如何發(fā)揮班干部的副班主任作用

　　摘 要： 一個班的紀(jì)律怎樣，學(xué)風(fēng)如何，往往與班干部的管理能力有直接的關(guān)系，因為班主任的管理理念等管理措施、有關(guān)制度和管理辦法，很多方面都需要班干部去宣傳，去貫徹，去執(zhí)行和監(jiān)督，所以培養(yǎng)學(xué)生干部的管理能力在班主任工作中顯得非常重要。
　　關(guān)鍵詞： 班干部 班級管理 副班主任作用
　　
　　中小學(xué)教師是很辛苦的，很繁忙的，特別是班主任。班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、引導(dǎo)者和教育者。
　　成功的班主任，要能與學(xué)生一起成長，是學(xué)生思想品德及學(xué)習(xí)生活的向?qū)В歉骺迫谓處煛⒓议L、社會等各項教育因素的協(xié)調(diào)者，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成才的重要責(zé)任。創(chuàng)造一個積極向上的班集體，讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展，是班主任的工作核心。獲取班級信息是班主任管好一個班級的關(guān)鍵，而通過班干部了解學(xué)生的狀況是最有效的途徑。在中小學(xué)階段，班干部一般都起到榜樣、模范等帶頭作用，班干部在日常班級管理中起著關(guān)鍵作用。
　　我在班級常規(guī)管理中采用以下做法，取得了良好的效果。
　　一、選拔班干部，明確各自職責(zé)
　　選準(zhǔn)對象，從嚴(yán)要求。在民主評定、調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，從以下幾方面去考慮：一是選拔敢于管事的同學(xué)，二是選擇成績好且有一定能力的同學(xué)，三是選拔比較調(diào)皮但沒有嚴(yán)重違紀(jì)記錄的同學(xué)。如：在我的班級里有一位愛講話，上課喜歡與同學(xué)聊天的學(xué)生，在其他學(xué)生的推舉下，由他擔(dān)任班級的紀(jì)律委員，效果出乎意料的好，不但他自己在課堂上不亂說話，而且能管住其他的學(xué)生，使整個班級紀(jì)律有明顯的好轉(zhuǎn)。經(jīng)過民主選舉產(chǎn)生的班干部在學(xué)生心目中有較高的威信。因為這些班干部本身是通過競選才得到相應(yīng)的職務(wù)，因此，他們的責(zé)任性、積極主動性都能較充分地發(fā)揮出來。我班班干部已經(jīng)成為班主任和各科任教師的得力助手和同學(xué)們信服的帶頭人。我稱他們是班級的“火車頭”，班主任的“左右手”。
　　二、扶持班干部，加強(qiáng)班級制度建設(shè)
　　班規(guī)建設(shè)在學(xué)生自我教育過程中有很重要的作用。在召開班干部會議時，我認(rèn)真聽取他們的意見，統(tǒng)一思想后，再利用班會課，聽取學(xué)生對班級管理及班級建設(shè)問題的意見而制訂了“班級管理公約”和“班級考勤制度”，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生在校、在班的行為，并幫助他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣，樹立“助人為樂”的團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念。“班規(guī)”的制定是由班干部直接參與的，所以班干部在執(zhí)行的時候應(yīng)更加用心，同時也要在同學(xué)中樹立起威信，更好地履行職責(zé)，搞好班規(guī)管理工作，讓班規(guī)建設(shè)成為全班學(xué)生共同的責(zé)任。
　　例如，我讓班干部在學(xué)校的作息時間基礎(chǔ)上安排班級的作息時間，由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)點(diǎn)名、安排早讀“小組長”和午休的學(xué)習(xí)工作。緊張而有序的學(xué)習(xí)節(jié)奏讓學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，減少了同學(xué)之間的糾紛，提高了在校時間的利用率。在早讀和晚讀時間，“小組長”們與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，既提高了知識水平和表達(dá)能力，又培養(yǎng)了關(guān)心同學(xué)、愛護(hù)同學(xué)的優(yōu)良品德，還拉近了班干部與同學(xué)之間的距離，使全班形成了團(tuán)結(jié)、友愛、和諧的人文環(huán)境。
　　三、表揚(yáng)班干部，保持工作活力
　　班干部對班級管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé)一段時間后，由于諸多因素的影響，工作積極性可能會慢慢減弱，這必然會給班級工作帶來很大影響。當(dāng)班干部工作積極性開始減弱時，班主任必須及時給他們動力。班主任需積極利用時間了解班干部為班集體所做的事，并在班級對他們予以及時的表揚(yáng)或獎勵，班干部得到公開的表揚(yáng)或獎勵后，在精神上便得到了很大的滿足，終于明白自己為班上所做的事沒白做，而是換來了珍貴的榮譽(yù)，因此，為班上工作的積極性會得以保持。反之，班干部為班上做了大量工作后，連一句班主任表揚(yáng)的話語都聽不到，他們將非常失望，一部分班干部可能會轉(zhuǎn)而對班上的工作持應(yīng)付的態(tài)度或干脆持不理不睬的態(tài)度。可見，班主任對認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部給予及時的表揚(yáng)或獎勵是非常重要的。
　　每周我都召開班干部會議，總結(jié)他們的工作，對工作突出的班干部進(jìn)行表揚(yáng)。每個月，我都在全班的班會上恰當(dāng)?shù)乜隙ò喔刹康墓ぷ鳌Ｃ繉W(xué)期從班干部中評選三個“管理之星”。被評為“管理之星”的班干部，我不僅在班上公開表揚(yáng)，而且給他們每人發(fā)一張獎狀，并上報學(xué)校進(jìn)行表彰。這促使著班干部們?nèi)幦∵@個榮譽(yù)，進(jìn)而自主地為班級管理工作貢獻(xiàn)自己的力量。
　　總之，在班主任工作中，班干部的作用功不可沒，只有認(rèn)識到這一點(diǎn)，才能達(dá)到班干部與班主任的良好互動，才能使班干部成為班主任工作中的好幫手，才能充分發(fā)揮班干部的副班主任作用。
　　時代發(fā)展呼喚班主任工作方法的改革，素質(zhì)教育呼喚民主型的班級管理。充分發(fā)揮班干部在班級管理中的主體作用，進(jìn)而培養(yǎng)全體同學(xué)的自管自治能力，這是實施民主管理、優(yōu)化管理質(zhì)量的關(guān)鍵，是尊重學(xué)生個性發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本保證。