接天蓮葉無窮

　　新課程改革給語文教學(xué)帶來了不小的震動，讓無數(shù)教師平靜的心湖蕩起了波瀾。作為一名語文教師，為了讓自己的課堂充滿活力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，成就自己做名師的夢想，在新課程理念的指引下，我不斷探索，大膽嘗試，勤于總結(jié)，受益匪淺，下面是我在教改中的一些感悟。
　　一、解放學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)造的主體
　　隨著時代的發(fā)展，素質(zhì)教育逐漸取代了應(yīng)試教育，但應(yīng)試教育重視分數(shù)的弊端在人們心目中依然根深蒂固。今天，人們過多關(guān)注的仍然是學(xué)生的分數(shù)。學(xué)生為了得高分，學(xué)得頭暈?zāi)X脹，做得筋疲力盡，他們的時間被限制，空間被限制，興趣被限制，自然創(chuàng)造力也就夭折了。學(xué)生本應(yīng)該有鮮活的思想、獨立的見解、巨大的創(chuàng)造，而現(xiàn)在的許多學(xué)生都變成了被動學(xué)習(xí)的機器。著名教育家陶行知先生說過：解放學(xué)生的頭腦，使他們會思想；解放學(xué)生的雙手，使他們能干；解放學(xué)生的嘴巴，使他們能問；解放學(xué)生的空間，使他們能到大自然大社會里擴大知識和眼界，獲得豐富的學(xué)問；解放學(xué)生的時間，使他們有時間學(xué)一點他們渴望要學(xué)的知識，干一點他們高興干的事情。陶行知的“五大解放”對目前語文學(xué)科的教學(xué)有很重要的指導(dǎo)意義。作為新時期的語文教師，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看現(xiàn)在的學(xué)生，創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，把學(xué)生從分數(shù)中My2gDCV6supBgaPnKjYExg==解放出來，使他們成為創(chuàng)造的主體。
　　二、開放課堂，趣味與知識攜手
　　1.先學(xué)后教，以教帶學(xué)。古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”這是一個亙古不變的真理。老師傳授給學(xué)生再多的知識，不如培養(yǎng)他們獲得知識的能力。因為方法和能力就像一把金鑰匙，有了這把鑰匙，學(xué)生就可以在任何時間、任何地方打開知識寶庫，獲取知識。語文能力內(nèi)涵豐富，它的提高不是一朝一夕的事情，這就需要我們以課堂為基地，以課本為媒體，以學(xué)生為主體，堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，因時制宜地教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
　　葉圣陶曾提出：“教是為了達到不再教。”這就表明教給方法比單純地傳授知識更重要。學(xué)生能力的掌握，必須經(jīng)過親身實踐，只有深入其中，解決障礙，他們才會留心老師的講解，把方法銘記在心，銘記了方法，自然也就提升了能力。在教學(xué)的過程中，我總是先讓學(xué)生自學(xué)，要求學(xué)生在自學(xué)的過程中，記下遇到的疑難問題，能自己解決的就借助工具書解決，不能解決的可尋找同學(xué)的幫助，討論解決，對于最后還不能解決的就用小紙條的形式告知老師。學(xué)生上課時只要認真聽講，就會在教師的講解中找到疑難問題的答案，這種方法就叫先學(xué)后教。學(xué)生較高的實踐能力、閱讀能力、認知能力無不得益于這種方法。
　　2.開展綜合性學(xué)習(xí)，增強課堂趣味。語文綜合性學(xué)習(xí)集寫作和口語交際于一體，因此正常而有序地開展綜合性學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的語文閱讀和作文訓(xùn)練是一種很好的引導(dǎo)。而學(xué)生作文水平的提高直接展示著綜合性學(xué)習(xí)的成果。如九年級上冊寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)——“微笑著面對生活”，我分三步進行引導(dǎo)訓(xùn)練。第一步：讓學(xué)生分組查找古今中外名人微笑MBgu20DrMYonGj1MVaYWjg==面對困難、挫折的故事；第二步：資源共享，小組交流，個人匯報。要求講述故事時語言要概括簡練，事例的后面要用議論性的語句揭示其意義；第三步：運用擺事實、講道理的方法，口頭演講，要求觀點鮮明，論據(jù)充足。這三步就像三級階梯，當(dāng)學(xué)生登上第三級時，已口頭練習(xí)了這篇作文。接下來的動手寫作，大部分學(xué)生都是從第三級起步攀登作文的高峰的。起點高，效果自然就好。其實，綜合性學(xué)習(xí)就像一個平臺，這個平臺逐級搭建得越高，學(xué)生的說話、寫作能力也就提高得越快?？傊?，綜合性學(xué)習(xí)無論采用什么形式，必須提倡以學(xué)生為中心，教師的作用主要是服務(wù)課堂，引入競爭，想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
　　3.運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。社會在進步，時代在發(fā)展，多媒體教學(xué)以它直觀形象、方便快捷的特點應(yīng)運而生。在教學(xué)中，我深深地體驗到了它帶來的方便和高效。在教《散步》時，通過多媒體展示一家三代四口人在田野散步的畫面，再配以舒緩的音樂，我開始了課文范讀。讀著讀著，我似乎忘記了自己身在課堂，而學(xué)生們專注的表情也告訴我他們已完全進入了角色。七年級的學(xué)生雖然小，但通過課堂學(xué)習(xí)，他們已完全理解了什么叫互敬互愛的一家人，理解了父輩的重擔(dān)和辛勞，懂得了孝敬長輩、珍惜生活的情感。這堂課上得很成功，獲得了市優(yōu)質(zhì)課一等獎。除了我自身的努力之外，功臣當(dāng)屬多媒體，它把學(xué)生帶入了學(xué)的情境與意境。在教《橋》時，我先通過多媒體把不同時期的不同形式的橋有選擇地組合在一起，展示給大家?？粗唤M組直觀美麗的圖片，學(xué)生興致盎然、討論熱烈，能說出各種橋的特點并談出自己觀橋的感受，課堂效果較好?？傊?，語文課堂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境非常重要，我們?nèi)绻軌蜻\用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運用啟發(fā)式、討論式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，就一定會讓語文課堂引人入勝，事半功倍。
　　三、重視閱讀，為語文插上奮飛的翅膀
　　閱讀教學(xué)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)及語文能力的關(guān)鍵所在，培養(yǎng)學(xué)生擁有較為完整的閱讀體系又是提高寫作能力的關(guān)鍵。因此要向閱讀要質(zhì)量。在閱讀教學(xué)中，我參考新課標課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃，學(xué)會自主積累，幫助他們建立寫作素材庫，引導(dǎo)他們從中汲取精華。在教學(xué)中，我安排學(xué)生每周上兩節(jié)閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生進入閱讀境地，用心靈去感知閱讀文本，讓閱讀課堂成為學(xué)生向往的精神享受。教師既要引領(lǐng)學(xué)生進入閱讀情境，又要適時讓他們走出作品，談?wù)撻喿x感悟。每節(jié)課的最后十分鐘，我都安排學(xué)生自主發(fā)言，交流閱讀心得，博采眾長于己身。事實證明，學(xué)生讀有所感，感有所獲。閱讀教學(xué)不僅為寫作打下了堅實的基礎(chǔ)，而且有效地提高了學(xué)生的語言表達能力。值得指出的是，課堂上的閱讀教學(xué)只是起一個拋磚引玉的作用，有了這樣的基礎(chǔ)，一個大的課外閱讀空間就形成了，這個閱讀空間的潛力是不可忽視的。正是閱讀量的擴大，才使學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，張瑞娜同學(xué)在全市中小學(xué)生課外閱讀心得體會大賽上獲得了一等獎。
　　這就是我的語文教改之路，其間我努力過，迷茫過，但一路汗水，一路高歌，面對初見成效的改革探索成果，喜悅充盈心頭。我想，經(jīng)過自己的不斷努力，語文教改課堂一定會在“無窮碧”的蓮池中“映日荷花別樣紅”。