初中化學(xué)基本概念和原理的復(fù)習(xí)策略

　　加強(qiáng)初中化學(xué)基本概念與原理的復(fù)習(xí)，學(xué)生就能更深刻地認(rèn)識(shí)化學(xué)研究的對(duì)象及其變化規(guī)律。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，注意復(fù)習(xí)方法，重視概念與原理的理解和深化，提高對(duì)化學(xué)基本概念與原理的復(fù)習(xí)效率顯得尤為重要。下面我談?wù)勛约涸诨瘜W(xué)基本概念和原理復(fù)習(xí)教學(xué)中的一些做法。
　　一、強(qiáng)化課標(biāo)意識(shí)，把握中考命題特點(diǎn)
　　中考化學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化課標(biāo)意識(shí)，緊緊圍繞初中《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施復(fù)習(xí)。在平時(shí)教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，甚至提高目標(biāo)層次，拔高教學(xué)要求，注意將有關(guān)內(nèi)容及要求回歸課程標(biāo)準(zhǔn)，要防止因?qū)Τ瑯?biāo)內(nèi)容和習(xí)題的關(guān)注和強(qiáng)化而干擾正常復(fù)習(xí)和誤導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把有限的精力和寶貴的時(shí)間用在對(duì)雙基深層次的理解和更廣泛的應(yīng)用上。如課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“化合價(jià)”的目標(biāo)要求為“說(shuō)出幾種常見(jiàn)元素的化合價(jià)”，因此，對(duì)化合價(jià)的復(fù)習(xí)，就不能像以往中考復(fù)習(xí)那樣，把較多的時(shí)間和精力花費(fèi)在對(duì)化合價(jià)定義的理解、記憶，以及對(duì)化合物中化合價(jià)規(guī)定的分析判斷上，而應(yīng)該把重點(diǎn)放在“應(yīng)用化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式”的技能鞏固上。
　　二、抓要求，分清概念層次
　　初中化學(xué)教材中有60多個(gè)化學(xué)基本概念，根據(jù)《考試說(shuō)明》里的“考試要求”，可以把這些概念分為以下四個(gè)層次。
　　1.常識(shí)性介紹層次。如風(fēng)化、潮解、原子團(tuán)等，均屬于“常識(shí)性介紹”層次的概念，對(duì)這些概念只要求有大致的印象。
　　2.了解層次。如混合物、純凈物、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等，都屬于了解層次的概念，對(duì)這些概念應(yīng)該知道是什么。
　　3.理解層次。如化合反應(yīng)、化學(xué)變化、單質(zhì)、質(zhì)量守恒定律等概念，均屬于理解層次，對(duì)這些概念必須懂得為什么。
　　4.掌握層次。如溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，屬于掌握層次的概念，對(duì)其一定要能夠靈活應(yīng)用。
　　因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們應(yīng)在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，明確考試范圍和要求，不要隨意增加復(fù)習(xí)難度和擴(kuò)大復(fù)習(xí)范圍，以免造成復(fù)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。
　　三、初中化學(xué)基本概念和原理復(fù)習(xí)備考策略
　　1.建立網(wǎng)絡(luò)，理順關(guān)系。
　　化學(xué)基本概念之間的聯(lián)系是千絲萬(wàn)縷的，復(fù)習(xí)化學(xué)基本概念的首要任務(wù)就是理順相關(guān)概念的關(guān)系，也就是對(duì)相關(guān)概念按一定的從屬關(guān)系或衍生關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)整理，使之形成網(wǎng)絡(luò)。這樣，既能幫助記憶，又能加深理解，從而達(dá)到事半功倍的效果。
　　2.濃縮要點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。
　　記憶是理解的倉(cāng)庫(kù)，要準(zhǔn)確理解概念，必須強(qiáng)化記憶。為了取得最佳記憶效果，需要用自己的語(yǔ)言去精煉定義，濃縮要點(diǎn)。如，關(guān)于“催化劑”這一概念，可將其濃縮為“一變二不變”。“一變”是指催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，“二不變”是指催化劑本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不發(fā)生改變。濃縮、提煉概念的要點(diǎn)，要求我們?cè)趶?qiáng)化記憶的同時(shí)，又能將要點(diǎn)準(zhǔn)確“還原”為課本語(yǔ)言。
　　3.對(duì)比分析，加深理解。
　　化學(xué)中的許多概念是容易混淆的，它們之間既有本質(zhì)不同的一面，又有內(nèi)在聯(lián)系的一面。通過(guò)對(duì)比能充分認(rèn)清其間的聯(lián)系和本質(zhì)，復(fù)習(xí)時(shí)切忌孤立地去理解。有些概念是非常相近的，如化學(xué)性質(zhì)與化學(xué)變化；有些概念貌合神離，如飽和溶液與濃溶液、不飽和溶液與稀溶液；有些概念既有本質(zhì)的區(qū)別又有聯(lián)系，如同種元素的原子與離子。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)進(jìn)行全面分析，橫向比較、縱向聯(lián)系，找出知識(shí)間的異同，理解其實(shí)質(zhì)，防止概念的混淆，從而加深記憶。
　　4.抓住關(guān)鍵，全面理解。
　　化學(xué)概念和原理是用十分簡(jiǎn)明、精辟的語(yǔ)言高度概括出來(lái)的，在復(fù)習(xí)時(shí)不能簡(jiǎn)單地死記硬背，而應(yīng)著重抓住它們的本質(zhì)，仔細(xì)推敲概念和原理中的關(guān)鍵字詞，準(zhǔn)確理解其中的含義，在理解的基礎(chǔ)上記憶。如：理解“固體的溶解度”概念應(yīng)抓住“溫度一定、溶劑100克”，“形成飽和狀態(tài)”，以及溶質(zhì)的單位“克”。又如“質(zhì)量守恒定律”這一概念，其中的“參加”、“生成”幾個(gè)字就非常關(guān)鍵，忽視了這些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，就不可能正確地理解這一概念。
　　5.精選習(xí)題，訓(xùn)練鞏固。
　　在化學(xué)總復(fù)習(xí)中精選習(xí)題，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析、解釋一些實(shí)際問(wèn)題，是強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶、提高分析與解決問(wèn)題的能力的重要環(huán)節(jié)。主要突出兩點(diǎn)：其一，針對(duì)不同專(zhuān)題，所選擇例題、習(xí)題要具有典型性和代表性，而且要把握標(biāo)高、選題難度適中，還要點(diǎn)面結(jié)合，靈活多樣。其二，一題多解與一題多變。訓(xùn)練學(xué)生思維嚴(yán)密性和開(kāi)放性，拓展學(xué)生思維，提高解題靈活性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通、舉一反三。
　　四、優(yōu)化復(fù)習(xí)方式
　　1.重情景創(chuàng)設(shè)，在聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用中激發(fā)學(xué)生的興趣。
　　注意從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受、體會(huì)、學(xué)習(xí)化學(xué)，是初中《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。廣大教師要做有心人，一方面要開(kāi)闊視野，擴(kuò)大信息來(lái)源，多渠道、多方位地關(guān)注生產(chǎn)、生活、社會(huì)和科技中與化學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，豐富復(fù)習(xí)教學(xué)情景，可借助于圖、表、卡通畫(huà)、漫畫(huà)等各種形式，聯(lián)系生活，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行考查。另一方面要根據(jù)復(fù)習(xí)教學(xué)的特點(diǎn)，開(kāi)動(dòng)腦筋，多在情景的整合上下功夫，讓同一知識(shí)融入不同的情景中，或用同一情景來(lái)呈現(xiàn)不同的知識(shí)。
　　2.重問(wèn)題設(shè)計(jì)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中激活學(xué)生的思維。
　　首先，問(wèn)題應(yīng)具有較強(qiáng)的綜合性。問(wèn)題的設(shè)計(jì)不僅要有利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)初中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行有序回顧和有效重組，而且要有利于學(xué)習(xí)過(guò)程的合理再現(xiàn)和方法的融會(huì)貫通，有利于知識(shí)的遷移應(yīng)用和價(jià)值的充分展示。
　　其次，問(wèn)題還應(yīng)具有一定的開(kāi)放性，能為學(xué)生提供更廣闊的思維空間，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性。如化學(xué)變化是貫穿初中化學(xué)的核心概念，為了在中考復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)該概念的認(rèn)識(shí)，可設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：①你認(rèn)為化學(xué)變化和物理變化有什么本質(zhì)差別？你是如何判斷一種變化是物理變化還是化學(xué)變化的？②從你所熟知的化學(xué)變化中，舉例說(shuō)明化學(xué)變化常伴隨的現(xiàn)象有哪些？③從質(zhì)量上看，化學(xué)變化有什么共同的特點(diǎn)？你將如何從化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)對(duì)此作出解釋?zhuān)恳陨先M問(wèn)題的設(shè)計(jì)具有不同的開(kāi)放特點(diǎn)，能從不同角度激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)變化進(jìn)行深入思考。