寓教于樂的小學英語教學

　　摘 要：隨著英語教學改革的不斷深入和我國教育形式的不斷發展，越來越好的教學方法和教學形式成為每一個英語老師追求的目標。如何在英語教學中融入情感，教育小學生更好地、更快樂地學習英語做一些經驗之談。
　　關鍵詞：寓教于樂；情感教學；教學方法；小學英語
　　
　　寓教于樂原本是古羅馬詩人賀拉斯提倡的對藝術創作的態度。由于藝術中包含的真善美必須通過鮮明的個性表現出來，讓受眾更加感性地認識并輕松的接受，所以寓教于樂是需要心靈和審美情感的交融。將這種創作的態度應用到當代小學英語的教學中來，能讓每個孩子都能輕松愉快地學習英語，而且還能培養孩子們的審美心靈。
　　雖然目前小學英語教師師資比較充足，但是能與英語新課程相符的有效的教學方法還比較欠缺。老師教學方式單一，難以吸引孩子們的目光，難以提高孩子們對英語學習的樂趣。這個問題體現在英語的教學中，表現為孩子們學習自覺性很差，學習英語的態度不端正。所以，尋找一種讓孩子們主動學習英語的教學方法迫在眉睫，我根據自身經驗倡導一種寓教于樂的教學方法，讓孩子們在快樂中主動拿起他們手中的英語課本。
　　要使孩子們能在快樂的氛圍中更好地學習英語。我覺得需要培養一種情感教學方式。而所謂情感教學就是老師通過一些特殊的教學方法，在教學的過程中站在孩子們情感需要的角度上著想，激發和調動孩子們的自覺性，促使教學和學習都朝著積極的、前進的方向發展。情感是決定一個學生學習態度的主導因素，能夠讓孩子們的心靈與學科發生奇妙的反應。作為老師，應該用這種教學方式的主導性來調動孩子們內心中的非智力因素，帶動課堂內容的多樣化和效率化。具體可表現為以下幾個方面。
　　一、給孩子們一個良好的第一印象
　　所謂萬事開頭難，每一個英語老師都必須認真對待自己的第一堂課。因為孩子們對于他們所遇見的老師的第一印象直接決定了他是否有興趣繼續學習。對于第一堂課上的老師和第一節英語課這兩個“新事物”都保持一種新鮮感和好奇心。一個親切、富有愛心、經常微笑的老師是會讓孩子們尊敬和喜歡的。
　　二、英語老師要把課堂當作是一個家庭
　　要平等地對待每一個學生，要學會用關愛的語言贊美和鼓勵每一個孩子。要寓教于樂，老師必須先是快樂的，時刻都要用微笑感染孩子們。快樂的課堂無疑會培養孩子們真誠、善良、樂觀的性格。作為師長，每一個英語老師都要學會轉變自己的角色，要學會給自己定位。一個積極樂觀，喜歡微笑，教學富有愛心的英語老師是一堂高效率英語課必備的前提。小學英語老師既要在課堂中做老師、又要做家長。做老師是不失師長的風范，做家長則是不失對孩子內心的換位體驗。
　　三、要在教學內容上多花心思，多學習優秀的英語老師和英美等國家的先進教學方法
　　寓教于樂，關鍵在于一個“樂”字。英語畢竟是一門外國語言，抽象的和缺少新意的游戲在多次使用后也會失去其吸引力。所以，英語老師要不斷地創建各式各樣的具體的情境，不僅要有親切豐富的語言，音樂、圖畫等過渡性的方式也應當變換運用。語言畢竟是抽象的，越往高年級走，這種特征越明顯，所以要創造一個聲音畫面俱全的環境讓孩子們順利地過渡到抽象的英語語言學習中去。
　　比如在學習number的課堂上，游戲就是最好的方法。首先讓孩子們回顧學過的one，two，three6BXgEqEZyvqVj4GFKVZbng==，four，five。并同時呈現印有阿拉伯數字的彩色卡片。邀請學生進行配對游戲，將1~5之間的5個阿拉伯數字正確的與英文書寫相配對，并讀出配對的英文數字。因為簡單的、重復的訓練不僅可以減輕孩子們的學習負擔，還可以加深孩子們對英語數字讀音的記憶。在接下來要教學的six，seven，eight，nine，ten的過程中，要用聯想的方法教孩子們學習。比如：
　　老師：同學們，火警的電話是多少？
　　答：119。
　　老師：那么我們用英語說就是one，one...
　　這樣引導孩子們說出nine來。
　　再比如可以讓孩子們做10以內的簡單的數學加減法。讓學生用英語說出得數。因為這些簡單的加減法對孩子們來說已經易如反掌了。所以每個同學都爭先恐后地搶著回答。這樣一來，學生感覺自己就像在做數學口算題一樣，很輕松很開心，對英語中的那些數字的讀音記得又牢固又準確。
　　四、英語老師要努力探討符合孩子們心理發展的課堂教學方式
　　我們國家的孩子學習英語最大的毛病就是虎頭蛇尾。這對順利過渡到中學去學習難度更大的英語內容是非常不利的。孩子們的心靈比較脆弱，需要老師經常鼓勵，建立自信心。
　　例如，當孩子們有些厭倦英語的時候，老師可以停下來讓學生來玩玩游戲，轉移孩子們的注意力，暫停學習。然后檢查自己是否安排了過多的學習任務；抑或是學習的難度太大，需要調整教案。
　　再如，春天到來的時候，帶孩子們去踏春，去大自然，用英語和漢語教孩子們認識各種熟悉的花的名字，慢慢擴展到各類大自然的事物，重新點燃孩子們學習英語的熱情。多和孩子們交流玩耍，帶孩子們體驗自然，在體驗的過程中穿插英語教學，讓孩子們回憶所學，又在認識自然的過程中接觸更多地關于英語方面的知識。還應該掌握每一個孩子的性格特點，用各種競賽的方式獎勵每一個孩子。
　　寓教于樂式的情感交流是一種最好的溝通方式。對于孩子們學習的效果，我們每一個英語老師都必須靈活地組織自己的教學模式，讓新鮮的血液流淌在寓教于樂式的教學血管中。把英語課上成活潑有趣的語言技能課，讓學生在學中樂，在樂中學，真正享受學習英語的樂趣。在將來的教學生涯中，我將繼續研究寓教于樂的新方法，不斷進行教學創新，提高教學技能。
　　參考文獻：
　　［1］滕守義.寓教于樂：一位中國爺爺成功育孫記［M］.沈陽出版社，2009.
　　［2］盧家楣.情感教學心理學［M］.上海教育出版社，2004.
　　［3］楊艷，楊細萍.小學英語教學實用教程［M］.氣象出版社，2008.
　　（作者單位 福建省泉州市鯉城區新村小學）