對地方高職院校加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的思考

　　摘 要：地方高職院校由于受原管理模式的影響，符合高校學(xué)生德育工作的體制和機(jī)制還未完全建立或還不成熟，在一定程度上制約著學(xué)校的德育工作。加強(qiáng)和改進(jìn)地方高職院校德育工作，應(yīng)從以下幾個方面入手。一是擺正德育工作在學(xué)校工作中的位置，樹立“育人為本、德育為先”的工作理念；二是對德育工作的重要意義再認(rèn)識，加強(qiáng)和改進(jìn)對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)；三是重視德育工作者、輔導(dǎo)員（班主任）的選聘、領(lǐng)導(dǎo)和管理；四是推行德育工作全員化；五是創(chuàng)新思想政治教育手段和形式；六是轉(zhuǎn)變思想政治工作方式；七是學(xué)校德育工作要防止社會不良因素的負(fù)面影響。
　　關(guān)鍵詞：高職院校；德育工作；加強(qiáng)措施；改進(jìn)措施
　　
　　地方高職院校大多數(shù)為中專學(xué)校單獨(dú)或合并升格的專科層次的普通高等學(xué)校，招生對象和學(xué)制主要是初中畢業(yè)生五年一貫制或“3+2制”和少數(shù)高中畢業(yè)生三年制。由于受原體制的影響，符合高校學(xué)生德育工作的體制還未完全建立或還不成熟，在一定程度上制約著學(xué)校的德育工作。黨中央、國務(wù)院對高校德育工作十分重視，在新時期賦予了其新的內(nèi)涵和新的要求。地方高職院校如何加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作值得深思。
　　一、擺正德育工作在學(xué)校工作中的位置，樹立“育人為本、德育為先”的工作理念
　　德育是學(xué)校教育的靈魂，貫穿于一切學(xué)校工作之中。為切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，中共中央、國務(wù)院高度重視，曾多次下發(fā)文件強(qiáng)調(diào)德育工作的重要性并提出指導(dǎo)意見。2004年，中共中央、國務(wù)院先后頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》。2005年1月，“全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議”在北京隆重召開，這是改革開放以來中央首次就“大學(xué)生思想政治教育問題”召開的專門會議，胡錦濤總書記出席并發(fā)表了重要講話，提出“學(xué)校教育，育人為本，德智體美，德育為先”的全新理念，為大學(xué)生思想政治教育提供了思想先導(dǎo)。2010年7月中共中央、國務(wù)院頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，“育人為本、德育為先”是《教育規(guī)劃綱要》中工作方針、戰(zhàn)略主題的要求。足可見德育工作的重要性和地位。
　　目前，中學(xué)和中專學(xué)校教育中重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會實(shí)踐的現(xiàn)象較嚴(yán)重，許多地方高職院校也不例外，往往出于種種原因，在德育工作落實(shí)上不夠重視或不到位。這是有悖于黨的教育方針和中共中央、國務(wù)院對學(xué)校德育工作的新要求的，應(yīng)徹底改變重智輕德的認(rèn)識和現(xiàn)象，樹立“育人為本、德育為先”工作理念，堅(jiān)持“德智體美，全面發(fā)展”的工作思想。
　　二、對德育工作的重要意義再認(rèn)識，加強(qiáng)和改進(jìn)對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)
　　加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作是中共中央、國務(wù)院對學(xué)校德育工作的新要求，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)德育教育義不容辭的責(zé)任。它的重要意義在于：一是在學(xué)校工作中有著很重要的作用，它統(tǒng)領(lǐng)全局、關(guān)系穩(wěn)定。它是學(xué)校完成教學(xué)任務(wù)的保證，它是學(xué)校促成學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。二是具有社會意義。它是建立有社會主義覺悟的集體的保證，它能為鞏固和推進(jìn)中國特色社會主義建設(shè)服務(wù)。
　　為此，地方高職院校也要高度重視德育工作，應(yīng)成立德育工作委員會，形成由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨委主要負(fù)責(zé)同志負(fù)總責(zé)，黨政群團(tuán)組織、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)，齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。全校的德育工作必須堅(jiān)持以中國特色的社會主義理論體系為理論指導(dǎo)。
　　三、重視德育工作者、輔導(dǎo)員（班主任）的選聘、領(lǐng)導(dǎo)和管理
　　教育者的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量。各地方高職院校應(yīng)根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，結(jié)合實(shí)際情況，制訂出德育工作者、輔導(dǎo)員（班主任）隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則或工作條例，要明確任務(wù)和職責(zé)、明確任職條件和任免辦法，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，加強(qiáng)工作考核，建立德育工作者、輔導(dǎo)員（班主任）工作檔案，作為發(fā)放獎金、補(bǔ)貼、績效工資和評優(yōu)選模、職稱評定、職務(wù)晉升等的重要依據(jù)。也應(yīng)有德育工作者、輔導(dǎo)員（班主任）的培訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃并堅(jiān)持崗前培訓(xùn)。要定期召開德育工作者、輔導(dǎo)員（班主任）會議，了解情況，聽取意見，定期舉辦德育工作者、輔導(dǎo)員（班主任）工作研討會，交流經(jīng)驗(yàn)，研究、指導(dǎo)工作。學(xué)校是學(xué)生接受系統(tǒng)德育的重要陣地，德育工作者、輔導(dǎo)員（班主任）隊(duì)伍要盡可能保持穩(wěn)定，這樣才能保證德育工作的系統(tǒng)性、一致性、連貫性。
　　四、推行德育工作全員化
　　高職院校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)不同于中學(xué)和中專學(xué)校，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)較多且職責(zé)和分工相對明確，這樣，易形成學(xué)生德育教育是某些部門、輔導(dǎo)員（班主任）及德育課老師的事的片面認(rèn)識。個別教職工親眼目睹、親耳所聞學(xué)生的不良言行，不加干涉，甚至有“事不關(guān)己、高高掛起”的思想，這樣既有損于教職工個人形象，又不利于學(xué)生的德育工作。
　　雖然有些學(xué)校成立了“德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”或“學(xué)生工作委員會”，但僅靠幾個組織（部門），十幾個人是達(dá)不到良好效果的。要增強(qiáng)全體教職工教書育人的責(zé)任意識，樹立人人都是教育管理者的意識，真正做到既教書又育人，形成人人主動參與教育管理的良好局面。學(xué)校黨委應(yīng)加強(qiáng)對全體教職工的教育和政治理論學(xué)習(xí)，提高廣大教職工的主人翁意識和思想政治素質(zhì)，形成德育工作有部門主抓、任課教師課堂滲透，全員參與的齊抓共管良好機(jī)制，真正使德育工作貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
　　五、創(chuàng)新思想政治教育手段和形式
　　一是成立“德育藝術(shù)研究中心”，研究活動與思想政治理論課課程改革相結(jié)合，與學(xué)校思想政治工作相結(jié)合，發(fā)揮德育為先、全面育人的作用，為高等教育的發(fā)展和學(xué)生思想政治工作提供強(qiáng)有力的理論支撐。二是堅(jiān)持用社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生健康成長，積極探索思想政治教育新形勢、新途徑，不斷增強(qiáng)思想政治教育的時代感和時效性及親和力和感染力。三是進(jìn)行思想政治理論課課程改革，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的思辨能力。堅(jiān)持思想政治教育在實(shí)踐中鍛煉提高的原則，借助實(shí)踐活動鞏固、改善思想政治教育效果，突出教育對象的主體性，強(qiáng)調(diào)受教育者的參與性和體驗(yàn)性，從而鞏固各種道德認(rèn)識，升華思想境界，并進(jìn)而內(nèi)化為自己的堅(jiān)定信念。
　　六、轉(zhuǎn)變思想政治工作方式
　　一是借助學(xué)生工作和校園文藝、體育、科技、學(xué)術(shù)活動和社團(tuán)活動等載體實(shí)施思想政治教育，做到“潤物細(xì)無聲”。二是把思想政治教育和心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來，探索思想政治教育和心理健康教育相互滲透、交融、補(bǔ)充的思想政治教育模式，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與心理健康教育的同步發(fā)展，使思想政治教育與心理健康教育相輔相成，互為補(bǔ)充，發(fā)揮其整體的育人功能。三是把思想政治教育和解決學(xué)生的實(shí)際問題相結(jié)合，在解決學(xué)生實(shí)際問題的過程中增強(qiáng)思想政治教育的效果。
　　七、學(xué)校德育工作要防止社會不良因素的負(fù)面影響
　　高職學(xué)生思想品德、思想道德還不穩(wěn)定，還不具備獨(dú)立性，很易受到社會不良因素的負(fù)面影響，如果不加強(qiáng)學(xué)校方面的正面影響力，很易形成事倍功半，出現(xiàn)“5＋2＝0”的現(xiàn)象。
　　學(xué)校一方面要創(chuàng)造條件面向?qū)W生開展文藝、體育、科技、學(xué)術(shù)活動，鼓勵和指導(dǎo)社團(tuán)活動，豐富學(xué)生課外生活，將學(xué)生業(yè)余時間的注意力留在學(xué)校，從而減少學(xué)生與社會不良因素接觸的機(jī)會。另一方面要加強(qiáng)正面引導(dǎo)，加強(qiáng)法制教育，把思想品德和道德教育與法制教育緊密結(jié)合，使二者有機(jī)統(tǒng)一、相輔相成，從而鞏固德育工作成果。
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］鄭武生，王振亞.提高高等教育質(zhì)量思政工作者應(yīng)怎樣作為［J］.社科縱橫：新理論版，2010（4）.
　　［2］鄭武生，田兆杰.大學(xué)生思政教育應(yīng)注重的“四個效應(yīng)”［J］.現(xiàn)代交際，2010（11）.
　　［3］劉秀蘭.思想政治教育與心理健康教育的異同［J］.呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（5）.
　　（作者單位 陜西安康學(xué)院學(xué)生工作部）