潛心研究教學特

　　一、充分認識情感因素對物理教學的重要影響
　　我區教科院在2011年初開展了初中生學習綜合調研，對500多名學生進行了問卷調查，結果顯示，學生普遍認為學習情感對學習投入程度和學習成效的作用最為直接和明顯。在教學中也發現，學生在物理學習過程中具有了積極的情感，能夠將物理學習活動當作一件非常快樂的活動，學習投入程度和學習效率都會明顯提升。反之，缺乏對物理學習的積極情感，學生在學習中就會處于消極應對的狀態，不利于教學活動的深入開展。因此，初中物理教師一定要注重對學生積極學習情感的培養，以提高教學效率。
　　二、對初中生物理學習中消極情感的具體分析
　　1.部分教師自身的消極情感對學生產生感染。
　　教師在教學工作中的敬業程度透露出教師在工作中的情感，許多教師在教育教學工作中高度負責、愛生如子，能夠不斷創新教育理念，提高教學素質化程度，這樣的教師能夠讓學生產生積極的學習情感。反之，教師在工作中如果對學生不夠關心，教學研究不夠深入，是很難有效激發出學生良好的學習情感的。部分教師工作熱情不足，教學滿足于完成任務，沒有立足學生身心特點開展積極的探究與嘗試，與學生之間沒有形成良好的關系，導致學生學習興趣不足。在這樣的環境中，學生容易產生消極學習情感，很難全身心投入到學習活動之中。
　　2.部分學生對物理學習活動存在著畏難情緒。
　　初中生在初二階段開始學習物理，之前沒有接觸過物理學科，容易產生畏難情緒，導致消極情感的形成。這種消極情感主要來自于兩個方面，一方面，學生對于物理學科本身的不熟悉，一些學生總是認為物理學科是一門非常深奧的學科，不了解其實物理科學就是發生在身邊的科學。另一方面，部分高年級學生的片面渲染也加深了初學者對物理的畏難情緒，一些學生聽高年級學生說物理難學，產生了先入為主的思想誤區。這些方面的影響，讓學生在物理學習中產生了消極的學習情感，在一定程度上制約了學生的學習態度和效率的提升。
　　3.學生在學習中積極情感感知體驗嚴重不足。
　　依據心理學研究成果，在學生的學習活動中，成功感知體驗的次數與程度，能夠對學生的學習積極性產生重要的影響，部分學生物理學習消極情感的重要成因就是內心成功體驗不足。一些教師受中考指揮棒影響，對學生一味地苛求分數，在教學中采取“一刀切”的要求，對全體學生一個標準，處在基礎與能力較低水平的學生在學習中會產生較大壓力。部分教師對于這些學生不是采取鼓勵和幫助的措施，反而一味地批評和諷刺，讓學生內心無法感受到物理學習的快樂，也會導致消極情感的形成。
　　4.師生之間未能構建起良好的關系營造氛圍。
　　教學活動不同于一般的生產勞動，是建立在情感與態度基礎上的思維活動，師生之間的關系和諧程度對于教學活動的深入開展具有重要的影響。老師與學生之間關系和諧，學生就會把對老師的尊敬與愛戴有效轉移到物理學習活動中，提高學習成效。教師不注重與學生之間建立和諧師生關系，會讓學生產生物理學習抵制情緒，產生消極學習情感，影響教學成效。
　　三、化解初中生物理學習中消極情感的途徑
　　在物理教學中，教師要充分重視學生積極情感的作用，努力化解學生學習過程中的消極情感，提升學生的學習投入程度，促進教學效率的提高。
　　1.時刻保持良好狀態，積極影響學生。
　　物理教師要始終為學生做好榜樣。首先自己要具有良好的敬業精神，兢兢業業地投入到物理教育教學工作之中，以自己的率先垂范為學生做好榜樣，促進學生積極開展學習活動。其次要注重教學改革與研究，經常性地了解初中物理教學改革動態，結合自身教學工作實際進行教學改革，以更加生動的教學活動提高教學成效，提高教學改革對教學效率提升的貢獻率。
　　2.引導學生了解物理，消除畏難情緒。
　　針對學生存在的物理學習畏難情緒，教師要從兩個方面入手，培養學生積極的物理學習情感。首先，讓學生增強對物理科學巨大成就的感知，讓學生感受到物理科學發展對人類生產生活產生的重要影響與作用。我在教學活動中采取多媒體演示的方式，向學生播放了反映物理科學發展巨大成就的影音資料，如載人航天技術、核能利用等，增強學生對物理科學的興趣。其次，我還注重從學生身邊的物理知識入手，讓學生明白，物理知識其實并不神秘，許多物理知識其實在我們的身邊，如水的三化、力的作用等，消除學生在物理學習中的畏難情緒。
　　3.強化教學激勵促進，增加成功體驗。
　　我在初中物理教學中，將增強學生成功心理體驗、提高學習興奮度作為提升教學成效的重要方面。首先，經常性給予學生積極的教學評價，學生在學習活動中有了進步，哪怕是很小的進步，也及時進行表揚，讓學生增強愉悅心理體驗，雖然這一次的進步并不很大，但是激勵作用對于其下一階段的學習投入程度、學習效率能夠產生重要的作用，提升學習成效。其次，注重保護學生學習積極性，尤其是對于后進生群體，他們在學習基礎與能力方面存在著一定的滯后性，針對他們的學習狀況，我專門設計了降低難度的教學目標和考核標準，讓這一群體也能夠依靠自己的努力獲得較大分值的成績，進一步增強成功體驗，激發積極的學習情感，促進學習成績的提高。
　　4.注重關心幫助學生，營造和諧氛圍。
　　我在物理教學中，將關心愛護學生作為營造良好學習氛圍、促進學生積極情感的重要途徑。在學習上，我經常幫助學生進行補習，為了彌補自身時間與精力的不足，還安排物理學習優秀生與后進生結成對子進行幫扶，在班級營造了互幫互學的濃厚氛圍，讓優秀生感受到幫助別人的快樂，讓后進生享受到班集體的溫暖，以積極的情感體驗全面提升教學成效。此外，我還在生活上積極幫助有困難的學生，幫助他們解決生活困難，化解同學糾紛，讓學生感受到老師的關愛，更加積極地投入到物理學習之中。