著力培養青年教師 保證備課組持續發展

　　 為盡早適應當前課改需要，把青年教師的成長作為備課組發展的第一資源，把青年教師的素質提高作為實現“以學生發展為本”教育理念的重要支撐。數學備課組本著“悉心幫教、創造機會、適當加壓”的原則，從多方面、多渠道對青年教師進行了有針對性的培養。經過我們初三數學備課組培養的青年教師有26名，占全校數學教師的50％。現在，這些教師均在各個年級起著骨干作用，能循環教學，教學實績好。
　　 一、堅持定期、定時集體備課
　　 盡管平時大家商討較多，對青年教師自身成長有很大的推動作用，但如果少了集體備課，總覺得方法措施是凌亂的。所以，備課組堅持每周一次集體備課，這是真正意義上的教研活動。在集體備課時，備課組長主持，用1~2小時的時間主要完成疏通教材、討論備課，修改教案、制作課件、確定下周的校本作業、布置下周的工作等等。
　　 在疏通教材時，由備課組長提出這節課的教學目標是什么，教學的重難點是什么以及你是怎樣處理教學重難點等。這些問題主要由青年教師或剛教初三的老師回答。然后，由骨干教師或高級教師對他們所將內容進行點評、分析、歸納，從而幫助青年教師理解教材和運用教材，并要求青年教師及時記錄。
　　 在討論備課、修改教案時，也是讓青年教師重點修改教案內學生學習和老師引導這兩個部分。根據課程標準要求，備課的側重點仍然是雙基訓練和雙基的鞏固。根據集體備課內容，每兩人一組制作課件，最后編寫校本作業。
　　 我們初三數學組的校本作業，每天安排22~25道題，其中8道選擇題，10道填空題，5~7道解答題。每次作業中，基本題占70％，提高題占10％，作業時間45分鐘至1小時。在安排校本作業時，由老教師重點分析與本節內容有關的基本習題和典型習題，然后由青年教師整理，形成電子文稿，送交備課組長審核。我們這樣做的目的主要有兩點：一方面大面積提高了學生的鞏固率，另一方面也培養了青年教師根據考點培尖補差的能力。
　　 經過一段時間的培養后，備課組有意安排青年教師命題，一般每個周的周周清試卷由他們命題，但命題前先讓他們談命題思路，再作指點，命題后，再幫助他們審題。這樣，既保護了他們的積極性，又使他們把握考點的能力迅速提高。
　　 二、建立全方位的帶教網絡
　　 老教師從事教育教