民族地區(qū)高校圖書館如何為民族大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育服務(wù)

　　摘 要： 本文論述了民族地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，建議民族地區(qū)高校圖書館應(yīng)充分利用豐富的文獻(xiàn)信息資源、先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備和高素養(yǎng)的人員等優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮信息教育服務(wù)功能，針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，為規(guī)范大學(xué)生的信息素質(zhì)教育提供科學(xué)依據(jù)。
　　關(guān)鍵詞： 民族地區(qū)高校圖書館 民族大學(xué)生 信息素養(yǎng)教育
　　
　　21世紀(jì)是信息時(shí)代，信息素養(yǎng)已成為信息社會(huì)人的生存能力。因此，信息社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)有了更高的要求，當(dāng)代大學(xué)生要想在目前這個(gè)信息時(shí)代立于不敗之地，成為高素質(zhì)的人才，勢(shì)必要把信息素養(yǎng)作為個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中一個(gè)重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)。作為知識(shí)信息集合體的高校圖書館，利用自身的優(yōu)勢(shì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面的信息素養(yǎng)教育，來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和信息意識(shí)、信息能力是當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)，也是高校圖書館工作今后努力的方向之一。
　　1.民族地區(qū)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀
　　一方面，民族地區(qū)高等院校的學(xué)生大多來(lái)自少數(shù)民族聚居的地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，長(zhǎng)期接受應(yīng)試教育，綜合素質(zhì)普遍不高，加之受自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和語(yǔ)言障礙等的影響，信息環(huán)境薄弱，與其他普通高校學(xué)生相比存有一定的差距。另一方面，我國(guó)在少數(shù)民族地區(qū)一直未開展系統(tǒng)的、基礎(chǔ)性的信息素質(zhì)教育，使他們沒(méi)有機(jī)會(huì)去接觸文獻(xiàn)信息資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源，雖然他們?nèi)胄：髮?duì)圖書館的館設(shè)、藏書、設(shè)備等比較感興趣，但對(duì)如何利用館藏目錄、參考工具書和信息檢索等方面的知識(shí)還很欠缺。信息檢索時(shí)，不知道從何下手，盲目查閱，加上所學(xué)專業(yè)和自身的文化知識(shí)所限，只能獲取一些簡(jiǎn)單、淺顯的信息；來(lái)自牧民區(qū)的多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為聽好課、順利完成四年的專業(yè)知識(shí)課程就是讀完了大學(xué)，而對(duì)本專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展前景不大關(guān)心，更談不上對(duì)其他相鄰學(xué)科的關(guān)注和了解；在意識(shí)到獲取信息作為自己學(xué)習(xí)和科研需求時(shí)，僅僅是為了完成學(xué)校的某項(xiàng)活動(dòng)，尤其是在學(xué)習(xí)，撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文、進(jìn)行教育實(shí)習(xí)及科研活動(dòng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)才到圖書館選材，收集資料。與其他學(xué)生相比，他們的知識(shí)面較窄，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力較低，畢業(yè)后就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)較小，這與自身的素質(zhì)是有一定關(guān)系的。民族大學(xué)生正在為民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和現(xiàn)代化發(fā)揮著重要的作用，有效培養(yǎng)和提高民族大學(xué)生的信息素養(yǎng)是時(shí)代的要求。
　　2.民族地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題
　　2.1信息意識(shí)薄弱。少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)相對(duì)薄弱，幾乎在上大學(xué)之前從未接觸過(guò)電腦，缺乏對(duì)信息需求的意識(shí)。進(jìn)校后除了讀專業(yè)書，從未翻閱過(guò)百科全書、科學(xué)年鑒和本專業(yè)的核心期刊。他們的科研意識(shí)淡薄，信息意識(shí)薄弱。偶然有科研要求，也不知道如何有效利用圖書館的電子閱覽室、信息檢索室、工具書室等來(lái)從網(wǎng)上查閱文獻(xiàn)信息。認(rèn)為圖書館是提供學(xué)生自習(xí)的場(chǎng)所，對(duì)圖書館計(jì)算機(jī)檢索功能很不熟悉，更談不上信息檢索技能的熟練掌握。他們從不關(guān)注圖書情報(bào)信息，不能及時(shí)了解和掌握本專業(yè)領(lǐng)域的最新信息動(dòng)態(tài)，對(duì)信息的需求具有盲目性、片面性和不穩(wěn)定性。
　　2.2信息能力不足。來(lái)自貧困地區(qū)的少數(shù)民族大學(xué)生由于接受計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有限，根本不懂得利用現(xiàn)代化技術(shù)手段來(lái)檢索、處理和交流信息，無(wú)法快捷地獲取所需的信息和知識(shí)，加之語(yǔ)言障礙，大多數(shù)的民族大學(xué)生無(wú)法應(yīng)對(duì)網(wǎng)上的英文資料，這對(duì)獲取信息和更新知識(shí)結(jié)構(gòu)增加了一定的難度。還有一些民族大學(xué)生根本不知道對(duì)收集到的信息如何正確判斷和分析，經(jīng)常花費(fèi)大量的精力閱讀無(wú)用信息，結(jié)果事倍功半，不能很好地利用所學(xué)的信息知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，失去了信息價(jià)值的效用。
　　2.3信息資源開發(fā)的人員素質(zhì)偏低。一些信息開發(fā)人員信息素質(zhì)低，缺乏一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，服務(wù)方式被動(dòng)，計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)知識(shí)水平低下，影響了文獻(xiàn)資源的開發(fā)和利用，進(jìn)而影響了學(xué)生信息能力的提高。
　　2.4文獻(xiàn)檢索課流于形式。大多數(shù)的學(xué)生反映文獻(xiàn)檢索課的理論講得太多，實(shí)踐太少，多數(shù)民族大學(xué)生理解能力有限，加上有些內(nèi)容幾乎沒(méi)有實(shí)習(xí)，教學(xué)效果并不理想。另外，教材陳舊，教學(xué)仍然停留在手工檢索為主的階段。
　　3．民族地區(qū)高校圖書館開展少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的優(yōu)勢(shì)
　　3.1文獻(xiàn)信息資源優(yōu)勢(shì)。民族地區(qū)高校圖書館根據(jù)本校學(xué)科建設(shè)的要求和讀者特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的建設(shè)和積累，在各個(gè)領(lǐng)域都形成了系統(tǒng)的、完善的文獻(xiàn)體系，不管是信息的擁有量，還是信息的載體類型及收藏質(zhì)量等方面都是一流的。隨著電子信息資源的迅速增加，民族地區(qū)高校圖書館大量引進(jìn)電子出版物，不斷改善基礎(chǔ)設(shè)施條件，豐富多樣的文獻(xiàn)資源為民族大學(xué)生信息素養(yǎng)教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，在大學(xué)生在獲取大量信息的同時(shí)，既增加了信息意識(shí)，又提高了運(yùn)用信息的能力。
　　3.2信息管理人員的優(yōu)勢(shì)。高校圖書館的工作人員從結(jié)構(gòu)上講，是一個(gè)復(fù)合性的結(jié)構(gòu)體系。他們以信息活動(dòng)為主，既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又熟悉圖書館情報(bào)知識(shí)。尤其近幾年，圖書館集中了精通信息技術(shù)的專業(yè)人員，在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中積累了豐富而有效的信息檢索知識(shí)，他們能夠隨時(shí)給予讀者具體的幫助，使其有效利用網(wǎng)上信息。同時(shí)，圖書館工作人員能夠根據(jù)大學(xué)生對(duì)信息的不同需求，為他們提供咨詢服務(wù)。因此，圖書館人員在幫助大學(xué)生提高信息檢索、分析和利用能力等方面起著重要的作用。
　　3.3信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。隨著民族高等教育的發(fā)展，信息技術(shù)在民族高校圖書館得到了普遍的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了管理和業(yè)務(wù)流程的自動(dòng)化，開通了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，其中包括校園網(wǎng)、局域網(wǎng)、中國(guó)教育科研網(wǎng)與Internet的聯(lián)通，組建了圖書館自身的自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)，如中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、光盤檢索系統(tǒng)、國(guó)際網(wǎng)絡(luò)檢索系統(tǒng)，成立了電子閱覽室、信息檢索室等。現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備是大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育的物質(zhì)保證，民族地區(qū)高校圖書館充分利用這些條件，可幫助大學(xué)生掌握綜合運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。
　　3.4學(xué)術(shù)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)。民族地區(qū)的高校圖書館建筑莊重典雅，環(huán)境優(yōu)美，館內(nèi)清靜，文明有序，求知?dú)夥諠夂瘛Ｔ谶@良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生耳濡目染，極易激發(fā)求知欲望。同時(shí)，圖書館工作本身就是對(duì)信息采集、收藏、加工、傳遞的過(guò)程，學(xué)生在利用高校圖書館時(shí)，不但能了解采取信息交流的技術(shù)和方法，而且能提高信息意識(shí)。
　　4．民族地區(qū)高校圖書館為少數(shù)民族大學(xué)生開展信息素養(yǎng)教育服務(wù)的措施
　　4.1轉(zhuǎn)變服務(wù)機(jī)制，增強(qiáng)圖書館的信息服務(wù)意識(shí)。高校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教務(wù)部門應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，繼續(xù)深化教學(xué)體質(zhì)的改革，使民族大學(xué)生的培養(yǎng)模式、內(nèi)容和方法不斷適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)發(fā)展的要求，充分認(rèn)識(shí)到民族大學(xué)生信息素質(zhì)的提高對(duì)于促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展至關(guān)重要，特別是面向民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育事業(yè)服務(wù)具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)；重視民族大學(xué)生信息教育與其它專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，使他們具備收集處理信息和獲取新知識(shí)的能力，使他們不僅在校內(nèi)，而且走上工作崗位后，都能敏銳地捕捉到所需要的信息，不斷以新的知識(shí)完善自我，更好地為本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)騰飛作貢獻(xiàn)。
　　4.2培養(yǎng)大學(xué)生獲取信息的能力。民族大學(xué)生應(yīng)積極參與科學(xué)研究活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)信息素質(zhì)和能力。一項(xiàng)科學(xué)研究的過(guò)程，也就是信息獲取、分析、處理、綜合、利用和再創(chuàng)造的過(guò)程。所以科研活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)的最佳實(shí)踐方法。針對(duì)民族大學(xué)生信息活動(dòng)主動(dòng)性不夠的特點(diǎn)，學(xué)校可以采取多安排科研活動(dòng)的形式，為民族大學(xué)生創(chuàng)造條件，教會(huì)他們科研方法，放開手腳，讓學(xué)生自己尋找科研項(xiàng)目，親自動(dòng)手去實(shí)踐，從中不斷提高獲取信息的能力和科技創(chuàng)新能力。
　　4.3發(fā)揮文獻(xiàn)檢索課的作用。高校的每一門專業(yè)課都離不開信息知識(shí)和文獻(xiàn)資料的充實(shí)，因此增設(shè)信息理論課，加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索與利用課的教學(xué)與改革至關(guān)重要。目前的狀況是文獻(xiàn)檢索課教學(xué)與計(jì)算機(jī)教學(xué)相互割裂、教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)少、教學(xué)內(nèi)容落后、檢索實(shí)踐被忽視。我們要改變傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索為現(xiàn)代的信息檢索，培養(yǎng)學(xué)生使用電腦及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息技術(shù)熟練檢索獲取信息的能力，提高他們分析、處理、利用信息的能力，為今后的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　
　　4.4加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的使用。信息素質(zhì)是21世紀(jì)大學(xué)生必須具備的素質(zhì)，計(jì)算機(jī)是信息社會(huì)中每個(gè)大學(xué)生使用最廣泛的工具，它能使信息存儲(chǔ)和檢索處理達(dá)到大容量、準(zhǔn)確、快捷的要求。對(duì)于未來(lái)的民族大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在信息高速公路上如果不會(huì)使用計(jì)算機(jī)，就趕不上時(shí)代的步伐。因此，大學(xué)生必須具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，具有操作和使用計(jì)算機(jī)的技能。
　　4.5加強(qiáng)信息道德的教育。信息道德是指信息創(chuàng)造、信息服務(wù)者、信息使用者所應(yīng)遵循的信息倫理與道德準(zhǔn)則。加強(qiáng)信息道德教育是信息素質(zhì)教育中不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。民族高校圖書館應(yīng)通過(guò)舉辦信息知識(shí)講座、開設(shè)信息窗口、辦板報(bào)等方式培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生正確的信息道德觀，使他們自覺遵守有關(guān)的法律法規(guī)，自覺抵制不良信息，增強(qiáng)信息安全意識(shí)。
　　4.6提高圖書館人員的整體素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。無(wú)論是信息科學(xué)教師還是其他專業(yè)課教師都應(yīng)重視自身信息素質(zhì)的提高。信息課程的任課老師除了具備信息學(xué)、圖書館學(xué)專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)擁有廣博的知識(shí)，要熟練運(yùn)用外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等工具，因?yàn)橹挥凶约菏切畔@取和利用的“高手”，才有資格去培養(yǎng)高素質(zhì)的信息人才。專業(yè)課程的教師除要擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)任務(wù)之外，也要誘導(dǎo)教育學(xué)生掌握本專業(yè)的信息資源，提高獲取、分析、處理、利用信息的能力。同時(shí)，學(xué)校要重視教師特別是年輕教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)安排課題研究任務(wù)或提供在職進(jìn)修機(jī)會(huì)等方式，不斷激勵(lì)年輕教師的求知欲望，以更加豐富、全面的科技知識(shí)教育學(xué)生。
　　4.7發(fā)揮圖書館信息服務(wù)功能，營(yíng)造良好的信息素養(yǎng)氛圍。高校圖書館作為學(xué)校文獻(xiàn)信息中心，既是大學(xué)生信息教育的重要場(chǎng)所，又是學(xué)生信息教育的主要實(shí)踐基地。圖書館應(yīng)不斷改進(jìn)服務(wù)方式，拓寬信息服務(wù)范圍，增強(qiáng)信息服務(wù)功能，從各方面加強(qiáng)民族大學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)，平時(shí)館中多給民族大學(xué)生開展一些有關(guān)信息方面的講座，指導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書館，增強(qiáng)自學(xué)能力。另外，還可以跟電教中心、信息中心、信息教學(xué)管理單位及教務(wù)管理部8qrMPRGL8EW7zdS6ujzf7Khk+CjpzA+Ae1AOAqcU/Lk=門等聯(lián)合，共同擔(dān)負(fù)起信息素養(yǎng)教育的任務(wù)，加大信息素養(yǎng)教育的力度，樹立信息素質(zhì)觀念。
　　
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