在職高思想政治課中對學生進行養成教育

　　 摘 要：當前職高學生的素質已成為全社會關注的焦點問題，作為教育工作者更是肩負著重任。針對職高學生的特點，就如何引導他們養成良好的行為習慣，總結了“引思”“示范”“踐行”“發現”“矯正”十字策略。
　　 關鍵詞：思想政治課；良好的行為習慣；策略
　　
　　 學生個人的整體素質是今后成功的重要基礎，而培養學生良好的行為習慣是形成良好的個人整體素質的前提。
　　 作為職高的學生，他們大多從小學到初中就沒有養成良好的行為習慣。要使學生養成良好的行為習慣，就需要教師認真地組織和引導，特別是思想政治課教師肩負重任，對他們的行為提出嚴格的要求，并進行嚴格的訓練，使學生通過實際活動認識自己行為的意義，提高調節自己行為的能力。為此，我們總結出“引思”“示范”“踐行”“發現”“矯正”十字策略，經過實踐，取得了成效。
　　 一、先要“引思”
　　 思想政治課十分注重貫徹理論聯系實際原則，講究知情意行的統一。如：講到“從現在做起，從小事做起，從我做起”這部分內容，展開全班討論“這是小事嗎？”以“一口痰毀了上百萬的合同”為素材——我國剛開始改革開放時，南方某城市政府為了引進外資，興建了一個富麗堂皇的大公司，在中外雙方一切合同談妥后，外方在中方代表的陪同下參觀公司時，一中方代表隨意地向鋪了地毯的地上吐了一口痰，外商當即終止合同，原因何在，外商認為，員工素質差，公司前景堪憂，就這樣，好好的一件事，就因為隨地吐痰的不良習慣給泡湯了。學生聽了之后，都認真思考，談自己的體會，有些同學也說到自己也有這樣的毛病，其他同學也把自己的不良習慣提出來，使他們從中吸取教訓，也慢慢改掉壞習慣。
　　 二、貴在“示范”
　　 教師想把學生培養成什么樣的人，他自己首先就應該是什么樣的人，教師要有淵博的知識，這當然很重要，可是教師的政治覺悟、思想感情、人生觀點、品德修養、治學態度、行為習慣等也是很重要的，因為教師是學生直觀的、活生生的榜樣，其為人處世、一言一行、一舉一動，對可塑性、模仿性很強的青少年學生起著直接的影響和重要作用。這種人格影響，不僅對學生在學校時起作用，甚至在今后很長的時間里繼續起作用，所以教育者的以身作則是很重要的。
　　 三、重在“踐行”
　　 學生通過參與社會實踐，一方面培養學生分析問題、解決問題的能力，提高思想覺悟，一方面使學生廣泛接觸社會，有利于進一步學習、消化，培養獨立觀察事物和正確認識社會的能力，社會實踐的具體形式是多樣的。
　　 四、樂于“發現”
　　 人的深層需要都有渴望被別人賞識的愿望，職高生更是如此。有些職高學生長期受到批評，就破罐破摔，這時我們要找到學生身上的閃光點，因勢利導，職高政治思想課教師更要樂于發現學生的閃光點。發現學生的閃光點，從某種意義上說，比教會學生一個知識點更為重要。
　　 五、難在“矯正”
　　 行為如果沒有監督，往往會失控。因此，教師要加強對學生行為規范的檢查和考核。對于學生不良的行為習慣要采取“表揚為主”“成功激勵”“一點切入，各個擊破”等多種方法加以矯正，教師要經常與學生進行廣泛接觸，找他們談學習、談思想、談對各種社會現象和時事形勢的看法，這樣既能了解學生的思想觀點和對事物的態度，了解學生的世界觀、人生觀、性格、興趣、愛好等，又能交流思想感情，為以后的思想教育打下基礎，要注意發掘不良學生身上的閃光點，適時適度地進行表揚、鼓勵，培養其正氣，矯正其不良行為，表揚和批評是相輔相成的，講究表揚和批評的藝術，不能一味地直接批評，品行不良的學生有所進步，也可能出現反復，這是正常的，需要教師及時引導、糾正，以鼓勵為主。
　　 “引思”“示范”“踐行”“發現”“矯正”這十字策略，以養成為主線，重在“踐行”，相互聯系，形成一個有機的整體，這對于培養學生的良好行為習慣，實施素質教育有重大意義。
　　 當然，學生良好行為習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“反復抓，抓重點；耐心抓，細致抓”，而老師的作用就是要在學生的日常生活中起到引導作用，我們要善于等待，不能急于求成，更不能漠不關心，教師要以滿腔的熱情去關心學生，塑造學生，幫助他們養成良好的行為習慣。
　　 參考文獻：
　　 ［1］中學政治教學參考.陜西師范大學雜志社.
　　 ［2］中學政治及其他各科教與學.中國人民大學書報資料中心出版.
　　 （作者單位 江蘇省丹徒中等專業學校）