新形勢下高師院校應用電子技術專業生產實習改革的幾點思考

　　摘 要： 生產實習是應用電子技術專業培養方案規定的必修課程，是師范院校非師范專業畢業生不可或缺的實踐環節。作者針對近幾年來生產實習過程中所面臨的問題，結合在實習工作中遇到的一些問題，提出幾點思考，以使得生產實習能更好地適應教學改革的要求和社會的需要。
　　關鍵詞： 高師院校 應用電子技術專業 生產實習 教學改革
　　
　　實習教學是應用電子技術專業培養方案的重要組成部分，是實現培養目標的重要教學環節，是實現理論教學與社會實踐相結合的重要方式，對于培養學生的創新精神和實踐能力具有十分重要的意義。與此同時，它也是檢驗高師院校的非師范專業辦學質量，獲取反饋信息，揚長補短，改進教學方式的一個非常重要的方式。因此，探討應用電子技術專業生產實習的教學改革，對于提高生產實習教學質量和更好地適應社會需要具有非常重要的意義。
　　一、應用電子技術專業生產實習工作中存在的主要問題
　　1.所學課程的理論知識與實踐課程不能有機結合，導致學生動手能力和創新能力不強，不能很好地適應生產實習的要求。
　　目前，高師院校應用電子技術專業課程所開設的很多基礎性課程以理論教學為主，并沒有把實踐教學與理論教學放在同等重要的教學地位來考慮。由于很多實踐教學課程沒有獨立開設，各課程的實踐環節也只考慮本課程的內容要求，實踐教學課程多以原理驗證實驗為主，而綜合性、創新性、設計性實驗甚少。再加上許多課程的實踐環節沒有獨立的考核，或者部分任課老師對實踐課程教學要求不嚴，因而導致學生對實踐教學環節重視程度不夠，直接影響了實踐教學的質量。例如，某些實踐課程只是開設一些單一的驗證性實驗，學生做實驗的過程只是程序式的模仿，對于學生思維能力和動手能力的提高沒有太大幫助，加之平時也很少進行該方面專業訓練，學生進入實習單位，在獨立完成設計一件樣品的時候，往往無從下手，這樣會直接影響到生產實習工作的順利進行。
　　2.實習目的不明確，不能較好地與學生的就業結合，實習效果不佳。
　　在傳統的畢業實習環節中，學生被集中安排到企業或者工廠參加生產實習，生產專業實習內容方面沒有明確要求和規范，大多只能開展以參觀學習、講座培訓、觀看教學錄像為主，生產操作為輔的實習。另外，一些規模較大、生產技術和設備先進的企業或工廠，對實習生要求較高，學生如果在校沒有受過專業化訓練，加上實習單位要考慮安全，實習生基本上沒有機會參與實際的操作環節，這樣就導致實習流于形式，也很難使學生在相應的技術崗位上得到真正的鍛煉，學生的學習興趣也受到抑制，學習顯得被動，實習質量難以保證。同時，一些實習公司和工廠不重視實習工作，制度和考核方式不嚴格，導致部分實習生紀律松散，隨意缺勤，直接影響到實習工作的順利進行。同時在傳統的畢業實習工作中，結合實習幫助學生在做好職業規劃和促進學生就業的一面考慮較少，往往導致學生在實習過程中比較盲從。
　　二、解決實習過程中存在問題的對策
　　1.積極深化教學改革，注重加強理論與實踐的結合，不斷提升學生的動手和創新能力。
　　（1）積極深化專業實踐教學體系。首先要轉變傳統的教育觀念和教學方法，從以教師為中心轉變為以教師為主導，以學生為主體；從單一的理論課程和實驗驗證為中心轉變為分層次的綜合性的課程設計體系；重新制定主干課程的培養方案，把實踐教學擺到與理論教學同等重要的位置上，并根據教學大綱構建了新的實踐教學體系。同時，授課課程內容應盡可能及時反映科學技術的最新發展，如新的技術動態、新材料工藝、新標準等。
　　（2）以提高學生動手能力為抓手，努力提高學生的綜合素質。積極鼓勵學生多參加大學生電子設計制作和創新大賽等方面的活動，提高學生參與性和動手能力。尤其應該重視學生的“第二課堂”活動，正確引導學生的個性發展，培養學生的動手能力、創新能力和綜合技能，在學生中成立“家電維修”、“電子設計制作”等課外活動小組，開展“電表組裝”、“電子設計創新”等競賽活動。
HzHGR5h6Y8UDT0YkAAfb+hIUGMvVy6r1gB2rgJv4H0g=　　（3）實行“導師制”。從學生進校之日起，就對學生實行目標責任制，即要求每一位學生在大學最后一學期參加生產實習之前，要拿出一件自己獨立設計并制作的電子作品。與此同時，給每一位學生分配一名專業老師，對學生在設計制作過程進行全程監督和指導。通過這種途徑，從一開始就有目的培養學生這方面的意識，使學生早早進入“角色”，這對學生以后生產實習工作乃至今后的發展都大有幫助。
　　2.注重生產實習工作的重要性，強化制度管理，同時將生產實習與學生就業有機結合起來。
　　（1）“打鐵還需自身硬”。學校應在學生進公司實習之前，加強相關技能方面的培訓，并進行專業技能的考核，校內考核通過，學生方可以參加實習，校內考核未通過的學生，進行再培訓，直到達到實習單位基本要求后方可參加實習。此外，學校應聯系信譽好實習單位，并積極做好溝通工作，強調生產實習工作的對于學生的重要性，避免實習“走過場”。
　　（2）完善實習工作管理制度，保障實習工作順利進行。學生在企業或工廠實習期間實行校、企雙向管理，實習生有事不能按時上崗，必須向帶隊指導教師和實訓管理人員請假。帶隊指導老師將每周出勤情況匯總、備案，并根據學生實習期間考勤、實習表現等情況，對學生進行評價，并計入學生個人檔案，作為以后用人單位招聘參考的依據。
　　（3）學校應多方面了解企業招聘信息，為實習生后期就業和企業招聘之間做好橋梁紐帶作用。學校的實習帶隊指導老師應多與所實習單位積極溝通，了解企業的人才需求，為實習生提供相關的就業信息，同時還可推薦優秀的實習生到所實習單位就業，或者直接到就業意向單位進行實習工作。
　　三、結語
　　由于現代電子科技的迅猛發展，社會對電子類應用性人才需求越來越大，要求也越來越高，因此，對于高師院校應用電子技術專業來說，只有通過加強生產實習各個環節，不斷提高學生思維能力、動手能力和創新能力，才能使學生更好地適應社會對人才的需要。
　　
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