如何提高物理課堂教學(xué)的有效性

　　摘 要： 課堂教學(xué)的有效性是確保教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)習(xí)效率的前提和基礎(chǔ)，本文從教材處理、情景創(chuàng)設(shè)、課堂提問、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)學(xué)生等方面，對(duì)如何提高物理課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了分析和闡述。
　　關(guān)鍵詞： 新課改 物理課堂教學(xué)有效性
　　
　　自新課程實(shí)施以來，我們的教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容達(dá)到了空前的廣度和深度，“知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”，三維目標(biāo)的提出進(jìn)一步豐富了教學(xué)目標(biāo)，提高了質(zhì)量要求。這些目標(biāo)和任務(wù)要在具體而又?jǐn)?shù)量有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)去貫徹和落實(shí)，就要求我們要提高課堂教學(xué)的有效性。那么如何提高物理課堂教學(xué)的有效性呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)，與同行共同探討。
　　一、尊重和靈活處理教材
　　教材是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的重要載體，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù)。但教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容并不是等值對(duì)應(yīng)的，教學(xué)內(nèi)容來自于師生對(duì)課程內(nèi)容與教材內(nèi)容及教學(xué)實(shí)際的綜合加工，不僅包括教材內(nèi)容，而且包括師生在教學(xué)過程中的實(shí)際活動(dòng)，教材只是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)組成部分。我們應(yīng)當(dāng)尊重教材，但教材不是法典，不是不可改變的《圣經(jīng)》，我們必須充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，把學(xué)生作為教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)重新處理教材，才能使教材的普遍性與本地區(qū)的特殊性有機(jī)結(jié)合，才能最大限度滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法的需求，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性，提高教學(xué)效率。
　　二、合理物理情境的創(chuàng)設(shè)
　　“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)物理”是新課改的一個(gè)重要理念。新教材最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之一就是許多知識(shí)的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。因此，情境教學(xué)是提高教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要教學(xué)策略。教師要善于將文本資源與學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行整合，創(chuàng)設(shè)出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)得精彩，就能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而迅速進(jìn)入問題情境中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在上《行星的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)侯，我從“地心說”與“日心說”之爭(zhēng)講起，從布魯諾受火刑到第谷連續(xù)20年對(duì)行星位置觀測(cè)記錄，再到開普勒對(duì)第谷觀測(cè)資料的研究，怎樣經(jīng)過4年的刻苦計(jì)DfXUw8oujX9ghh7GDxV/VvzjvnRDMju4crhT3VpNy9w=算，先后否定19種設(shè)想，最后總結(jié)提出關(guān)于行星運(yùn)動(dòng)的三定律。全體學(xué)生很快進(jìn)入問題情境之中，積極參與討論，整堂課進(jìn)行得很成功。事實(shí)證明，情境創(chuàng)設(shè)得好，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題的主動(dòng)性與迫切性，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)探索問題的方法和在探索問題中所面對(duì)的種種困難與艱辛，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以及正確的世界觀和價(jià)值觀。
　　三、課堂提問的藝術(shù)性、層次性、廣泛性
　　課堂提問是課堂教學(xué)的重要組成部分，設(shè)置有效的課堂提問可以活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。那么如何在有限的時(shí)間內(nèi)設(shè)置有效的課堂提問呢？我認(rèn)為應(yīng)處理好下面四個(gè)關(guān)系。
　　1.點(diǎn)與面的關(guān)系。教育應(yīng)面向全體學(xué)生，課堂提問應(yīng)有較大的輻射面，既要照顧點(diǎn)，又要照顧面，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，使其共同提高。
　　2.難與易的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容有難有易，提問應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，對(duì)于較難的問題力求深入淺出、化難為易，切忌過深過難而造成冷場(chǎng)。
　　3.曲與直的關(guān)系。提問題不能只問“是什么”、“對(duì)不對(duì)”，問題要富有啟發(fā)性，否則學(xué)生會(huì)感到單調(diào)乏味。
　　4.多與少的關(guān)系。授課時(shí)不在于多問，而在于善問、巧問。教師切不可為提問而提問。提問過多過濫，學(xué)生應(yīng)接不暇，沒有思考的余地，必然會(huì)影響對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)興趣；提問過少，難以發(fā)揮學(xué)生參與的主動(dòng)性，勢(shì)必造成學(xué)生厭倦反感，效果必然很差。
　　四、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
　　新的物理方法強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)科學(xué)探究精神，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)物理理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。高中物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺浞职l(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的樂趣，還能使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得更加明確、具體的認(rèn)識(shí)。如在講胡克定律時(shí)，彈簧的彈力與彈簧的型變量成正比，這一定律的得出就完全可以在課堂上用實(shí)驗(yàn)得出，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以讓學(xué)生自己先思考需要哪些儀器，在實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意什么，老師可以一邊提示一邊總結(jié)，最后把總結(jié)的方案以實(shí)驗(yàn)的形式在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來，這個(gè)定律的得出過程，實(shí)際上就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，最后的結(jié)論學(xué)生不僅能記得更加牢固，而且能鍛煉邏輯思維能力。
　　五、給予學(xué)生及時(shí)、適度、多樣的評(píng)價(jià)
　　評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生的物理學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。在課堂教學(xué)中實(shí)施及時(shí)、適度、多樣的評(píng)價(jià)，不只能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)教師也可以通過評(píng)價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調(diào)整教學(xué)過程。以往老師的評(píng)價(jià)一般反映在口頭語(yǔ)言上，純粹憑借語(yǔ)言作為評(píng)價(jià)的一種方式肯定不能滿足新課改的理念，要能夠多角度地評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘?qū)W生的潛能。
　　新課改，不僅讓課堂充滿了激情和活力，而且讓課堂教學(xué)更加精彩，彰顯個(gè)性，讓教學(xué)的有效性更加突出。要想真正提高課堂教學(xué)的實(shí)效，了解學(xué)生，理解教材，把握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)起點(diǎn)是前提；突出主體，擴(kuò)大時(shí)空，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解知識(shí)是關(guān)鍵；面向全體，注重反饋，特別關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是保障。讓我們共同努力，使物理課堂真正成為學(xué)生展示激情、智慧和個(gè)性的舞臺(tái)。