放大語文學習效

　　初中階段，教師要立足語文教學的實際，以培養學生語文素養、價值觀念、思維方式的發展為出發點和落腳點，培養學生讀、寫、聽、說等知識的運用能力，讓學生體驗生活，掌握學習方式。教師應根據學生的學習心理、認知特點、能力差異和學習需求，突出重點，因材施教，全力提高教學績效。
　　一、注重基礎知識學習，激發語文學習情趣
　　1?郾培養學習情趣。要調動學生學習語文的積極性，激發學習語文的情趣，教師就要不斷地提高自身素質，增強文化素養，名言佳句、成語典故信手拈來，以優美的文學語言激發學生的興趣，以情感溝通的交流引導學習動力，用自己的語文功底，引導學生見賢思齊，讓學生在書本與生活中找到結合點，在知識學習中提升自身能力，在優秀作品中感悟人生價值。在教學中，我注重給學生營造寬松、和諧的學習氛圍，讓學生主動發現問題、探究問題、解決問題，使課堂生活豐富多彩，充分調動不同程度學生的學習積極性，讓學生主動參與課堂學習、討論。這樣既能提高學生的語言技能，又能培養學生的語文情感。
　　2?郾筑牢基礎知識。新課改后，初中語文的選文體現了人文精神和科學精神的統一，注重多元文化的融合，在題材、文體、風格上實現了多樣化。強化課本知識學習，便于學生理解掌握、靈活運用基礎知識。在多年的教學實踐中，我注重培養學生的預習習慣，讓學生結合課本注解，借助工具書初步閱讀課文，了解課文內容、結構、要點等，掌握課文大意、知識門類、寫作特點，把不懂的問題標記出來，對重點、關鍵和預習時沒有涉及的內容，在課堂上與老師、同學一起學習探究，融會貫通。在此基礎上，指導學生在課后勤練習思考，歸納總結，讓所學、所思、所練知識的牢固掌握。
　　3?郾改進教學方法。教師要確立學生的主體地位，轉變思維觀念，改進教學方式，變單純灌輸為自我發現，變機械操練為靈活運用，變封閉訓練為開放教育，變單向傳授為師生互動，逐步引導學生理解課文內容，體會作品感情，應用語文知識。在教學活動中，我引導學生誘發學習意識、教會學習方法。如在教朱自清的散文《春》一課時，我找出有視頻的配樂朗誦課件，先放給學生觀看