新課程背景下小學數學教學中的德育滲透

　　新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，但在實際教學中，大多數老師認為德育只在思想品德課、語文課的教學中進行，寓德于教，或在班會課中對學生進行德育教育，而數學科教學只要讓學生掌握數學知識就行了。其實，在數學教學中，結合數學科的學科特點也能向學生進行德育教育，使德育教育落到實處。那么在新課程背景下，如何在小學數學教學中滲透德育呢？我根據教學經歷，略談幾點意見。
　　一、深挖教材德育因素，進行德育滲透
　　九年制義務教育小學數學教材對學生思想教育的內容并不那么顯著，這就需要教師認真鉆研教材，深入發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對數學知識的內在分析中。例如在教多位數的讀法時，可以列出我國改革開放以來學生家庭中的一些看得到摸得著的數據，讓學生進行練習。這樣一方面學生能掌握知識，另一方面也能透過家庭的變化，看到國家取得的輝煌成就，增強民族的自豪感。在教學時“分、秒”時可以結合《今日歌》、《明日歌》對學生進行珍惜時間的教育。這樣的例子在數學中還很多，只要充分挖掘教材，就可以找到德育教育的素材。
　　不僅僅在教材上，在平時練習的題目中，我們也可以在充分運用教材德育因素的基礎上，將它們適當加以拓寬、加深，進行德育滲透。例如題目：“我校三年級有3個班，每班有5把笤帚，四年級有4個班，每班有4把笤帚。兩個年級合起來一共有笤帚多少把？”在教學中，我就結合當前創建文明衛生城市工作，對學生進行“整臟治亂”教育。通過教育，讓學生更加愛護學校公物，又積極參加打掃衛生。
　　二、創設良好情境，進行德育教育
　　良好的教學情境，具有強大的感召力，它能吸引學生的注意力，喚醒學生的思維，激勵學生的求學信心，引發學生的求知欲，引起學生的學習興趣。因此，我們所設計的教學情境，應與本課堂的教學內容有關，而不要東拉西扯，故弄玄虛，嘩眾取寵。如在學習《圓》時，我給學生介紹圓周率是我國偉大的數學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值精確到小數點后7位的人。這樣可以增強學生的民族自豪感，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感。同時把學生吸引到本節課的內容上，學生的注意力集中了，學習興趣也濃了。
　　三、結合課堂教學過程，進行德育滲透
　　課堂教學是教書育人的主陣地。德育教育要善于滲透在課堂教學之中，做到不失時機，水到渠成。數學課不同于思想品德課，在數學課堂教學中，教師只能結合教學過程，通過“滲透點”適時進行思想品德教育。在課堂教學過程中，不只要抓住每一個教學環節，每一個教學知識點，還要抓住有德育因素的一詞一句、一題一例、一圖一表，進行滲透。如教學“小數點住置的移動引起小數大小的變化”，根據教材內容，使學生初步體會到事物是互相聯系、變化的，初步學習用聯系、變化的觀點去思考問題，使學生受到辯證唯物主義觀點的熏陶。又如教學“時分的認識”，先出示教學目標，要求學生認識鐘面，會看鐘面時間，科學地安排時間，準確地掌握時間，做時間的主人，教育學生從小就要珍惜時間。
　　四、利用豐富的數學活動，進行德育滲透
　　德育滲透不能只局限在課堂上，還可以與課外學習有機結合，適當開展一些數學活動課和數學主題活動。我們可以鼓勵和指導學生通過課外閱讀、社會調查等途徑搜集資料，從中讓學生受到教育。如學習統計知識后，我組織了一次“我是小小統計員”的數學調查活動，讓學生到相關部門進行采訪，對采訪到的數據進行分析，動手制作統計圖，動腦編應用題。這樣學生不只提高了實踐能力，還感受到生活中的巨大變化和社會的發展，從而寓教育于學習之中，寓教育于活動之中。
　　五、開展實踐活動，進行滲透德育
　　“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”。小學生天真爛漫，活潑好動，教師若能因勢利導地在活動中滲透德育，集數學活動知識性、趣味性、思想性于一體，學生會更樂于接受。如：在實踐活動《生日快樂》中，我設計了這樣的環節：你知道爸爸和媽媽的生日嗎？你準備怎樣為爸爸和媽媽過生日？你能永遠記住他們的生日嗎？通過這一活動，學生明白了自己是家庭的一員，給父母過生日也是熱愛父母的一種表現，從而教育學生要熱愛家庭、熱愛父母。再如：通過組織數學競賽活動，教育學生養成認真思考、自我檢查的良好習慣。
　　六、培養良好的數學習慣，進行德育滲透
　　培養良好的學習習慣有助于非智力因素的培養，而培養非智力因素是現代教育的重要目標之一。通過數學知識學習的訓練，學生會養成認真審題，專心聽講，積極思考，大膽發言，仔細計算，書寫整潔，自覺檢驗，按時完成作業等良好的學習習慣，并在教學中借助教材中豐富的教育內容，培養學生尊敬師長、遵守紀律、愛護公物、團結互助等良好的品質。借助不同組織形式，可培養學生的集體主義觀念、合作精神、競爭意識與創新意識，激發學生對數學有好奇心和求知欲；培養學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態度，獨立思考的習慣，在數學活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的堅強意志。
　　總之，在新課程背景下，小學數學教學中的德育滲透，是教學過程的重要環節，不可忽視。在教學實踐中，要結合數學科的特點，堅持認真學習教材，鉆研教材內容，深入教改教研，融思想教育與知識教學、能力培養為一體，使數學教學中的德育滲透達到潤物細無聲的效果。
　　
　　參考文獻：
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