新課程下應(yīng)如何培養(yǎng)和培訓(xùn)教師

　　摘 要：筆者擬從理論方面不斷武裝自己的思想，從課堂實踐中不斷豐富自己的視野，從培養(yǎng)典型、帶動全部來推動教育發(fā)展，從科研活動中展示自我、發(fā)展自我等方面加以論述。
　　關(guān)鍵詞：教師專業(yè)化；課堂效率；教學(xué)實踐；典型教師；教科研
　　
　　隨著課改的深入，對教師的素質(zhì)也就提出了更高的要求，為使課堂效率得到全方位的提升，就應(yīng)該對教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)和培訓(xùn)。那么如何做好教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)呢？
　　一、加強(qiáng)理論研究，確保用新課程、新理念武裝自己的思想
　　21世紀(jì)是終身學(xué)習(xí)的社會，新課改形勢下對教師的教學(xué)技能提出了更高的要求。教材、學(xué)生、教學(xué)過程都充滿著變數(shù)，勢必要求教師應(yīng)有與時俱進(jìn)的思想，及時更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，為提升自己的文化底蘊(yùn)和知識內(nèi)涵，提高廣大教師的專業(yè)素質(zhì)，就應(yīng)不斷更新專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，使新課程理念爛熟于心、駕馭自然，使教師具備優(yōu)良的教學(xué)技能。就要進(jìn)行合理的理論培訓(xùn)。
　　1.積極響應(yīng)國家的號召，深入實際抓好繼續(xù)教育工作
　　目前，我們的中小學(xué)教師繼續(xù)教育已經(jīng)把基礎(chǔ)教育改革列為核心教育，它是由教師進(jìn)修學(xué)校的教師和專家組成的講師團(tuán)，配合繼續(xù)教育相關(guān)教程，結(jié)合自己走訪和理論研究實際對教師實施的教育，這樣的教育能夠讓廣大教師心存的疑慮茅塞頓開，改革的思路明朗化。
　　2.聘請專家引路，拓展教師的理論內(nèi)涵
　　幾年來，我們每年都要聘請專家來校講座，他們能夠把最新課改成果和最新教改方法展示給教師，使每位教師能夠跟上時代步伐，敢于大膽創(chuàng)新和實踐，從而提高自己的素質(zhì)。
　　3.集中學(xué)習(xí)理論讀本，豐富教師理論視野
　　我們利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，搜集適合我校課改思想的理論篇目進(jìn)行研究，在爭論中去偽存真，在討論中解除教學(xué)時遇到的困惑，為以后的課堂教學(xué)平添了許多方法也注入了許多活力。
　　4.自學(xué)相關(guān)讀物，提高自己的理論素養(yǎng)
　　為提高教師專業(yè)化素質(zhì)，實現(xiàn)教師專業(yè)化成長，為保障廣大教師在教育領(lǐng)域立于不敗之地，自學(xué)已成為理論學(xué)習(xí)不可忽視的一道風(fēng)景。他們在閱讀中進(jìn)步，在積累中不斷提升自我，使課堂教學(xué)游刃有余。
　　二、深入案例研究，確保新方法、新模式在教育教學(xué)中能夠展現(xiàn)
　　教學(xué)實踐培訓(xùn)可以讓教師更新教育觀念，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，從而具備實施新課改的能力和水平。因此我們將通過集體備課、借閱他人教案、實地聽評課、觀摩優(yōu)秀的課堂實錄（遠(yuǎn)程資源）、校本教研等形式進(jìn)行案例研究，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。案例研究時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要本著注重實效、提高認(rèn)識、聯(lián)系實際為原則。通過研究比對，取長補(bǔ)短，豐富自己的教法和經(jīng)驗，完善自己在教學(xué)方面的知識結(jié)構(gòu)，從而推進(jìn)自己的教學(xué)水平。
　　1.培養(yǎng)典型教師，影射帶動全部
　　一所學(xué)校如果沒有好的學(xué)科帶頭人、沒有典型骨干教師，那么這所學(xué)校只能是平平庸庸、默默無聞。這就是教學(xué)管理者的一種無能、也是一種恥辱。因此必須培養(yǎng)出一批出類拔萃的青年教師典型。首先校領(lǐng)導(dǎo)要當(dāng)好伯樂，要從基本功能力、教學(xué)水平、悟性、勤奮狀態(tài)、創(chuàng)新能力等方面去衡量、去甄選、去培養(yǎng)；其次，在頻繁的聽評課指導(dǎo)中、在大量的研討課中、在“走出去，帶回來”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和鍛煉，豐滿他們的羽翼，增長他們的智慧。第三，接受各個層次的業(yè)務(wù)主管領(lǐng)導(dǎo)的檢查和指導(dǎo)，推出不同層次不同級別的課供同行和專家品評。讓他們在一次次磨煉中不斷成長和進(jìn)步，成為名副其實的典型。我培養(yǎng)過的一名教師就是這樣被逐漸推為省級拔尖人才的。她的成功，也帶動了一大批優(yōu)秀的教師隊伍。
　　2.積極組織教科研活動，是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的又一平臺
　　科研興教、科研興校、科研興師已成為當(dāng)今教育發(fā)展的主流，由此教師的發(fā)展離不開教科研。當(dāng)前迫在眉睫的任務(wù)就是各個學(xué)校在搞好科研立項的同時，形成人人搞科研個個有課題的局面，讓教師在研究學(xué)生中、在研究教法學(xué)法中、在大量的對比觀察實驗中不斷提高自己的能力，適應(yīng)當(dāng)今課改的發(fā)展。
　　（作者單位 遼寧省朝陽市龍城區(qū)邊杖子鄉(xiāng)朱杖子小學(xué)）