優(yōu)化開卷形式下的初中思想品德課教學(xué)

　　摘 要： 河北省文科綜合（含思想品德和歷史）中考實(shí)行開卷考試，這一考試模式的轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷肫返抡n教學(xué)注入了新的活力，體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程改革的要求，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文就開卷形式下初中思想品德課教學(xué)如何優(yōu)化的問題進(jìn)行了有益的探討，并提出了幾點(diǎn)建議。
　　關(guān)鍵詞： 初中思想品德建議 開卷考試 優(yōu)化教學(xué)
　　
　　河北省中考實(shí)行文科綜合開卷考試，成為思想品德課教學(xué)由封閉式向開放式轉(zhuǎn)變的強(qiáng)有力的引擎，思想品德科教師必須站在時(shí)代前沿，明確定位，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，注重開放式教學(xué)的探究與實(shí)踐，這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的學(xué)生，才能為當(dāng)今開放性社會(huì)培養(yǎng)有用人才。
　　一、搭建和諧、開放的平臺(tái)是前提
　　注重人之關(guān)懷、崇尚提高學(xué)生素質(zhì)的思想品德課，要著眼于學(xué)生潛能的喚醒、發(fā)掘和提升。學(xué)生只有在寬松、和諧、開放的氛圍中學(xué)習(xí)，才能思路開闊、思維敏捷、積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。為此，教師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用最誠摯的感情去愛每一個(gè)學(xué)生，理解學(xué)生的情緒，跟上學(xué)生思路，充分尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，把學(xué)生看成共同解決問題的伙伴。教師從外在于學(xué)生情境轉(zhuǎn)化為與這一情境共存，注意使用綠色語言，絕不否定任何新見解，為學(xué)生開放式學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好氛圍，使學(xué)生的思考的求異性和思維的獨(dú)特性得到充分發(fā)揮，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中心情舒暢，思維活躍，個(gè)性得到充分發(fā)揮。
　　二、開放課堂教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)
　　1.任何離開教材的考試都是不可想象的，開卷考試的“萬變”受教材理解的“不變”所牽制，我用“死去活來”形容應(yīng)對中考文綜考試的選拔。這里的“死”即教材重點(diǎn)原理，一定要學(xué)準(zhǔn)、記牢、理解透徹，但不要拘泥于教材。我訓(xùn)練學(xué)生對教材中的詞、句進(jìn)行替換和補(bǔ)充，甚至是通過“批判”改寫教材來提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生跳出教材，以期達(dá)到活學(xué)活用的目的。
　　2.教師要在重點(diǎn)、難點(diǎn)上進(jìn)行拓寬、加深，根據(jù)熱點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)相關(guān)訓(xùn)練題。
　　3.充分利用現(xiàn)代媒體。適時(shí)引入體現(xiàn)學(xué)科時(shí)代性的最新信息，如：黨和政府的重大方針、政策、發(fā)展戰(zhàn)略、國內(nèi)大事、國際最新動(dòng)態(tài)、積累一些“時(shí)尚”政治術(shù)語；如：落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)新農(nóng)村、建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境、構(gòu)建友好型社會(huì)、提高自主創(chuàng)新能力、確保經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好發(fā)展，等等，提高學(xué)生理解與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)以致用的能力。
　　4.淡化思想品德課設(shè)置的“剛性”，擴(kuò)大其“柔性”：注重與歷史、語文、地理、外語等學(xué)科的綜合，打破思想政治學(xué)科內(nèi)容的獨(dú)立與封閉，走向綜合與開放。
　　三、開放的教學(xué)形式是手段
　　1.在傳統(tǒng)的思想品德課上，老師是主角，重在“說教”，學(xué)生被動(dòng)記憶。開放的課堂教學(xué)特征是真正讓學(xué)生們“動(dòng)”起來，通過引導(dǎo)學(xué)生多翻書、作標(biāo)志、記筆記、討論材料及插圖，自己設(shè)計(jì)問題、創(chuàng)作漫畫，增加典型材料和精典例題等，使學(xué)生的眼、手、口、腦協(xié)同活動(dòng)；精心設(shè)計(jì)有梯度的問題，啟迪學(xué)生的思考；選取同學(xué)關(guān)注的時(shí)政熱點(diǎn)，以及社會(huì)生活特別是學(xué)生生活中的問題，如誠信、環(huán)保、網(wǎng)絡(luò)文化、高消費(fèi)等內(nèi)容讓同學(xué)們合作探究。在這一過程中，學(xué)生的思維活躍起來，養(yǎng)成留心觀察、用心思考的好習(xí)慣。
　　2.創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生活互動(dòng)、人與媒體互動(dòng)的“多維互動(dòng)”教學(xué)模式。思想品德課內(nèi)容具有嚴(yán)肅性和表達(dá)方式的抽象特點(diǎn)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，所以教師要善于開動(dòng)腦筋，廣泛利用小組討論、自主探究、情景再現(xiàn)（學(xué)生表演、錄音、錄像、電視）等多種形式，既使課堂教學(xué)變得富有活力，又有利于學(xué)生樹立主體意識(shí)和參與意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂，還有利于學(xué)生自主全面和諧發(fā)展。
　　四、構(gòu)建開放式的教學(xué)模式是提高課堂實(shí)效的關(guān)鍵
　　教學(xué)模式是在教學(xué)理論的指導(dǎo)下，為完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，對教學(xué)的諸要素所設(shè)計(jì)的比較穩(wěn)定的簡化組合和活動(dòng)程序。課堂教學(xué)模式的合理性直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果，所以必須高度重視思想品德課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。而傳統(tǒng)思想品德課的教學(xué)模式，由于受閉卷考試模式的影響，存在諸多弊端，如：在教學(xué)目標(biāo)上忽視學(xué)生的全面發(fā)展；在教學(xué)程序上機(jī)械操作、枯燥乏味；在教學(xué)手段上陳舊、單一；在教學(xué)原則上過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的嚴(yán)密性、系統(tǒng)性、完整性和邏輯性，忽視知識(shí)的實(shí)用性和時(shí)代性，造成知識(shí)和時(shí)代的脫節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，極大地影響了思想政治課的實(shí)效性。
　　開放性的考試模式呼喚開放性的課堂教學(xué)模式，所以我們必須對傳統(tǒng)的思想品德課的“灌輸—吸收—消化—儲(chǔ)藏”的教學(xué)模式進(jìn)行改革，大膽使用符合素質(zhì)教育和開卷考試的“質(zhì)疑—探索—轉(zhuǎn)化—強(qiáng)化—?jiǎng)?chuàng)造”的開放式的思想品德課堂教學(xué)模式，這是增強(qiáng)思想品德課課堂實(shí)效的關(guān)鍵。
　　五、開辟第二課堂，增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是開放的陣地
　　第二課堂是課堂教學(xué)的延伸，它在促進(jìn)知識(shí)的綜合化，增強(qiáng)人的主體性、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，形成積極的態(tài)度和情感，促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合等方面具有課堂教學(xué)所不可比擬的優(yōu)勢。因此，在今后的思想品德課教學(xué)中，我們必須打破理論教育一統(tǒng)天下的局面，讓學(xué)生了解社會(huì)，從而加深學(xué)生對教材的理解。我們可以組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生觀看與教學(xué)有關(guān)的電影、電視、錄像，開展時(shí)事新聞發(fā)布會(huì)、參觀訪問等。這些活動(dòng)既增強(qiáng)了學(xué)生對知識(shí)追求的欲望，又促進(jìn)了學(xué)生去探索、去創(chuàng)造，從而使理論內(nèi)化為信念。
　　總之，開卷考試為思想品德課實(shí)施素質(zhì)教學(xué)提供了更加廣闊的空間，為教師充分施展自己的才能提供了更大的舞臺(tái)。因此，在思想品德課教學(xué)中，應(yīng)采用開放的課堂模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生形成良好的人格和正確的價(jià)值觀，提高解決問題的能力，適應(yīng)中考文綜開卷考試，逐步成為適應(yīng)社會(huì)需要的人才。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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