如何為學生營造合作探究的空間

　　新的教學理念，為學生提供了自主學習的模式——“合作探究式學習”。它以學習活動的形式呈現，把課堂作為主陣地，充分發揮學生的主體作用，力求培養學生的合作探究意識及創新能力。我在教學中不斷進行探索，盡最大所能為學生營造輕松愉悅、合作探究的空間，以培養他們的合作意識及創新能力。
　　一、創設情境，營造參與氛圍
　　在通常情況下，同學們認為思想品德是一門空洞、抽象的學科，如果只是照本宣科或簡單說教，他們就會感到枯燥、乏味甚至反感。為改變這一現狀，我不斷改進教學方法，廣泛取材于生活實踐，大量閱讀報刊雜志、收聽新聞，使學生在知識上能呼吸到新鮮空氣，找出材料與教材知識的結合點，努力創設問題情境使學生積極參與到學習中來。
　　如在學習《維護我們的權利》時，我這樣引入新課：利用多媒體播放《楊三姐告狀》中的幾個片段后我說：看過短片我們都為楊三姐那機智、勇敢、執著的精神所感動。可是在生活中如果你的合法權益被侵犯時你會打官司嗎？你敢打官司嗎？通過學習本課你會積累好多法律知識，了解打官司的途徑，掌握維權的基本方法。一聽說涉及自己的切身利益，同學們很快提起精神，全身心地投入到探討新知的氛圍中來，并帶著濃厚的興趣進入新課。
　　二、巧妙設疑，營造探究空間
　　如在學習《挫折面前也從容》時，我設計了這樣一個案例：草地上有一個蛹，被一小孩發現并帶回了家。幾天后，蛹上出現了小裂縫，里面的蝴蝶掙扎著想出來，小孩靜靜地觀察并等待著。過了好長時間，蝴蝶的身子似乎被卡住了一直出不來。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是拿起小剪刀把蛹殼剪開，幫助蝴蝶脫蛹而出……結果蝴蝶到外面蠕動一會就死了。
　　我讓大家思考：為什么會出現這種情況？這件事說明了什么？這引起了學生的極大興趣。因為他們大都來自農村，經常和大自然打交道，挖蛹更是兒時不可缺少的游戲。在充滿樂趣的回味中，學生很快找到了答案：因為它失去了成長的必然過程。蝴蝶必須在蛹中經過奮力的掙扎，以使體液流到翅脈中去，直到翅膀強壯了，才會破蛹而出。同時也使本課的主題得到了升華：人的成長也是如此，適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅走惰性，激發人的潛能，促使人奮進。經過認真討論，他們認識到:溫室里的蒜苗永遠長不成參天大樹，不經風雨怎能見彩虹？我們一定要學會堅強，勇敢地戰勝挫折。一個生活中的小案例發揮了如此大的作用，這遠比機械說教效果好得多。
　　三、引導合作，體驗創新的快樂
　　有位老教授說：“每個人都有他的天賦！教學的最大資源是孩子本身，只有他的潛能真正被激發，學習效率才能真正提高。”
　　有一次我組織同學設計、創作班徽，也許是第一次接觸，很多同學感到一籌莫展。我鼓勵他們要敢于創新，相互合作，博采眾長。于是同學們紛紛行動起來。三天后，同學們從多幅作品中選出一幅佳作并命名“雄鷹展翅”：畫面上一只矯健的雄鷹展開雙翅，正欲凌空飛翔。那機警的眼、金黃的爪、堅挺的翅讓人眼前一亮，大膽的創意、合理的布局令人耳目一新。班長代表大家談了創作構想：“之所以選擇這幅作品做我們的班徽，意在激勵我們也要像雄鷹一樣，不畏艱險，去拼搏進取，在理想的天空飛翔！”教室里響起了熱烈的掌聲，我深深被同學們的創意震撼了，不由自主地豎起大拇指。這是學生相互合作的結果、集體智慧的結晶，他們有無比的潛能。
　　四、適當評價，激勵積極參與
　　要想讓思想品德課堂充滿生氣和活力，就要不斷變換形式，調整講課節奏，經常開展一些豐富多彩的課外活動，調動學生的學習積極性。如學完《人生當自強》時，我組織了一場辯論會，雙方圍繞“遇到問題是自己解決利大于弊還是父母幫助解決利大于弊”的觀點進行辯論。由于這一話題貼近生活實際，每個人都有自己的見解和體會，因而大家踴躍參加，用自己的親身經歷或古今中外的事實加以證明。盡管小選手們的觀點稚嫩，辯論的也不是很到位，但我還是給予了很高的評價，肯定了他們的有關論據，并提出了新的要求。這樣的活動極大地調動了同學們的參與熱情，同學們在歡聲笑語中理解了知識，完成了任務。
　　在學完《難報三春暉》后，我要求同學們回去為父母做一件事，并寫出自己的體會。他們有的為父母做飯，有的去買份小禮物，也有的給父母洗腳……在上交的體會中我看到了這樣的話：以前我總認為父母為我所干的一切是應該的，我也理所當然地享受。今天我生平第一次給母親洗腳，母親的腳干瘦且有很深的裂痕，我的心好痛，這是歲月的痕跡，為兒女操勞的見證。而我以前從未體會到這些，可見我為父母的付出與父母為我的付出該有多么失衡。我該好好往自己的天平里加些砝碼了。他們還充滿激情地寫了一首詩《他們——給父母》“沒有他們，便沒有我們……他們給我們的我們也可以一樣給他們：一片藍天白云、一輪明月朝陽、一顆赤子之心。”小詩中流露出對父母的愛，對父母的感恩與報答。我深深地被同學們的孝心感動了，帶著熱淚寫下了這樣的評語：“你是一個非常懂事的好孩子，我為有你這樣的學生而高興，更為父母有你這樣的女兒而高興！誰言寸草心，報得三春暉！愿你努力學習，用優異的成績報答父母！”這些充滿肯定與激勵的話，給了同學們巨大的鼓舞，他們學習的勁頭更足了，遇到難題主動找老師解決，遇到煩心事與我商量，課上積極、課下活躍，各項活動爭先恐后，快樂學習、合作學習的風氣悄然形成。
　　一次次愉快的合作探究，大家品味到了成功的喜悅，課堂效率明顯提高。他們再不感到思品課枯燥，而認為生活處處有思品。在學校組織的“愛我家園”演講比賽中，我班的小選手慷慨陳詞：“……世界因為生命而精彩，我們平時一個不經意的動作都會毀掉一株植物，也就是傷害了一個生命。我們要珍愛生命，植樹種草，保護我們的家園，做大自然的朋友……”精彩的演講贏得了陣陣掌聲，我由衷地為他們高興，并相信他們在今后的合作中將有更多的收獲，取得更大的進步。