如何提高中職德育課教學效率

　　 摘 要：長期以來，中職德育課教學效率低成了困擾完成教學任務、實現有效教學目標的一大難題。對此，在教學過程中以課堂為主陣地，從點、線、面出發作了一些有效探索，形成了獨特的教學思路，取得了良好的效果。
　　 關鍵詞：中職；課堂效率；德育課
　　
　　 提高課堂教學效率，培養學生的學習能力，這一直是我們德育課教師研究的主要課題。課堂是中職生在校期間學習文化知識的主陣地，也是對中職生進行思想品德教育和提升中職生綜合素質的主渠道。為此，我作了一些嘗試，從課堂教學的點、線、面出發，探索出一條較為成功的教學思路。
　　 一、把握好課堂教學的兩個點是成功教學的前提
　　 1.激活學生學習的興奮點
　　 有位哲人說過：“一個人如果失去了金錢，只是失去一點點；如果失去了毅力，就失去了很多；如果失去了興趣，那么失去的就是整個未來。”由此可見，興趣是多么重要。德育課教學中，培養和激發學生學習興趣的渠道是多方面的。
　　 （1）采用生動活潑的教學方法將枯燥的知識鮮活化。毋庸諱言，書本上的知識并不都是學生所喜愛的，因此在教學中教師要對教學內容和方法作選擇，時常保持課堂教學的新鮮感，讓學生對學習從接受到喜愛。
　　 （2）營造寬松融洽的課堂氣氛。在德育課教學過程中，我嘗試著建立一套有效的評價激勵機制，對同學們的學習效果進行有償鼓勵：對有獨特見解的同學加2~3分，對主動回答問題且答案完整的同學加1分，對能回答但答案不完善的同學給予0.5分的鼓勵。在課堂教學中教師的及時鼓勵和贊揚讓學生的人格得到充分的尊重，從而激發了他們的學習興趣。
　　 2.理清學生學習中應掌握的知識點
　　 （1）要深刻領會中職德育課課程標準的具體要求。從一年級到二年級，陸續開設《職業道德與職業指導》《法律基礎知識》《經濟與政治》等相關課程，不同的教材其課程標準的要求有所不同。在教學過程中，我作了認真的分析，建立起本教材的知識系統，在此基礎上確定出每一章節、每一課時的具體知識點，讓學生通過學習構建一個完整的知識體系。
　　 （2）結合當前的社會熱點和生活實際拓展知識面。引導學生去剖析身邊的社會現象，集思廣益，提高其生存能力。
　　 二、始終貫穿課堂教學的兩條線是成功教學的關鍵
　　 1.能力訓練是目標線
　　 大家都知道，一位游泳教練必須將運動員帶入水中去訓練，才能培養出優秀的游泳健兒。要想把中職生培養成社會有用人才，就必須借助于課堂教學這個主陣地，糾正其錯誤的觀念和不良的行為習慣，樹立正確的職業意識。
　　 2.情感交融是核心線
　　 中職生難教、難管，那是因為過去他們所接受的陽光太少，家長的斥責、同學的歧視、教師的無奈、社會觀念的偏頗，這群孩子們已經承受得夠多了。倘若我們不再關愛他們，不及時補充雨露的話，未來的國家將會面臨著養一群廢物，人才的缺失，社會不安定因素的增加，那時，中職教師恐怕就要承擔歷史罪人的惡名。課堂是師生情感交流的主渠道，在課堂教學過程中建立起與學生密切聯系的情感交流與溝通的橋梁，始終保持對學生的關愛，讓這種愛變成一縷和煦的春風去喚醒一顆顆沉睡的心靈，去塑造一顆顆洋溢著愛心的美好心靈。
　　 三、認真落實“教育面向全體學生”是成功教學的重要條件
　　 1.課堂教學面向全體學生
　　 面向全體學生即是讓全體學生參與到教學中來。我們都知道，中職學生中每個專業、每個班級的同學的學習基礎、思維能力、性格特征等方面都存在個體差異。因此，在課堂教學中，要為不同層次的學生設計出他們力所能及的問題，給每一個層次的學生創造同等的展示自我的機會，做到因材施教。盡可能地讓每位學生在學習過程中享受到成功的喜悅，使不同層次的學生的學習能力都能夠在原有基礎上有所提高，只有這樣才能保證課堂教學效率的提高。
　　 2.積極面對中職教育的實際
　　 職業教育的本質是為社會培養實用性人才，因此，在課堂教學中，少講大道理，簡化知識難點，結合未來職業的需求教會學生學會如何做人，如何處事。如我在商務專業講授“職業能力的形成”時，設置了這樣一個場景：假設你是一位商場的收銀員，有一天，你遇到一位顧客付費時忘了帶錢包，你該怎么辦？這樣的問題幫助學生去解決生活中實際的問題，以此形成相應的職業能力。
　　 總之，教無定法，貴在得法。在課堂教學過程中，抓好兩個點，連接好兩條線，落實好兩個面，德育課課堂效率就會大大提高。我們都知道，中職學生學習的個體差異很大。因此，在課堂教學中，要為不同層次的學生設計出他們力所能及的問題，給予每一個層次的學生創造同等的展示自我的機會，做到因材施教。盡可能地讓每位學生在學習過程中享受到成功的喜悅，使不同層次的學生的學習能力都能夠在原有基礎上有所提高，只有這樣才能保證課堂教學效率的提高。
　　 （作者單位 江蘇省丹陽中等專業學校）