淺談高中英語課堂教學生活化

　　 為了提高高中英語課堂教學生活化水平，教師要優化教學過程，豐富教學內容，實現方方面面教學效果的提高。
　　 一、實現教學目的的生活化
　　 教師的教學要服務于生活，讓高中生有情趣地生活，有愛心地生活，負責任地生活。教師要讓學生通過學習和實踐活動，逐步提高英語知識技能，提高語言運用能力，磨煉意志，陶冶情操，豐富經歷，發展思維，提高個性，提高人文素養。
　　 二、實現教學活動的生活化
　　 教師要實現教學活動的生活化，運用已經有的知識和經驗進行教學，要挖掘有經驗的因素，完成認知經驗和生活經驗。
　　 三、實現教學過程的生活化
　　 教師要實現教學過程的生活化，教師和學生應運用課程資源構造知識和人生。教師要重視生活、學習過程，實現教師和學生共同享受生活的活動。
　　 四、實現考試內容的生活化
　　 教師要加強考試和社會生活經驗的聯系，重視考查學生的獨立思考問題的能力，解決問題的能力，實踐操作的能力。
　　 1.重視閱讀理解的生活化
　　 教師要讓學生完成語篇閱讀，國內外報紙的閱讀，甚至瀏覽英文網頁。教師要重視教育學生閱讀理解，其中包含理解天文地理、社會歷史、風俗民情、政治經濟、文化熱點的話題等。教師要重視學生學習地理知識和歷史知識，重視國外訓練學生讀寫能力的研究介紹、新書介紹、語言現象介紹、電腦環境介紹、手機知識介紹、網頁信息介紹、飲食習慣介紹、高新科技介紹等。教師要強調學生重視記敘文、說明文、議論文、應用文等文體，并從特定的教學細節入手，確定事實或者情節的題目、歸納文章主題的題目、闡發思想論點的題目、給文章添加標題的題目。根據生詞或者詞組進行理解，并進行推理判斷，完成知識預測，識別情感態度價值觀等。高中英語教師要重視閱讀理解，讓學生更加貼近生活，更加貼近時代，實現新課程改革。
　　 2.實現書面表達的生活化
　　 高中學生的英語學習要重視書面表達，以材料作文為重點，幫助學生形成材料或文字、表格或圖片等，多引用和學生生活相關的內容。教師要強調學生對各種體裁的文章的理解，重視寫信、寫日記、寫發言稿、寫討論稿等內容，總結寫作不同內容的共同特點，實現文字部分的提煉，給學生形成很大的發展空間。
　　 （作者單位 江蘇省鹽城市大岡中學）