讓愛國情感扎根學生心田

　　蘇霍姆林斯基說：“要使‘愛國’這個詞能夠讓兒童一聽到它就激動得心跳，那就必須——形象地說——悉心地耕耘兒童意識的土壤……”語文教師要悉心地耕耘課文這片土壤，使學生既能從中受到藝術的熏染，又能得到理性的啟迪。不僅僅是教書，更重要的是育人，特別是處于新世紀新課改的大背景下，更是任重而道遠。“學語文，就是學做人”，因此我覺得更應該責無旁貸地把對學生的愛國主義教育貫穿于教學的全過程。那么，我們該如何在教學中對學生進行愛國教育呢？
　　作為靈魂工程師的教師，我們首先要有一顆強烈的愛心，愛祖國，愛人民，愛教育這片園地。因為有了愛，才能悉心去播種美的種子。在通過教學進行愛國主義教育的過程中，我著重抓了以下幾個方面。
　　1.通過講述祖國自然風景的美麗，激勵學生結“愛國之情”。
　　現行初中語文教材中有大量描繪祖國如畫風景的文章。有描繪山水美的，如《桂林山水歌》；有描繪生態美的，如《春》等；有再現園林美的，如《蘇州園林》、《晉祠》等；有表現天象美的，如《看云識天氣》、《濟南的冬天》、《大自然的語言》等。這些作品的描寫，或是人化了自然，或是移化作用，或是注入社會美的內容，都是客觀的自然美同主觀的情感的有機統一，因而能產生誘人的美感。在授課時，我力求像有經驗的導游一樣，帶領學生，借助教材，飽覽名勝，探幽尋美，打開學生心靈的櫥窗，啟發學生采擷智慧的花朵，在祖國大自然的美景面前，升起一種崇高的美感，熱愛祖國的富饒土地、優美的山川，激發起學生的愛國之情。
　　2.通過學習歷史上杰出人物的英雄業績和重大貢獻，鼓勵學生立“報國之志”。
　　偉大祖國孕育了一大批民族英雄、革命領袖、政治家、思想家、軍事家、科學家、文學家等愛國志士，他們熱愛祖國、報效祖國的高風亮節鑄成了中華民族的精魂；他們的光輝業績如日月經天，江河行地，是我們后代景仰的楷模，學習的典范。初中語文教材中的《木蘭詩》、《誰是最可愛的人》等，歌頌了為保衛祖國而戰斗的英雄人物；《談骨氣》、《梅嶺三章》等，歌頌了為維護國家尊嚴，不計個人安危，表現了堅貞不屈的節操的民族精英；《卓越的科學家竺可楨》、《科學探險的壯舉》等，歌頌了為祖國的繁榮昌盛在科學技術上作出卓越貢獻的科學家。這些都是中華民族的英雄譜、愛國篇、正氣歌。正是由于英雄人物活躍在開闊的中國歷史舞臺上，從各個不同側面表現了我們民族的崇高的道德境界和偉大的精神氣質，從而匯成了整個民族的優良傳統。在教授這類篇目時，我注意引導學生置身于課文之中，讓他們設身處地地感受到一種偉大的人格力量，領略到報效祖國的那種震撼山岳、翻江倒海的氣勢，在欽佩和可歌可泣中自然而然地產生一種創偉業的凌云壯志。
　　3.通過講述祖國悠久文明，領先于世界諸多方面的科學文化成就，教育學生做“建國之才”。
　　在初中語文教材中，有描繪祖國宏偉建筑技藝的《雄偉的人民大會堂》，有贊美杰出橋梁技藝的《中國石拱橋》，有介紹精湛雕刻技藝的《核舟記》等，這些都贊揚了我國勞動人民的智慧和力量。教師通過引導學生對這些悠久的科學成就的了解，增強學生的民族自豪感，讓他們了解到中華民族光輝的過去，樹立起自尊心、自信心，從而抓住今天，展望明天，獲取更多的建國之知，培養過硬的建國之能，以擔當起振興中華、建設“四化”的歷史重任。
　　4.通過講述中國共產黨領導全國人民革命斗爭的艱苦歷程和祖國社會主義建設的巨大成就，引導學生施“報國之行”。
　　愛國主義是一個具體的概念，在不同的階段有不同的內容。因此，中學語文教學中的愛國主義教育就要有個“靈魂”，即熱愛中國共產黨領導的社會主義祖國，就是要使學生牢固樹立“沒有共產黨就沒有新中國”的觀點，以及“只有社會主義才能救中國，才能發展中國”的觀點。
　　初中語文課本里的《紅軍鞋》、《草地晚餐》、《七根火柴》、《白楊禮贊》、《人民英雄永垂不朽》、《中國人民尋求救國真理的道路》、《一件珍貴的襯衫》、《陳毅市長》等，歌頌了中國共產黨領導人民革命斗爭的艱苦歷程和革命前輩、英雄人物的崇高品質，塑造了共產黨人的光輝形象。通過指導學生學習這些課文，使學生懂得“沒有共產黨，就沒有新中國”的道理，從而樹立起自己心中的形象，把他們當作自己永遠學習的楷模，自覺地按照心目中的審美理想塑造自己。
　　同時，還要結合教材中歌頌祖國蒸蒸日上繁榮富強的篇目，讓學生體會勞動人民創造歷史的偉大作用。如《夜走靈官峽》所表現的我國的工人們不畏艱險的忘我勞動精神；楊朔在散文《荔枝蜜》中借贊美蜜蜂釀蜜的可貴精神，所贊美的勞動人民為建設社會主義新生活勤奮不息的高貴品質，等等。通過學習這些課文，學生充分認識到這些詩情畫意的生活美都是中國共產黨領導下的勞動人民創造的，只有在社會主義的中國才能出現。中國人民是有智慧、有創造力、敢想敢干的人民，中華民族正以她的勃勃英姿自立于世界民族之林，進而使學生熱愛祖國，熱愛社會主義制度，熱愛締造新中國的共產黨，立志做新一代的勞動者，做美化新生活的主人，為把自己的祖國建設得更加美好而貢獻青春。
　　愛國主義教育是學校政治思想教育中的一個重要內容。語文學科的愛國主義教育和其它學科是不同的。語文課更有形象性、生動性、情緒性，它能使學生激動、驚奇、或喜或悲，震撼學生的心靈；它能促使學生去思考生活、思考人生、思考責任和義務，大大豐富精神世界。這就是語文課進行愛國主義教育的特點。
　　新大綱指出：“語文訓練必須重視思想教育，思想教育必須根據語文的特點，滲透在教學的過程中，起到潛移默化的作用。”語文學科反映著政治傾向或感情色彩，而思想教育和語言訓練統一的原則正體現了語文學科的特點和本質，反映了在語文教學過程中內容和形式的統一、德育和智育的統一的根本要求。在語文訓練中，在講清文章語言文字、培養聽說讀寫能力的同時，還必須講清文章的思想內容，以文悟道；只有深刻地理解了文章的思想內容，才能更深刻地理解文章在遣詞造句、布局謀篇等方面的妙處，才能促進聽說讀寫能力的提高，因道學文。
　　總之，教師要著力“移情”于學生之中，以情激情，叩擊心弦，在學生心田彈奏愛國主義最強音，讓愛國情感扎根學生心田。