多媒體在音樂教學中的運用

　　摘 要： 文章認為，音樂教師應綜合運用多媒體教學的聲、色和圖像來為學生創設可以聽到、看到的輕松情景，直觀地激發學生的學習興趣。
　　關鍵詞： 音樂教學 多媒體運用
　　
　　傳統的音樂教學主要是通過老師的演唱和音樂的伴奏帶領學生一起學習，通過反復的練習，學生始終處于被動學習狀態。
　　隨著電教事業的快速發展，多媒體越來越顯示出它在教育教學中的重要作用。運用多媒體進行音樂教學，能有效地激發學生的音樂學習興趣。在優化音樂課堂教學，增強音樂教學效果方面更是顯示出其獨有的優勢。近來我對運用多媒體輔助音樂教學的方法作了初步的嘗試和探索，取得了初步的成效。
　　一、運用多媒體，創設情境，激發興趣
　　古人云：“凡音之起，由人心生也。”音樂是情感性藝術，而小學生對音樂的感受、理解往往需要借助情境，通過具體生動的形象和美妙動聽的聲音引起學生的內心共鳴，在輕松愉快的氛圍中獲得知識。
　　如何利用多媒體的特點為我們服務？首先，我們必須了解它，在了解的基礎上，利用多媒體的特點，結合學生的特點、課堂的空間和課堂時間認真備課，對每一個環節，都要認真考慮：首先是如何導入情境。在這里，圖片的選擇、伴音的選配尤為重要，圖片的色彩要有視覺沖擊，人物或者動物要可愛、生動，伴音要簡約、悅耳，要充分考慮到學生的接受能力，要能充分活躍課堂氣氛。其次，要把握好節奏，給學生融入感情的時間，和學生及時交流、互動，及時地啟發、引導學生飽含神情地用歌聲來表達心聲。最后，大家一起簡單回顧，再集體歌唱，反復歌唱，用歌聲表達心聲。
　　比如在《地球的孩子》一課中，要求學生用優美的歌聲表達人類保護大自然，與大自然中的一切建立和諧、親密關系的美好愿望，從而增強環保意識，培養自覺的文明習慣。為激發學生的學習興趣，喚起它們的音樂情感，我合理運用多媒體，創設了以下情境：（課件呈現“地球”圖片）師：同學們，知道這是什么嗎？啟發學生思考回答，而后引導：這就是我們的地球，這就是人類的母親，是她，無私地養育著我們；是她，精心保護著我們。曾經，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀；曾經，我們的地球母親是那樣的和藹可親（展開學生的想象，感受地球母親的美）。但是今天，就在今天，就在科學技術發展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻遭受了如此的摧殘（地球生態環境正遭破壞的影像和圖片，讓學生感受強烈的感官沖擊，使學生心靈受到震動）鮮明的圖片對比加上音樂的渲染，引起了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。這時再用歌唱的方式來表達自己對地球母親的愛就顯得非常自然，學生對樂曲的旋律、節奏、速度的感受也更符合情理。通過生動的多媒體輔助音樂教學，使學生在課始就能感受到歌曲所蘊含的情感，為進一步演唱歌曲打下良好的感情基礎。同時，也使他們的心靈得到凈化，思想得到升華。
　　二、運用多媒體，突破重、難點，啟迪思維力
　　學生的學習一般從感知開始，對教材內容缺乏感性認識，是音樂課堂教學中的主要困難之一。多媒體則通過提供形象、直觀、生動的視覺畫面和聽覺刺激，在激發學生學習興趣的同時，補充、豐富學生的感性認識，通過最簡捷的途徑實現教學重、難點的突破。
　　例如：在《祖國，祖國多美麗》這首歌中，教學難點是“來”的節奏及第10小節的換氣處。為突破重、難點，我運用多媒體，精心設計Flash來輔助音樂教學，起到了較佳的教學效果。我把“來”變成一個個形態各異的人，按節奏的不同把他們安置到一間間房子：老人慢慢悠悠地走進來，中年人不緊不慢地走進來，年輕人則大步流星地跑進來。在教學時，分別讓學生們用“走、跑”的方式讀節奏，每讀一格關一扇門。在讀到換氣的地方時，告訴學生：我們跑累了，要趕緊快吸一口氣，再接著跑。待學生們讀熟了，再把一個個人變成“來”字讀一讀。最后，把小房子換成節線，按節奏讀一讀。這樣生動有趣的反復訓練，發展了學生的理性認識，從而完成了教學目標，解決了教學中的重、難點。
　　三、運用多媒體，充實信息，自主求知
　　在課堂教學中，課堂的時間、空間都很有限，我們可以利用電腦網絡容量大的優勢，不受時間和空間的限制。它可提供廣泛的學習內容和多樣的呈現方式，可利用超鏈接進行方便的跳轉和查閱。我們可以引導學生按自己所需的內容和方式來獲取、處理、運用信息。因此，在音樂教學中，我充分利用這些優點，避免簡單的內容說教，充分發揮學生的主體作用，培養學生自主學習音樂的能力。比如在教學匈牙利歌曲《五月的夜晚》時，我首先帶學生走進多媒體教室，讓學生運用已有的電腦知識，到網絡去收集與這首歌有關的背景資料（創作背景、作者生平……），讓學生在網絡上了解匈牙利悠久的歷史和人們的生活，民族習慣……并且知道“鍵盤魔王”著名鋼琴家李斯特也是匈牙利人。這樣，借助現代科技的魅力，打破了時空限制，讓學生快樂地參與到教學中來，做課堂的主人，做學習的主人。
　　總之，在音樂基本教學的基礎上，綜合運用多媒體的生動圖像、美妙聲音和色彩的視覺沖擊和強大的網絡信息輔助音樂教學，能豐富音樂課堂教學內容，拓寬學生的視野，立足于課堂而超越于課堂，讓學生了解到更多與課堂教學內容相關的課外知識，從而有效地調動學生的學習積極性，活躍課堂的教學氛圍，優化課堂的教學結構，強化音樂教學效果。我們要清楚地認識到，多媒體并不是萬能的，它只能一定程度上強化課堂教學效果。如果音樂教師缺乏現代教育理念和過硬的專業素質，那么，多媒體也就只能算個擺設，并不能真正發揮優勢。所以，音樂教師必須不斷加強專業學習、積極充電，并輔之以現代化的教學手段，在實踐中不斷總結，才能提高教學質量，激發學生學習興趣。