關注小細

　　摘 要： 班主任工作是瑣碎而具體的：在一個班級中，怎樣營造良好的氛圍，怎樣處理好同學之間的關系，怎樣對待問題學生，這都是班主任要面臨的一個個考驗。作者結合教學實踐，強調通過對“細節”的處理，抓住教育契機，實現對班級的管理。
　　關鍵詞： 班主任工作 細節 “關注細節”
　　
　　一滴水可以折射太陽的光輝，同樣，教育活動中一些不可忽視的細節也能夠說明很多問題：可以折射一個班主任的教育理念，可以反映一個班主任的師德修養，可以影響一個學生的情緒……細節之中蘊藏著教育的契機，細節之中飽含著師生的真情。作為班級的教育者、組織者和管理者，班主任與學生朝夕相處，對學生的一言一行、一舉一動都要進行細致入微的觀察、認真仔細的分析，弄清學生言表背后所潛藏的心理動因，引領學生走出困境，走向成熟。
　　作為一名年輕的班主任，我在自己三年的班主任工作中，不斷摸索。隨著跟學生交流的加深，我越來越體會到“關注細節”對于班主任而言是多么重要。
　　一、透過細節分析，引導學生正確處理人際關系
　　我們的學生大都是正處于青春期的孩子，她們強調自我，渴望被別人重視、尊重，同時又敏感而害羞，不善于交流，所以在集體生活中很容易起各種各樣的誤會和矛盾。當班級出現這樣“不和諧”的聲音后，班主任該如何化解呢？舉個例子：
　　我新接手的班級中，學生來源比較有趣：從生源地來看，本地人、外地人各占一半，而外地學生又基本來自同一個地方；從學歷來看，高中畢業生和中專畢業生又各占一定的比例。接班之初，我就已經從其他代課老師那里聽到一些評價：學生之間因為地域和學歷背景的不同，導致互相之間交流上有一些障礙，班級不是太團結。怎樣比較自然地表達我作為班主任的立場呢？我一時無從下手。正巧，新學期報到當天，學校要檢查黑板報。我到班里轉了一下，發現有六七個學生正在忙忙碌碌地出黑板報。這時候我還叫不出她們的名字來，于是我向其他同學了解了一下，很巧，這幾個人里有本地的，也有外地的，有高中畢業的，也有中專畢業的。更有一個同學，她是班級原來的宣傳委員，已經轉學了，今天來辦手續，看到正在出黑板報，就義不容辭地干上了。我悄悄地站在教室門口，看著學生們忙碌的身影，滿懷高興，不忍打擾她們。在接下來的第一次班會上，我特意把這件事講了出來，并且說出了我當時的感受：在那一刻，我只看到了同學之間的通力合作，看到了那位已經轉學的宣傳委員對班級的熱愛。我們雖然來自不同的地方，有著不同的背景，但是大家對班級的愛是一樣的。在這樣一個大前提下，有什么問題是我們不能解決的呢？就是這樣一個小小細節的剖析，讓在場的同學頻頻點頭，大家忽然意識到：原來我身邊的同學是這么的可愛。拋開成見，敞開心扉，互相之間可學習、可交流的東西真的是太多了。
　　二、關注學生生活細節，營造溫馨的班級氣氛
　　要增強班級的凝聚力，一定要讓同學們在集體中有一種歸屬感，讓大家感受到集體的溫暖，以班級名義為每個同學過生日就是一個行之有效的好辦法。我接手的班級，總會在第一時間讓生活委員統計全班同學的生日，然后，在生日當天為“壽星”送上祝福。每到這個時候，不僅是過生日的同學，整個班級都非常開心。如今年我帶的這個班，孩子們很有創意，每個人的生日祝福都是不一樣的。我有幸參加了兩次，一次是同學代表表演樂器合奏，一次是播放大家秘密拍攝的“壽星”生活照，并且配上了深情的解說和音樂。到了后來，“壽星”們也坐不住了，他們會在生日當天給全班分棒棒糖，或者為大家表演節目。這樣的生日會幾乎每個月都會有，每個人都會感受到全班同學對自己的愛和祝福，班級的氣氛也越來越融洽。寒假結束前，雖然學校因故沒有安排元旦晚會，但是我們班的同學執意要搞，節目排得非常精彩，唱歌、跳舞、做游戲……大家都玩得非常開心，還特意為寒假期間過生日的幾位同學提前舉行了生日慶祝活動。就是這樣小小的生日祝福活動，讓我們的班集體像一個溫暖大家庭，同學之間團結友愛，其樂融融。
　　三、留意班干工作細節，提高班干威信
　　營造一個和諧向上的班集體，班干部起著非常重要的作用。好的班干部群體，既是班主任的得力助手，又是班級同學的“主心骨”。怎樣樹立班干的威信呢？我認為需要班主任對細節的觀察。每一名班干都有大量的工作要做，有些是學校安排的，有些是班級的需要。比如宣傳委員要出各種主題的黑板報，宿管委員要到各個宿舍檢查，學習委員要為大家復印各種考試資料，衛生委員要對每天的掃除情況進行檢查……為了讓同學們意識到班干們的工作付出，我經常會在班會或者其他場合“無意”地對班干的工作作評價：“這個宣傳欄上的立體畫是誰做的？很漂亮啊！”“今天我們班的宿舍衛生搞得不錯！”“這么多的復習資料啊，印資料的同學可辛苦了！！”……就在我這一個個“無意”的話語中，同學們會心地一笑，班干們的辛苦大家都看在眼里，記在心上。就是隨著這樣一件件的小事情，班干的威信逐漸樹立起來，同學們從心里佩服班干，愿意配合班干的工作，班干們工作起來自然得心應手，班級工作就可以按部就班地順利運行了。
　　四、對待問題學生，要細之又細
　　當過班主任的都知道，一個班級不可能人人都按部就班，總會有問題學生。如何對待問題學生，這是班主任的必修課。我認為，對問題學生，從各種細節上去分析和關注，會帶來意想不到的收獲。我班有個小姑娘，比較自由散漫，不愛參加集體活動，集體觀念也不強。就在上學期期末班級聯歡會的時候，全班就她一個人沒有參加，躲在宿舍里。我們有一個環節是為寒假過生日的同學舉辦集體生日慶祝活動，其中就有她。結果“壽星”們都上臺了，發現她沒來。這個細節我沒有放過，一直想找個機會跟她聊聊。開學了，我在一次跟她聊天的時候很“隨意”地說到了這件事，她一反往常事事無所謂的樣子，非常認真地說：“老師，對不起，班長后來也打電話給我了，我做錯了！”我抓住這個機會，對她說：“你看，同學們都非常看重這個過生日的儀式，這里承載了大家對你的祝福和關愛，錯過這個機會真的非常可惜。不過，只要你愿意，隨時可以在我們的班級里體會到這種感覺。”她聽了我的話，若有所思地點點頭。現在，她雖然有時候還會犯這個毛病，但是我能感受到她正在努力地融入到班集體中。在班里的美文欣賞活動中，她用一段聲情并茂的朗誦贏得了全班熱烈的掌聲，我從她的笑臉上看到了被大家肯定的喜悅。班主任對待問題學生不能急于求成，而是要默默地關注他們，從各種小事情上給他們以鼓勵和支持，假以時日，他們一定會有讓你滿意的表現。
　　細節的花朵常常開放在生活花園中不為人注意的地方，細節的影子往往隱于莘莘學子的舉手投足之間。它，需要班主任用聰慧的雙眼去觀察；它，需要班主任用睿智的心靈去體味。