論新形勢下高校學生干部隊伍的建設

　　摘 要： 高校學生干部是大學生中的骨干，是黨和國家寶貴的人才資源，但在新形勢下，我國高校學生干部培養中存在著一些問題。本文即對我國目前高校學生干部培養中存在的問題進行了分析，并提出了相應的對策。
　　關鍵詞： 高校學生干部隊伍建設 現實意義 問題 建設方略
　　
　　一、高校學生干部隊伍建設的現實意義
　　（一）發揮橋梁紐帶作用，使學生教育工作事半功倍。
　　學生干部是學生活動的重要組織者和參與者，通過他們的工作和付出，各項活動順利開展。因此，學生干部是學生和老師之間的橋梁和紐帶，是學生工作的重要參與者和實施者，他們的存在使學生教育工作事半功倍。
　　（二）幫助自己成長，是培養社會人才的重要方式。
　　學生干部工作是學生自我教育、自我管理、自我服務的最佳方式。高校學生干部通過參與一定的社會工作，扮演一定的社會角色，有利于培養大學生的組織管理能力、人際交往能力、合作競爭的意識和較高的政治素質和心理素質等。學生干部工作成為幫助學生自己成長、培養社會人才的重要方式。
　　（三）成為學生典范，與良好學風的形成密切相關。
　　學生干部是學生中的先進分子和佼佼者，是學生利益的忠實代表，他們以身作則，身體力行，率先垂范，樹立威信，通過自己的模范帶頭作用和良好形象，成為廣大學生群體的學習榜樣。他們一方面可以利用學校和院系提供的資源開展豐富多彩的活動，以增強班級凝聚力，促進良好班風、學風的形成。另一方面可以在日常的生活、學習中了解普通同學動向，通過細致的觀察、深入的思想交流、誠摯的關心和熱心的幫助引導同學朝著積極向上的目標邁進，從而和廣大同學一起形成良好的班風、學風。
　　（四）出色的學生干部隊伍，是和諧校園的重要組成部分。
　　近幾年來，我國高等教育事業迅猛發展，學校規模不斷擴大，學生教育管理工作的任務越來越重，對和諧校園的建設意義重大。學生干部從校級、院系級到班級都是學生中的優秀者，能夠積極參與到校園文化建設、校風建設之中，是校園中極富激情、充滿創造活力的一支隊伍，是高校學生工作的一股重要力量，是構建高校和諧校園的生力軍。同時，我們還必須充分調動學生干部隊伍的積極性，發揮他們的創造活力，把他們培養成高校思想政治教育、業務教學和行政管理的得力助手，在構建和諧校園的工作中發揮更大的作用。
　　二、高校學生干部隊伍建設中存在的問題
　　當前社會已進入到一個戰略機遇期和黃金發展期，同時也進入了一個矛盾突發期和風險突現期，當代大學生的成長正是處于這樣一個特殊的歷史背景時期，各種因素相互交織，給高校學生的思想和行為帶來很大的影響。目前高校中的學生干部大部分是“80后”，甚至部分“90后”也已在高校中擔任學生干部。這部分學生大部分是獨生子女，成長的環境比較好，在思想、觀念、選擇等方面的差異性和多樣化日益增強，他們的自我意識、民主意識較強，但挫折感少，承受能力不足，團隊意識較弱，這就使得新時期的學生干部培養面臨許多新的挑戰。
　　（一）學生干部的培養機制不完善，培養模式時代特征不強。
　　目前，雖然各高校都有自己的學生干部選拔培養機制，但是至今尚沒有一所高校構建科學規范的學生干部選拔任用培養體系，各高校在學生干部培養機制方面普遍存在著選拔途徑單一、選拔制度不完善等問題。另外，隨著中國社會經濟的發展，用人單位對于高校畢業生的要求也日益提高，但高校在學生干部培養模式方面的時代特征不強，培養內容涵蓋面過窄，與用人單位的要求沒有實現對接。最后，許多高校在學生干部培養方面缺乏專門的經費和人員保障，政工人員和教師缺乏對學生干部的嚴格選拔和全方位培養，對學生干部存在重使用、輕培養的問題。
　　（二）功利思想嚴重，缺少服務意識。
　　有些學生干部缺乏為同學服務的意識；有的學生擔任干部的動機是想撈取政治資本和教師的信賴，為以后入黨、就業提供便利。因此，個別學生干部存在入黨之前努力工作、加油工作，入黨以后則出現事事能以身作則，不能起表率作用的現象。還有的學生擔任學生干部的動機是為了滿足自己的表現欲和優越感，在工作中強調索取與報酬，容易患得患失，缺乏吃苦耐勞的精神和奉獻精神。
　　（三）學習與工作不協調，學習成績不突出。
　　學生干部的專業知識學習，一直都是影響學生干部隊伍建設的重要問題。一些學生干部過于熱衷于班級工作或社會活動，而對學習不感興趣，上課經常遲到，經常以學生工作為由不上課，該聽的課不聽，該做的作業不做，該參加的實驗不參加，專業知識學得一團糟雖然工作積極性高、能力強，但學習出現多門不及格，甚至到了退學邊緣。
　　（四）崇尚個人英雄主義，缺少團隊協作精神。
　　學會合作是當代大學生面臨的一項重要任務，有的學生干部看不得周圍的干部工作能力比自己強，不是想方設法彌補自己的不足，主動學習他人的長處，而是在背后搞名堂，甚至拉幫結派。由于缺乏整體的團隊精神，各個部門間各自為政，不能形成整體的合力，直接影響到學生干部隊伍工作的成效。
　　（五）工作方法僵化，缺乏主動性和創新性。
　　工作思路與方法僵化，缺乏新意，這是學生干部中比較普遍的現象。他們習慣于開展常規性的工作，在內容上往往缺乏新意，難以引起廣大學生的興趣；在組織形式上，也容易照搬原來的組織形式使得組織形式滯后于廣大學生的需求，易造成工作中的失誤。如班級活動通常局限在參觀公園或者班級聚餐等，在同學中不能產生共鳴。
　　三、高校學生干部隊伍建設方略
　　在高校學生干部培養中，應明確高校學生干部的培養目標，建立科學、規范、完善的高校學生干部選拔任用培養機制。高校學生干部的培養應當與高校“培養為社會經濟發展服務的綜合性人才”的培養目標相一致，從多個維度建立學生干部綜合培養體系，根據用人單位的需求，在原有學生干部選拔任用機制的基礎上進行結構性調整和累積性豐富，建立科學、規范、完善的跟蹤培養機制。
　　（一）建立有效的學生干部激勵機制。
　　學生干部在學校的學生管理工作中發揮著重要的作用，因此調動學生干部的工作積極性、主動性對學生干部進行有效管理，將對學校學生管理工作起到事半功倍的作用。實踐證明，任何單一的激勵方式都不能有效、持久地起到激勵作用，學生干部的激勵是一個系統過程，需要學校領導、老師、家長、同學共同努力并長期堅持才能真正發揮作用，因此，在建立學生干部激勵機制時要注意以下幾點。
　　首先，了解學生干部的需求，結合學生干部的身心發展特點，有的放矢地激發學生干部的工作動機。不同時期的學生干部有不同的需求，因此管理者應從情感激勵角度出發，關心學生干部，了解并盡量滿足他們的各種合理的需要。實踐證明，有效地了解和滿足學生干部的各種合理需要，不僅能維持學生干部與管理者之間良好的心理契約，而且能長時間保持學生干部的工作積極性和主動性。
　　其次，給予學生干部充分的授權與肯定，用管理者的信任來激勵學生干部。有研究表明，管理者的充分信任是對員工最有效的激勵方式之一。被授權的學生干部感受到老師和同學的充分信任，工作便有主動性，自信心、事業心也會增強，就會充分發揮自身的潛能，使被動服從轉為主動合作，工作也會進入良性循環。
　　最后，建立學生干部發展性評價制度，學生干部發展性評價是指依據一定的發展目的和發展價值觀，運用發展性評價的技術與方法，對學生干部的素質發展、工作能力和工作績效進行價值判斷，使學生干部在發展性教育評價活動中，不斷認識自我、發展自我、完善自我，不斷實現自我發展的過程。
　　
　　（二）注重學生干部創新能力的培養。
　　隨著高等教育的國際化，我國高等教育也在轉變觀念，將學生的創新能力的發展置于高等教育教學的核心地位。高校的學生干部隊伍是高校中最活躍的群體，重視對學生干部創新能力的培養是推動整個學生工作向前發展的重要手段和途徑。主要從以下幾個方面入手。
　　一是學校的教育教學管理要創新，建立和諧的校園環境，為學生干部創新能力的培養提供良好的氛圍。培養學生干部創新能力離不開一個和諧的校園環境，作為教育教學的管理者要努力構建一個民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、穩定有序的校園環境，促進全體學生全面發展、健康成長。
　　二是堅持具體指導與放手工作相結合。要提高學生干部的創新能力就必須充分發揮學生干部的主觀能動性，使學生干部在工作實踐中得到積累經驗，增長才干，要給學生干部留有一定的思維空間，讓他們有獨立思考的時間和空間，只有這樣，創新潛力才有可能得到挖掘。
　　三是改革對學生干部的評價體系，在評價體系中納入創新理念。對學生干部的考核內容不應僅僅是學生干部的專業學習成績，更要體現學生干部在工作中的創新意識和綜合應用能力。
　　（三）加強引導，關愛學生干部的心理健康，消除學生干部中的功利化心態。
　　大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀逐步形成并不斷完善的階段，高校的德育工作應注意對學生進行積極引導，可以通過舉辦論壇、講座、研討會、座談會等形式對學生干部進行培養教育，尤其要加強學生干部心理健康教育，加大心理健康教育的宣傳普及力度，在學生干部中樹立正確的世界觀和價值觀，防止及糾正學生干部的功利化思想。
　　總之，在高校學生工作中，培養一支高素質的學生干部隊伍，對于加強和改進學生工作，提高學生的工作效率，增強學生的工作效果，都是大有裨益的。思想政治教育工作者一方面必須緊密結合時代特征，不斷探索學生干部隊伍建設的新方法，另一方面必須注重學生的個性培養，最大限度地抑制消極個性品質的作用。只有這樣，才能使高校學生干部隊伍建設工作取得成效。
　　
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