新課改背景下如何提高初中思想道德教學的實效性

　　摘 要： 隨著新課程改革的深入實施，初中思想道德課教學質量有了顯著提高，廣大同仁都在教學中積極思考，努力探索新的教學策略。本文闡述了在新課改背景下，要想提升初中政治課的實效性，必須注重注重課前溝通、注重開展多媒體教學、注重構建主體參與教學模式、注重強化與生活實際聯系等四個方面內容。
　　關鍵詞： 新課改 初中思想道德 實效性
　　
　　隨著新課改的全面深入開展，初中思想道德教師將認真思考如何不斷提高教學效率，更好地實現教學目標。這就要求教師進一步優化新課程背景下的思想道德課教學流程，有效掌握新課程背景下的思想道德教學的教學技術，確保全面提升初中思想道德課教學的實效性。下面，我結合自己多年來的教學實踐，談談新課改背景下初中思想道德教學的實效性。
　　一、注重課前溝通
　　在初中思想道德教學中，要想提升教學的實效性，必須注重課前溝通。例如：在教學九年級思想品德《理想伴我成長》這一課時，教師若直接提出如下問題：“崇高的理想是人生進步的助推器，請同學們結合自身的實際情況，具體談談自己理想是什么？”由于此問題在提出之前沒有進行有效鋪墊，不少學生對此并沒有太大參與熱情。如何才能讓學生真正深入探究呢？我認為，教師應該在課前充分與學生進行接觸，并深入開展思想動員，讓每一位學生在主觀上愿意探究自己的理想。在課堂教學實踐中，教師提出相關問題以后，可以組織一次“答記者問”活動，選擇幾位學生充當“小記者”進行現場采訪。因為有了課前的思想動員和充分溝通，許多學生面對“小記者”提問，都能洋洋灑灑地回答。有學生說：我的理想是做一名太空飛行器的駕駛員，真正實現我的太空夢。有學生說：我的理想是做一名翻譯家，將我們偉大祖國的優秀燦爛文化介紹給全世界。也有的學生說：我的理想是做一名成功的商人，賺很多的錢，然后，買下一座海島，做我們的實習基地，等等。學生們得體的自我介紹，不僅會向大家展示自己內心深處的理想，而且會快速地進入課堂情境。
　　二、注重開展多媒體教學
　　在初中思想道德教學中，思想道德教師必須針對學生年齡小、好奇心強、求知欲旺盛，在課堂上注意力高度集中的時間較短的特點，有效激發學生的學習興趣。而不能過于注重解釋抽象枯燥的思想道德理論知識，以免壓制學生的學習主動性和積極性，從而使教學活動失敗。但是若能在初中思想道德課堂上采取多媒體教學，充分發揮其在聲音、圖片、動畫、視頻等方面的教學優勢，就能最大限度地調動學生的視聽感官系統，有效破解傳統語文教學中存在的枯燥乏味問題，將教師難以用語言表達的現象、原理和觀點通過其特有的感染力和形象性，迅速集中學生的注意力，有效激發學生的學習興趣和求知欲望，促進學生主動積極地開展學習活動，自覺自主地參與學習活動。在此基礎上，多媒體輔助教學手段也可以給初中學生提供更多合作的機會、更密切交流的平臺和更貼切評價的活動，真正變學生被動學習為主動參與學習，將教師單向灌輸轉變為學生親身實踐，從而幫助初中學生不斷提升思維能力，養成思考的習慣，最終確保在初中思想道德課堂上幫助學生強化創造能力、動手能力。
　　三、注重構建主體參與教學模式
　　在課堂教學過程中，學生不僅是學習活動的主體，而且是認識和能力發展的主體，但是長期以來，在應試教育的“指揮棒”的指揮下，在基礎教育中已經基本形成一種“灌輸式”的教學模式，致使學生在學習過程中的積極性、自主性、主動性、創造性都不同程度地受到扼殺。由于學生缺乏自主性和獨立性，再加上應有的自信自尊、獨立判斷、自我控制的能力不夠強，因此，很多學生害怕面對學習中出現的困難，害怕面對在生活涌現出來的矛盾，這樣就會使這些學生不能正確面對和適應社會競爭。所以，在初中思想道德教學中必須著力構建主體參與教學模式，全面破除傳統的教學思想，不斷凸顯學生的主體地位，以強有力的措施引導和鼓勵學生真正發揮主觀能動性，積極參與學習，積極融入教學。真正讓學生學會思考、學會學習，在主動學習、自主學習中不斷幫助學生通過思想道德課增長知識、開拓眼界、提升素質。
　　四、注重強化與生活實踐聯系
　　現行的新課標更加注重實踐性，更加注重課堂教學與學生生活經驗和社會實踐的有機結合，不斷通過全方位、多層面地參與豐富多彩的各種活動，有效幫助學生完善知識結構，擴展知識技能，從而促進學生形成正確的思想觀念和良好的道德品質。這就要求初中思想品德教師著力在課堂上注意聯系相關的生活體驗，創設情境，從而有效引發學生相應的生活體驗，讓學生的認知活動與原有的認知結構之間發生密切聯系。這就要求初中思想道德課教師隨時發現學生的疑惑，隨時針對學生對教材表達的“意”不理解的情況，有的放矢地補充相關的生活體驗，幫助學生快速、順利地融入教材，明晰內涵，并有效產生相應的生活體驗。在這里我要強調，本文表述的體驗包括學生的生活背景、生活經驗、情感體驗及價值取向等，而且可以通過補充相關的課程資源來促進學生的體驗。在初中思想品德教學中注重強化與生活實踐的聯系，不僅可以讓學生親近教材，而且可以不斷激發學生的學習興趣，幫助學生有效理解知識、分析問題和解決問題，真正實現理論與生活實踐的密切結合。
　　新時期新形勢新要求，新課程呼喚新課堂。要想創設和諧的初中思想道德課堂，廣大教師一定要進一步更新教育理念，讓思想道德課堂充滿民主自由的氣息，再傳承好傳統教學中有效的教學策略，從而在初中政治課堂教學中派生出美麗的風景。
　　
　　參考文獻：
　　［1］陸為俊.思想思想道德教育有效性研究［M］.武漢大學出版社，2001.
　　［2］趙飛文.淺談初中思想道德課堂教學中的情感教學在思想思想道德課中的應用［J］.基礎教育研究，2000，（5）.
　　［3］羅國杰.改進和加強思想品德課的教學［J］.思想思想道德教育，1999，（6）.
　　［4］羅天林.改進教法完善考法提高實效-關于中學政治課教學的思考［J］.課程·教材·教法，2001，（5）.