民辦高校應用型本科院校英語專業人才培養模式與就業現狀分析

　　摘 要： 本文從高校應用型本科英語專業人才培養模式下出發，探討英語專業畢業生就業情況，為應用型本科院校培養符合社會、企業所需要的應用型人才提供建議。
　　關鍵詞： 民辦高校 應用型本科 人才培養模式 就業
　　
　　一、民辦高校應用型本科英語專業人才培養模式
　　應用型本科人才培養模式是指在一定的現代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養目標和人才規格，以相對穩定的教學內容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和。回顧改革開放30多年以來我國高校英語專業所走過的歷程，特別是民辦高校的人才培養模式始終是教學改革中的一個重要問題。
　　2000年出版的《高等學校英語專業英語教學大綱》（以下簡稱新《大綱》）指出：高校英語專業應培養“具有扎實的語言基礎和廣博的文化知識，并能熟練地運用英語在外事、教育、經貿、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人才。”教育部高教司文科處原處長閻志堅指出：“復合型人才培養是一種模式，可以通過多種渠道來實現。”各類民辦高校的外語專業進行了許多嘗試，提出了各種不同的培養模式，顯示出“多渠道、多角度”態勢，主要有“外語+專業”、“外語+專業方向”、“外語+輔修”、“外語+外語”等模式。
　　二、社會對英語專業畢業生需求現狀
　　21世紀是一個高科技、信息與全球經濟一體化的時代，也是一個智力與人才競爭的時代。人們在經濟、商貿和科學技術各領域進行廣泛的國際合作與交流，英語在其中起著主要的橋梁作用。中國加入世界貿易組織后，其經濟發展進一步融入經濟全球化的進程，因此也對英語專業畢業生提出了更高的要求。
　　具體如下：1.單純英語專業畢業生的需求為零。2.90%的英語專業畢業生從事與商貿相關的工作。3.我國商貿外語人才缺口巨大。根據2009年國家商務部人才需求預報，有五類人才緊缺：跨國貿易、跨國投資、跨國金融、跨國營銷、跨國談判。面對如此嚴峻的現狀，如何改革高校應用型本科英語專業人才培養模式，培養既具有扎實的語言功底，又懂得相關學科專業知識的復合型人才是應用型本科英語專業教學改革的方向問題。所謂相關學科，涉及科技、外交、經濟、貿易、法律、新聞等學科領域。為了培養“語言+專業”的復合型人才，來滿足社會需求，應用型本科英語專業教育應當改革傳統的教學機制和單一的教學模式，打破以通用英語(English for General Purpose)一統天下的局面，使專門用途英語（English for Specific Purpose）和通用英語一同構成英語教學與研究的主流。
　　三、英語專業畢業生就業現狀分析
　　1.自我認識不夠，就業期望值過高。
　　大部分英語專業畢業生認為大城市更加重視人才，工作和生活條件好，經濟收入高，發展機會多，不愿意到缺乏英語人才的欠發達中小城市就業;有些畢業生在各種選擇和誘惑面前不知所措，或對自身缺乏正確的認識和定位，就業期望值過高;還有的畢業生與其他找到較好工作的同學攀比，好高騖遠，寧愿待在家里也不愿意從較低的職務做起，等等。這些因素都是影響高校英語專業本科畢業生就業競爭力的關鍵。
　　2.畢業生英語實際能力偏低影響其就業。
　　在舉國學習英語的熱潮下，現實中發現很多英語實際應用能力低下、高分低能的現象：四六級考試拿到600多分，但無法正確書寫英文信函；英語專業的學生在和外賓們交流時，連最基本的禮貌用語都說不出來；更有甚者，英語專業的本科生，都不敢張口和老外們直接進行對話；一部分學生學的是“啞巴英語”。《環球時報》上刊載過一句話：對于一些英語學習者而言，學了好幾年英語，卻連熟練地和外國人打電話都是個問題。
　　3.就業觀念存在偏差。
　　大學生找工作高不成、低不就，大家都去找條件優越的崗位，而普通崗位或層次低的崗位卻無人問津。這不僅是英語專業大學生的就業觀念問題，其他專業的也是如此，只不過又是純英語專業又有優越條件的崗位更是鳳毛麟角。
　　四、面對這種現狀，我們提出以下幾點建議
　　1.練好基本功，打好基礎，提高英語實際運用能力。
　　北京師范大學外文學院程教授說：“學英語最重要還是要把語言基礎打牢，只有真正把英語學好、學精，才能談得上就業甚至將來的發展。先練好基本功，才能在此基礎上掌握實際運用的能力。英語，不僅僅是一門工具。”腳踏實地，勤學苦練，這才是學習英語最基本的要求，每個英語學習者都應該明白這個道理。
　　2.擴充知識面。
　　在談到如何應對眾多非英語專業畢業生的沖擊時，一名來自某高校英語專業的大三學生坦然承認這種壓力：“現在很多英語專業學生基本功學得不扎實，而非英語專業學生們的英語水平卻在不斷提高，這樣在就業選擇時，那些非英語專業的學生們將具有更大的優勢。”隨著我國改革開放不斷深入，各個方面都在逐漸與國際接軌，英語的涉及面越來越廣，用人單位需要既懂英語又懂其他專業知識的高層次、復合型人才，因為他們既有過硬的專業知識，又有一定的英語基礎。國家也需要這樣的綜合型人才。在這種情況下，英語專業的學生就需要將英語學透、學精，達到一定的高度和層次，同時還要能夠了解或掌握一定的專業技術知識，如對外貿易、企業生產、旅游導游等，擴大自己的知識面，為開拓就業面打下基礎。
　　此外，民辦高校要在抓好在校學生學好英語基本功的同時，提供機會，創造條件，培養英語專業學生在其他專業方面的興趣和愛好，為他們以后多方面多層次的就業選擇做好準備，打好基礎。
　　3.調整就業目標。
　　追求高層次的工作崗位是每位大學生的就業理想，但理想總歸是理想，能夠實現更好，如果不能實現只是幻想。幻想實現不了的時候，我們總要放低要求看看自己的真實水平，進而調整自己的心態，調整自己的就業方向、甚至降低就業標準也許會有一些更好的選擇。
　　4.轉變就業思想，提升就業能力。
　　我們共同努力是為了提升大學生就業率的外在條件，大學生自身的狀況是提升就業率內在的關鍵因素。大學生應積極轉變就業觀念，注重培養自身就業能力，主動適應社會需求，了解人才市場規律，把握和利用一切提升就業能力的機會，不斷增強自身的就業能力，主動參與就業市場的競爭。
　　大學生就業是一個永恒的話題，特別是英語專業的大學生，在學院的高度重視和我們的共同努力下，只要我們轉變觀念，腳踏實地，認認真真，勤勤懇懇，英語專業大學生就業難的問題就會得到改觀，到那時，英語專業的大學生想找到一份合適的工作應該不會太難。
　　在未來的就業競爭中，擁有了“學歷＋技能”才是最有實力的贏家。民辦高校的領導們似乎看到這點市場需求，他們培養的學生不僅僅擁有學歷證書，更重要的是擁有職業資格證書，從民辦高校出來的學生是一種專業精、技能廣的復合型人才。不僅如此，他們的心態也跟公辦院校的“天之驕子”們的心態不同，腳踏實地促使他們在求職中找到了適合自己的位置。
　　
　　參考文獻：
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　　［2］Mel Fugate and Blake E.Ashforth. Employability：The construct，its dimensions，and applications［J］.Journal of Vocational Behavior，2004：14-38.
　　［3］英語專業畢業生就業難問題分析.
　　
　　此文為安徽三聯學院2011院級科研基金項目《關于應用型本科英語專業人才培養模式的研究》研究成果之一。