提高《機械制造技術》教學質量的體會

　　教學實踐證明，任何課程，只要教學方法得當、合理，教學效果就明顯，反之，就很難完成教學任務。事實上，只靠單一的教學手段，是不能取得很好的教學效果的。機械制造技術課程的教學也是如此，欲提高其教學質量，就需要采用多種教學手段，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，盡可能地讓每個學生積極、主動地參與到教學活動上來。我結合多年的教學實際，在此總結一些體會。
　　一、努力調動學生的學習積極性與學習興趣
　　學生的學習興趣是提高教學質量的關鍵，學生能不能將某一課程學好，關鍵看老師能不能有效地調動學生的學習興趣。如果學生有了學習興趣，他們就有了學習的動力，會自愿參與到教學中來。職業高中的學生學習的積極性、自覺性與普通高中的學生是有很大差距的，老師僅靠施壓無法取得良好的教學效果。因此，針對職業高中學生的特點，應該以激發學習興趣為教學的主要策略，讓學生在學習興趣的驅動力下認真學習，從而提高教學質量。
　　二、培養學生的自學能力
　　是否具備自學能力關系到學生走出校門后是否有再接受知識的能力，培養學生的自學能力是新課程教學的重要目標。機械制造技術課程，概念多，定義也多，如果在教學中采用死記硬背的方式讓學生記憶，不僅不會取得預期教學效果，反而易導致學生厭學。如何讓學生既較好地掌握其概念、定義，又能培養學生終身的學習能力呢？最適宜的方法就是引導學生自學。多數職中學生的自學能力很有限，部分學生讀句子都不連貫，更不要說理解其含義了。此時，老師不能急，要慢慢培養學生。在具體的教學中，可以將學習的要點顯示在屏幕上，讓學生對照閱讀提綱自學，然后將問題展示出來，讓學生回答，假如某個學生的回答不切題，可以組織學生討論，利用集體的智慧找到正確答案。比如，在學習金屬切削知識時，給學生這樣的提綱：（1）常用加工方法中有哪兩個切削運動？（2）工件上有哪三個加工表面？切削用量的要素是什么？老師視學生的回答情況作必要的點撥。其實，讓學生自學也是克服課堂乏味的一種教學手段，比如，車床的日常維護，如果只靠老師講解，學生會覺得乏味、單調，而讓學生閱讀、自學，反能調動學生的學習積極性，更重要的是能培養學生的自學能力。
　　三、精講精練，提高教學效率
　　新課程提倡教師要轉變自身在教學中的角色，不能滿堂灌，但也不能閉口不講，講授能讓學生掌握比較系統的知識，也能向學生滲透科學思想，正確的人生觀、價值觀。在學習機械制造技術課程中的金屬刀削現象和刀具磨損內容時，給學生精練地講解，能收到良好的教學效果。切削刀、切削變形和刀具磨損等知識，沒有老師的細講，學生是很難掌握其規律的。在講解的基礎上，配合一定的練習，能夠使學生更加牢固地掌握其規律。同時，老師在學生練習中，可以根據教學反饋，修正教學設計，從而提高教學效益。
　　四、理論聯系實際
　　理論聯系實際是職業高中各課程教學的重要方法。機械制造技術課程的特點是實踐性強，如果不重視理論聯系實際，是無法取得預期的教學效果的。因此，在具體的教學中，教師應根據課程內容，適當地組織學生去參觀各個機械加工現場，包括參觀有關設備的保養、使用過程。參觀現場，不僅能調動學生的學習興趣，而且能幫助學生理解理論知識，促進學生將感性知識轉化為理性知識，使教學質量產生質的飛躍。
　　五、發揮計算機在教學中的獨特作用
　　計算機對各行業的影響是巨大的，傳統機械工業因為計算機的出現，正產生著深刻的變化。職業學校肩負著培訓現代化勞動者的重任，從職業學校畢業的學生大多會成為最普通的勞動者，但他們不可避免地要接觸最前沿的生產技術。因此，將計算機滲透到機械制造技術課程的教學中是十分必要的。
　　1.利用計算機可以創設逼真的教學情境
　　機械制造技術課程的內容很多，而且很抽象，學生對此的感性認識也很少，無論是操作過程，還是語言敘述，學生都覺得難懂。就算學校有實訓基地，也不能滿足所有學生的操作需求，使學生無法得到完全消化理論知識的機會。用計算機能模擬真實的場景和操作過程遠比模型、掛圖方便，而且營造的對象是任意的、無窮的，這是一般的教學用具所無法比擬的。在具體的教學中，我們不一定要求每個課件都做得十分完整、完美，可以是有關知識的一段視頻，也可以是一張圖片，只要能說明問題就行。
　　2.計算機多媒體技術能有效地激發學生的學習積極性
　　多媒體技術的運用，為我們激發學生的學習興趣提供了便利。它可以演示各種方法與加工設備，還能反復播放，同時能增加課堂教學的容量，有效地解決教學內容多、課時少的矛盾。多媒體視頻能給學生的視覺、聽覺以很大的沖擊，是非常直觀的教學手段，能有效地調動學生的學習積極性。在具體的教學中，可以從電動車、摩托車、汽車等引入到機械基本知識，然后從一根軸、一個齒輪開始，播放它們的加工視頻，再在此基礎上，向學生介紹機械制造技術的內容、方法。這可使學生很好地了解機械制造技術課程的脈絡。在學習金屬切削原理時，可以先向學生展示各種各樣的刀具，學生看到各種各樣的刀具，興趣會十分濃厚，然后向學生闡述，再復雜的刀具，都是由最基本的車刀演變來的。這能使學生在興趣的前提下，懂得系統的知識，促進學生靈活地掌握相關知識。
　　3.計算機可以創設仿真訓練
　　所有的職業學校都知道實踐操作訓練的重要性，每個老師都希望培養學生的動手能力，由于受硬件條件的影響，每個學生平均操作的訓練時間是很有限的，這就制約了學生實踐能力的提高。計算機為教學提供了便利，采用計算機仿真實訓能有效地彌補硬件的不足。讓學生在計算機仿真平臺反復訓練，只要很少的實踐時間，就能使學生擁有動手操作能力，這對節約教學成本、提高教學效率會起到十分巨大的作用。
　　總之，機械制造技術是實踐性很強的課程，教師要有創新意識，要以發展學生的能力培養為重點，努力創造各種條件提高教學效率。
　　
　　參考文獻：
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