如何在小學語文教學中進行德育教育

　　教師的天職就是“傳道，授業(yè)，解惑”，即教書育人。怎樣教書育人是實施素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵，一直是廣大教育工作者研究、探討的重要課題。小學教師的培養(yǎng)對象就像一塊未經(jīng)琢磨的玉石，教師共同進行加工，才能打造出瑰麗的玉石，教育在此就是琢磨的過程。教育為本，德育為先，德育的教育必須滲透在傳授知識之中，這樣才不是空洞的說教，而是有色有味、有趣有情、極具實效的教育。下面我就如何在小學語文教學中進行德育教育談一些看法。
　　一、思想教育必須放在語文教學的首位
　　語文教師必須把思想教育放在第一位，并要貫穿在教學的全過程，依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學生的特點，向?qū)W生進行思想教育、愛國教育、傳統(tǒng)教育，使之從小就懂得做人的道理。這樣從我做起，從小做起，必能為他們的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。
　　小學語文教師面對的教育對象是兒童，他們知識面窄、貪玩、好動，但心靈純潔、好表現(xiàn)、喜問、喜聽、爭強好勝。根據(jù)這些特點，在教學時就要善于引導，講課要考慮到主動、形象、有趣，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，使其在增長知識的同時，培養(yǎng)良好的個性。
　　孩子們都希望被表揚，表揚會使他們更加自尊自榮。因此，我常用激勵性的語言。而對于犯錯誤的學生，我在處理時更是十分慎重。學生是教學的主體，還是教育的主體，在思想品德教育上，學生的主體作用要表現(xiàn)在自我教育、自我養(yǎng)成上。對學生的德育要求就是規(guī)范學生的行為。在教低年級時，我十分注意從懂得入手，讓其知道自己是中國人，知道國旗、國歌、國徽、首都等，懂得少先隊的基本知識；在教中年級時，我十分重視對學生進行國家和民族知識的傳授，使其懂得今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用生命換來的，從而使他們珍惜時間、刻苦學習；在教高年級語文時，我十分注重結(jié)合教材對學生進行國家性質(zhì)教育和黨的方針政策的教育和社會主義建設(shè)輝煌成就的教育。這樣就使德育教育與語文教學環(huán)環(huán)緊扣，連貫地得到落實。
　　二、思想教育要體現(xiàn)在語文的教學活動中
　　小學階段是對學生進行社會公德、良好的行為習慣教育的最佳時期，教學中的滿堂說和脫離實際、枯燥無味的空洞說教，不但不能激起學生興趣，反而會使他們厭惡。只有把知識與趣味結(jié)合起來，才能讓學生從中受到教育，受到啟發(fā)，達到較好的效果。德育教育是社會主義精神文明建設(shè)的系統(tǒng)工程之一，強化小學德育教育工作是培養(yǎng)跨世紀人才的首要任務(wù)。在小學語文教學中正確處理德育和教學的關(guān)系，做到寓德育教育于知識教學之中，使二者融為一體，把握教材的思想性，遵循德育教育的階段性特點，發(fā)揮學生的主體性，注意組織活動的實際性，長期堅持，必定會收到良好的教學效果。
　　三、思想教育體現(xiàn)綠色批評的魅力
　　在教育實踐過程中，不少教師會感覺到現(xiàn)在的孩子自以為是，對學習越來越厭煩，即使做錯了事，也聽不進老師的批評，表現(xiàn)出很強的逆反心理，由此感嘆：現(xiàn)在的孩子越來越難教，師生愈加難以溝通了。試問：這是誰的過錯呢？
　　“愛之愈深，責之彌切”。孩子在成長的過程中，出現(xiàn)錯誤或者存在不足之處是在所難免的，教師采取批評或嚴厲的點撥教育方式在實際教育中也不失為一種必要的教育手段，但是要切記批評委婉化、幽默化、具體化、效果化，應(yīng)如春風化雨，潤物細無聲，讓孩子們在不失自尊的情況下，在朋友式的交談中，意識到錯之在、錯之害，引起心靈的震撼，受到良好的熏陶。反之，批評若如暴風驟雨，損害到孩子的自尊，孩子出于本能自然產(chǎn)生反感、抵觸情緒去維護自己那所謂的尊嚴，這樣就不利于交談和教育，不可能觸及孩子的靈魂，取得良好的教育效果，同時也不利于教師的自身形象樹立，最終影響到師生關(guān)系，危機孩子的身心健康。
　　時代呼喚綠色，教育渴望綠色。時不我待，何不改變暴風驟雨般的怒斥，在批評中引入綠色，使批評的教育如春風化雨，潤物無聲呢？綠色批評方式的教育創(chuàng)新、實施，不失是改變學校師生現(xiàn)狀，促進師生之間產(chǎn)生共鳴，使孩子受益、老師受尊敬的重要途徑。那么，如何使我們的批評教育滿園翠綠，充滿魅力呢？
　　1.使教師寬容、豁達化。
　　我們要用一顆寬容和仁愛的心看待學生在學習、生活中出現(xiàn)的失誤、過錯和不足。我國著名的教育家陶行知先生在擔任一所小學的校長時，發(fā)現(xiàn)一個男同學拾起一塊磚頭想砸另一位同學，他及時制止該違紀行為后，寬容地從聽話、守時、正義、知錯四個方面看到孩子行為積極的因素，并為此給這位學生四顆糖果以示對孩子良好品質(zhì)的獎勵，收到了意想不到的效果，為后人稱道。當代著名教育家魏書生老師采用“唱一支歌，做一件好事，寫一份說明書”三種方式豁達、寬容地對待學生出現(xiàn)的錯誤，使做錯事的孩子受到正面教育，在以后的道路中受益匪淺。陶行知先生和魏書生老師的成功教育無不在于有一顆寬容、豁達的心，一顆尊重、理解學生的心。所以這些帶著滿眼綠色的寬容和豁達的“批評”，使得桀驁不馴的孩子馴服，變得懂事、乖巧，使得教師的人格魅力在學生面前得以充分展示。
　　讓我們用愛、用一顆寬容的心來對待學生，讓學生們在“綠色批評”的細雨下成長，使師生之間少一點冷漠，多一份理解；少一點失望，多一份親切；少一點苛責，多一份信心。讓我們的孩子不再自卑、恐慌、失望，取而代之的是自信、鎮(zhèn)定、充滿希望，顯得朝氣蓬勃。
　　2.把行為藝術(shù)化。
　　記得我在念初中的時候，班主任是位年輕而又漂亮的女老師，一次她剛到教室門口，一只畚箕迎頭就從門頭砸在身上，全班嘩然，繼而鴉雀無聲，搗蛋的那名同學目瞪口呆，心里忐忑不安，想著一場暴風雨就要來臨了。誰知，只見那位漂亮的班主任眨眨眼睛，彈彈衣服，什么也沒講，就接著講課了。她用自己的沉默、寧靜、寬容教育了我們，使我們懂得了時間的重要、調(diào)皮的無知、豁達的高貴。自那以后，那名犯錯誤的同學，一改往日的調(diào)皮搗蛋，各方面都取得了很大的進步。
　　總之，在語文教學中，要充分讓學生體會文章中的思想內(nèi)涵，領(lǐng)略作者的思想境界，感受文章的魅力，教師就要采用恰當?shù)慕逃虒W方式，把思想教育內(nèi)容科學地、靈活地融入到教育教學過程中，把思想教育作為課堂教學中的任務(wù)來完成，結(jié)合班級和學生的實際，有目的、科學地進行思想教育，使學生在學習、活動的過程中，受到教育，養(yǎng)成良好的習慣。