教學方法。它是研究動物醫學的重要方法，是培養學生邏輯思維能力、開發學生智力的重要手段，是一切理解和思維的基石。比較法能擴大學生原有知識的范圍，加深原有知識的程度，牢固地建立起知識的內部聯系，把一些零碎的知識組織起來，使之系統化。任何事物的特征只有在相互比較中才能充分顯示出來。
　　五、發揮教師的人格魅力
　　學生對任課教師的看法直接影響著學生的學習熱情，教師的人格魅力在互動教學中起著舉足輕重的作用。師生之間作為“學習共同體”是一種平等民主的關系。教師應營造寬松的教學氛圍，拉近師生之間的心理距離，拓展學生的心理發展空間，挖掘學生的創造潛能。交往互動是課堂教學的核心，以討論法為主的三向交流，能夠促進探究式教學的展開。
　　六、培養學生團結協作的能力
　　合作的學習環境比競爭的學習環境更容易使人產生成功的體驗，復雜問題要多人合作才能解決，科研成果也是集體智慧的結晶。因此培養學生的合作意識、提高學生的合作能力是十分必要的。在教學過程中，以小組為單位進行學習討論，讓學生學會傾聽，學會換位思考，促進學生健全人格的發展。此外，小組成員各展所長，以自己喜歡的方式搜集資料，自行設計實驗方案，真實客觀地記錄實驗數據和觀察、調查的結果，并對所獲取的各種信息資源共享。
　　七、培養學生的科學素養和社會責任感
　　了解科學、技術和社會的相互關系，關注和參與那些與動物醫學技術有關的社會問題的討論和決策，是培養動物醫學素養的重要組成部分，也是培養學生對自然和社會責任感的重要途徑。教師應多層面、多角度地滲透科學、技術和社會相互關系的教育，通過具體事例幫助學生認識動物醫學與社會發展的緊密聯系，培養學生愛祖國、愛世界的美好情感。
　　八、充分利用信息化課程資源
　　動物醫學教學強調情境與協作，重視直觀和操作，提倡學習的主動性。將信息化課程資源引入動物醫學專業課堂，在拓展學生的知識面、激發創新思維、培養互助品格、建立新型師生關系中起到積極作用。伴隨網絡的發展，互聯網傳遞著越來越多的動物醫學的教育信息，如動物醫學的圖片、課件、藥理和病理的研究資料、最新動物科學進展等，這些網絡上的教育資源信息也應在動物醫學專業課教學中得到充分利用。
　　總之，在教學中要堅持客觀性原則、嚴謹認真的原則，以及尊重學生、靈活引導的原則，充分相信學生，使學生主動參與到教學中，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性，變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流。建立起科學的教育教學程序、優化教育教學過程、改革教育教學方法、培養創新能力的教育教學模式。把為學生提供自學、探索和發現的思維空間，培養學生建立創新意識作為我們的教學宗旨，并將這一宗旨貫徹于教育教學的全過程。
　　
　　參考文獻：
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