多媒體應用對于提高高校健美操教學中表現(xiàn)力培養(yǎng)的重要作用

　　摘 要： 健美操作為一項深受學生喜愛的運動項目在學校已得到廣泛開展。然而教學手段的單一及教師的示范能力不足大大地影響了學生對于這項運動美的感受，難以激發(fā)學生的自我表現(xiàn)力。源于運動項目本身的特點，健美操對于展示直觀美的要求很高，因此更好地領悟項目特征，陶冶情操，最終達到鍛煉身體、愉悅身心的目的就顯得尤為重要。所以，引入多媒體教學是健美操教學中提高學生表現(xiàn)力的重要手段，是增強教學效果的必然要求。
　　關鍵詞： 多媒體 健美操教學 表現(xiàn)力
　　
　　1.概念的厘清
　　概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式。概念明確，是人們正確認識的必要條件，只有概念明確，才能進行合乎邏輯的推理，才能獲得正確的認識。有人認為健美操運動員的表現(xiàn)力是指“運動員的身體美和運動美的綜合體現(xiàn)，既豐富了富有彈性的肌肉膚色和半裸體的緊身健美服飾，從點到線，縱橫交錯的隊形變化，到線面結合的藝術造型，又淋漓盡致地顯示出運動員的健康美、力量美、形體美、姿態(tài)美、服飾美，加上男子動作的陽剛之美和女子動作的剛柔之美，給人以奮進向上、朝氣蓬勃的精神鼓舞和美的陶冶”。這種通過運動員的外部表征來表達對表現(xiàn)力的理解是非常片面的、表淺的，它沒有反映出表現(xiàn)力的真正內(nèi)涵。我認為，健美操運動員的表現(xiàn)力是指運動員通過自身所具備的認知力、理解力、觀察力、想象力、自信心，借助于面部表情、身體表情、身體姿態(tài)、技術動作等外部形態(tài)和動作的總體風格把動作和音樂的內(nèi)涵轉化為自身內(nèi)在的情感，并把與形象相符合的感情及其思想持續(xù)地表達出來，用以吸引觀眾和感染觀眾的一種能力。然而表現(xiàn)力的培養(yǎng)有多方面的途徑，作為教學手段來說運用多媒體教學無疑是提高學生直觀感受的最好方法，也是最簡單有效提高表現(xiàn)力的方法，本文對此展開討論。
　　2.影響表現(xiàn)力的因素
　　2.1文化背景
　　以崇尚文化藝術體育氛圍很濃的歐洲為例，由于長期受歷史文化和教育制度的影響，歐洲的健美操在世界上占有一定的優(yōu)勢。他們在創(chuàng)編、訓練和表演藝術中處于領先地位。教練員除了具備健美操知識外，還熟悉音樂和藝術等其他學科，而這些國家的運動員從小就受到藝術和大自然的熏陶，去藝術館、博物館、劇院和野外郊游是他們生活中的重要內(nèi)容。所以他們的選手特別善于理解音樂并使自己的成套動作成了再創(chuàng)造的過程，最大限度地利用身體動作來表達音樂，這一點正是我國運動員普遍缺乏的。
　　2.2專項素質(zhì)和動作規(guī)格
　　專項素質(zhì)和動作規(guī)格是影響運動員技術水平發(fā)揮的最重要因素。通過專項素質(zhì)對運動員表演水平及其各因素影響程度的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，專項素質(zhì)對運動員表演水平產(chǎn)生較大影響體現(xiàn)在運動員的自信心及動作到位程度、感染力、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏和可賦予動作內(nèi)涵四個方面；對動作規(guī)格影響運動員水平產(chǎn)生較大影響主要體現(xiàn)在運動員做動作時的自信心、動作到位程度、動作感染力、動作協(xié)調(diào)性、動作節(jié)奏、可賦予動作內(nèi)涵等幾個方面。由此可見，專項素質(zhì)對動作規(guī)格有較大影響，而且專項素質(zhì)的好壞深深地影響著動作規(guī)格的高低，動作規(guī)格的高低又在很大程度上影響著運動員表演水平的高低，而這些都與運動員表現(xiàn)力水平的高低緊密相關。
　　3.多媒體在健美操教學中運用的必要性
　　3.1學生認識心理的必需
　　人事心理學研究表明，人類一生中獲知的信息有94%是通過視覺和聽覺獲得的，其中88%通過視覺，6%通過聽覺。可見，視覺器官是人類最重要的獲知器官。1990年，耶魯大學教授EDWARD TUFTE在解釋為什么最有效的信息傳播媒介是可視圖像而不單單靠聽覺時指出：“信息圖像化本身就滿足了每一位學生的不同需要，使其能以各自不同的方式和各自不同的進度來對圖像化的信息進行個別化與理性化的篩選和理解。圖像化的信息本身就給學生提供了一個同步進行的可控寬頻帶通道，而單純口授是無法達到這一點的。”可見，在健美操教學環(huán)境中廣泛使用使學生視聽并用的教學媒體，可大幅度提高學生的學習效率，增強教學效果。
　　3.2多媒體健美操教學的先天優(yōu)勢
　　健美操和其他項目比較，無論是教材的設置、課堂教學還是課余的活動等都是動態(tài)型的。而且從影響健美操運動員表現(xiàn)力的若干因素來看，文化素養(yǎng)與專項素質(zhì)和動作規(guī)格無疑占據(jù)了重要的部分。那么使用多媒體教學不僅開闊了運動員的視野，而且從多方面提高了他們的文化素養(yǎng)。另外，健美操項目優(yōu)美的身體動作、動聽的音樂旋律，是要通過表現(xiàn)力的發(fā)揮才能融合一體，給人以美感，從而達到較高的境界。
　　3.2.1形象教學，提高質(zhì)量。
　　多媒體英語教學能以文字、符號、圖形、活動影像和聲音等多種媒體信息，有效地重現(xiàn)事物的客觀屬性，使學生有身臨其境的感覺。
　　3.2.2自主學習，發(fā)展個性。
　　傳統(tǒng)教材都是以線性方式組織教學信息，而多媒體健美操教學可向?qū)W生提供分解規(guī)范示范、競賽表演內(nèi)容、各賽事競賽規(guī)則、直觀表現(xiàn)的技巧等，使學生感到新鮮，產(chǎn)生興趣和求知欲望。寬松自主的學習氛圍可使學生高效發(fā)揮主觀能動性。
　　4.結語
　　根據(jù)運動項目特點，探索多元教學手段及教學方法是當代教學理念的重要轉變。如何更有利于學生對于一個項目的了解，提高他們學習的興趣。做到在學習中體會創(chuàng)造的快樂，在了解的基礎上發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造一些新的東西，來滿足自己對健美操學習的要求是我們應該高度重視的。以多媒體教學的手段為輔助更好地培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力，以此提高對于整個項目的了解和熱愛，達到提高學習效率的目的。
　　
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