中職學(xué)校班級管理之我見

　　摘 要： 中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個特殊的群體。目前，中職生普遍存在文化成績不理想，行為上又有很多不良習(xí)慣和現(xiàn)象。要做好中職學(xué)校的班級管理，構(gòu)建和諧班級，必須從中職生的心理特點和身心發(fā)展規(guī)律入手，引導(dǎo)、教育學(xué)生。
　　關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 班級管理 自主化 藝術(shù)化
　　
　　在全面倡導(dǎo)和諧社會的浪潮里，和諧校園的興建也是浪潮里的一朵浪花，而和諧校園的構(gòu)建——班級卻不容忽視。因為班級是學(xué)校的基礎(chǔ)陣地，是學(xué)校的重要組成部分。作為一名職業(yè)學(xué)校的班主任，我一直在追求這樣一種境界，能讓每一位學(xué)生追求真知，學(xué)會感恩，實現(xiàn)自我，感動成功。但是中職生是一個特殊的群體，多數(shù)中職生是以“失敗者”的心態(tài)走進中等職業(yè)學(xué)校大門的，相比同齡的高中學(xué)生，他們在心理和行為等方面都存在一些問題。我從事中職學(xué)校第一線教學(xué)和班主任工作多年，也曾感到無奈與失望。然而，工作還必須繼續(xù)，無奈、失望不是解決問題的途徑。因為教育是博愛的，師愛是偉大的，所以，如何引導(dǎo)學(xué)生共同進步顯得尤為重要。
　　一、班級管理要制度化
　　班級規(guī)章制度對于班集體建設(shè)至關(guān)重要。符合實際的班級規(guī)章制度，不僅是班級良好秩序的保證，而且對于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，以及主人翁精神和民主意識的培養(yǎng)，都有巨大的促進作用。可以說，每一個優(yōu)秀的班集體，必有一套運行良好的班級規(guī)章制度。
　　1.由老師與學(xué)生共同制定班級規(guī)章制度。
　　多數(shù)班主任在思想上已接受了民主治班的觀念，但是，在實際操作中，有些老師總是擔(dān)心對學(xué)生太過民主會影響教育的主導(dǎo)性。在班級規(guī)章制度的建立過程中，如何把學(xué)生的民主和班主任的主導(dǎo)統(tǒng)一起來呢?我認為，首先應(yīng)從思想上讓學(xué)生認識到，制定班規(guī)的目的是為了保證班級所有成員的利益。其次，制度的具體內(nèi)容，可以是由班主任提出來的，也可以是由學(xué)生提出來的，甚至學(xué)生也可質(zhì)疑老師提出的班規(guī)，由老師與學(xué)生盡情地討論。討論中，學(xué)生自然會得出正確的結(jié)論，做正確的選擇。例如，關(guān)于上課可否說話的問題，讓學(xué)生從“上課效率是否受到影響”、“是否不尊重老師”等方面進行討論，很快，學(xué)生得出了上課說話不僅影響上課效率，而且是對老師不尊重的一種表現(xiàn)的結(jié)論。于是，就有了上課時不準說話的規(guī)章制度。學(xué)生的民主越深入廣泛，就越有利于班主任主導(dǎo)作用的發(fā)揮，也就越有利于主人翁精神的激發(fā)和培養(yǎng)。
　　2.班主任必須以身作則，遵守班級規(guī)章制度。
　　班主任既不能游離于制度之外，又不能凌駕于制度之上，應(yīng)是班級的普通一員。班主任在制定班級規(guī)章制度時，應(yīng)把自己當(dāng)作班集體的一位普通成員，置于學(xué)生之中，接受班級規(guī)章制度的約束。比如，“上課手機必須關(guān)機”的班規(guī)，老師也必須嚴格遵守，當(dāng)老師上課因忘記關(guān)機而影響大家上課時，必須同樣接受相應(yīng)的懲罰。這樣不僅可以維護班級規(guī)章制度的嚴肅性，引導(dǎo)學(xué)生嚴格遵守，而且可以為學(xué)生樹立高尚的人格榜樣。
　　3.日常規(guī)范管理。
　　要強化班級日常管理工作，實施班級管理量化考核制度，包括量化考勤制度、衛(wèi)生值日制度、班干部值周制度、班費使用公布制度、每周講評制度等。建立學(xué)生個人日常操行分考核檔案，并嚴格實施，并且學(xué)生管理一定要公開、公平、公正，特別是涉及學(xué)生自身利益的評優(yōu)評獎等問題上，學(xué)生較敏感，必須堅持原則，辦事公道，這樣使班級管理做到了有法可依，充分調(diào)動了學(xué)生守紀的積極性。這是班主任樹立威信的關(guān)鍵，也是一個良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。
　　二、班級管理要自主化
　　傳統(tǒng)的班級管理為老師管學(xué)生，處理各種班級事務(wù)，而學(xué)生則被當(dāng)作單一的被管理者，事事處處都依賴于老師。然而這種保姆式的管理既浪費老師的工作時間，又不能使管理達到最佳的效果。而且，這樣的管理不注重發(fā)揮學(xué)生的自主性、獨立性和積極性，忽視了學(xué)生自我教育和自我管理能力的培養(yǎng)。班級群體自主管理是促進學(xué)生在班級管理實踐中形成自我教育和自我管理的能力的一種新型管理方式，它重視發(fā)揮學(xué)生的主體性，在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生群體自主管理，提高班級管理實效，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，使學(xué)生的道德水平和整體素質(zhì)得到進一步的提高。
　　1.民主選舉班干部。
　　班級的自主管理首先要靠班干部，因此班干部的選舉就尤為重要。在傳統(tǒng)的班級管理中，班干部總是由教師來挑選、任命的。實行學(xué)生自主管理，選舉班干部應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮民主，由學(xué)生自愿選舉，或通過競選產(chǎn)生。另外，可實行班干部輪換制，每學(xué)期進行一次選舉，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)揚主人翁精神，鍛煉組織能力，培養(yǎng)責(zé)任感。
　　2.良好的班風(fēng)是自主管理的基礎(chǔ)。
　　班風(fēng)是一個班級特屬的風(fēng)貌，是班內(nèi)學(xué)生的一種習(xí)慣性的行為作風(fēng)。班主任要想建設(shè)和管理好班集體，就必須培育一個良好的班風(fēng)。只有一個熱愛學(xué)習(xí)、積極向上、溫馨和諧的班集體才可能進行有效的班級自主管理。要形成良好的班風(fēng)，首先，必須有良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的核心工作是學(xué)習(xí)。如果一個學(xué)生把精力都放在學(xué)習(xí)上，在管理上就很輕松。一個班級，如果大部分人都把學(xué)習(xí)看成最重要的事去做，這個班級就相對好管理。所以，一個班級，自主管理的核心應(yīng)該是有一個良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其次，必須形成良好的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)關(guān)系是影響班風(fēng)的重要因素，要培養(yǎng)學(xué)生間的相互友愛之情，創(chuàng)設(shè)友好的情境，指導(dǎo)學(xué)生交往，所以為了讓學(xué)生之間能友好團結(jié)，班主任就要創(chuàng)設(shè)交往的情境，讓學(xué)生在相互交往中加深理解，提供相互幫助的機會。比如中職生大都住宿在學(xué)校，并且是來自各地的學(xué)生住在同一間，生活習(xí)慣及性格的不同難免會引起一些誤會或不便。班主任可以引導(dǎo)學(xué)生定期召開寢室溝通會，讓每個同學(xué)先談自己在寢室管理上的不足和別人的優(yōu)點，談?wù)剬ψ约簩嬍业南敕ā＿@樣就可以達到消除誤會、增強相互理解的目的。
　　三、班級管理要藝術(shù)化
　　1.教育學(xué)生須觸動學(xué)生的心弦。
　　蘇霍姆林斯基說過：教育首先必須是小心翼翼地去觸及那幼小的心靈。傳統(tǒng)、單一的教育方法不能從根本上起到教育的作用。只有貼近學(xué)生的實際，找到打開學(xué)生心靈的鑰匙，觸動學(xué)生的內(nèi)心，為他們指點迷津，才能使教育更加行之有效。如果每一位教育工作者都能進行比較細膩的教育，那么，孩子將在細微之處受到教育，教育也將更加藝術(shù)化。
　　2.賞識教育的重要性。
　　班主任在日常班級管理中，針對不同類型學(xué)生，實施不同的賞識教育方法，正確評價學(xué)生，往往可以起到意想不到的效果。對班干部日常管理工作在班級進行適當(dāng)?shù)谋頁P，有助于樹立班干部的威信，激發(fā)其工作積極性；對優(yōu)秀學(xué)生取得優(yōu)異成績加以表揚，可激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力；對于后進生的進步的賞識，可以讓其重新獲得信心，相信“我能行”。缺點再多的后進生也有優(yōu)點，教師適時加以引導(dǎo)，會使后進生增強自信心，從而揚長避短。我班里有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)成績不太好，實習(xí)成績也不理想，紀律散漫，但同學(xué)們反映，他們畫畫挺不錯。我就利用這一長處，借布置教室文化、宿舍文化、圖書角、黑板報這些難得的機會，鍛煉他們，并給他們在文明班積分中加分。當(dāng)他們畫得好時，我就在全班同學(xué)面前表揚他們。在學(xué)校手抄報評比中三人都獲得了喜人的成績，我在班級的“閃光臺”上，貼上他們的大照片，他們的閃光點得到了同學(xué)們的肯定，積極性更高了，紀律性也加強了，從后進變成了先進。
　　3.教育后進生時講究批評的藝術(shù)。
　　對后進生的教育要注意方式方法。老師要意識到批評的目的是讓學(xué)生心服口服，認識錯誤，改正錯誤。這就必須講究批評的藝術(shù)，要區(qū)別場合、對象，還要考慮方式、方法。例如：我班里有一名女生，性格特別叛逆，平時自由散漫且有早戀現(xiàn)象。針對此事，我先做這位女生的思想工作，對她說：“我也有姐妹，今天以一位大姐的身份和你談話……”通過講早戀的害處，那位女生觸動很大，而且事后我并未聲張。這位女生主動遠離了早戀。
　　4.實行雙向管理，多與家長聯(lián)系。
　　學(xué)生的進步與成長，教師和家長都起著不可替代的作用。只有兩方面不斷地溝通與配合，才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢。班主任為了更好地全面了解學(xué)生的情況，可通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，將學(xué)生在學(xué)校的進步和不足及時向家長反饋，進行友好交往，不僅相互溝通了信息，而且贏得了家長的信任、鼓勵和支持。
　　總之，我認為要做好中職學(xué)校的班級管理工作，中職校的校方和教師都應(yīng)克服各種不利因素，根據(jù)中職生的心理特點和身心發(fā)展規(guī)律，運用科學(xué)的管理方法，使班級管理工作做起來得心應(yīng)手，使班級變成一個溫馨和諧的集體。
　　
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