淺談加強情感滲透和融合在醫學復合型人才培養中的作用

　　摘 要：本文首先簡要介紹醫學復合型人才在培養過程中加強情感滲透和融合的必要性，然后針對必要性闡述情感滲透和融合在復合型人才培養中的作用。
　　關鍵詞：醫學；復合型人才；情感滲透
　　
　　現代社會教育改革的理念是改革以往不合理的教育制度，以更多地培育出對社會有巨大貢獻的復合型人才。所謂復合型人才，指的是相對單一型人才而言，具有多方面專業技術的多功能人才，其主要特征為掌握多門技術和知識，可以在很多領域，或者是在同一領域發揮不同種類功能的社會所需的人才。在實際的教學過程中教師沒有將情感因素融入至復合型醫學人才的培養之中，最后導致了培養出的醫學復合型人才只是非常的理性，而對于情感、人文因素的理解甚淺、對其的了解甚少。因此，應該加強情感滲透和融合于復合型醫學人才的培養與教育。
　　一、情感滲透和融合在培養醫學復合型人才中的必要性
　　1.醫學生情感特點決定了必須加強情感教育的滲透及融合
　　當前時期下，醫學生在情感方面主要存在著如下幾個特點：（1）情感的豐富性。當代學生與以往學生不同，更多地表現出情緒的開放性、大膽性以及內容上的豐富性、與傳統文化之間的矛盾性和沖突性等；（2）脆弱性。醫學生大多都是80年代或者90年代的新青年，由于制度上與以往的不同，大部分醫學生都是家里的獨生子女，這就自然形成了他們飯來張口、衣來伸手的特殊秉性。（3）不穩定性。醫學生由初中或者高中進入我校的過程，即是一個思想、性格逐漸成熟的階段，各種思想和思維方式還處于成長的階段，內心深處也在不斷地發生著變化。
　　2.情感因素的重要作用決定了必須加強情感的滲透與融合
　　在醫學復合型人才的培養過程中，不斷地與醫學人才進行情感上的交流是十分重要的，復合型醫學人才在培養過程中要求醫學生掌握更多學科的綜合知識，要具備高素質的職業道德和較強的創新能力，這些對于傳統的只接受單一專業技術培訓的醫學人才來說，面臨著更大的挑戰和付出。他們不僅要花大量的時間和精力從事專業醫學技術的鉆研，不斷提高自己的醫術，還要在平時的學習中，必須打破傳統的思維方式，不斷創新，增強自己的適應能力。
　　二、探討情感因素在醫學復合型人才培養中的作用
　　1.培養興趣，豐富教學模式
　　我們知道，興趣是最好的老師，在學生學習中，興趣是決定其能否學好的關鍵因素。在傳統的醫學教學對單一醫學人才的培養過程中，學生們已經習慣了單一的接受醫學專業知識的教學模式，在進行醫學復合型人才教學時，學生將會面臨很大的挑戰和困難，教師首先要關注學生學習多學科專業知識的興趣，要積極培養學生的學習興趣。由于有些學生具有相關的醫學基礎知識，在學習醫學知識的過程中就比較順利，但在對其他學科專業知識學習的過程中，由于學生之前并未涉入，學習過程中就會遇到很多問題，這就要求教師在教學中，通過各種方式去激勵學生，培養他們學習其他學科的興趣，讓他們認識到接受復合型教學模式的重要作用。這樣，就會引起思想上的共鳴，學習興趣自然很高，為復合型人才的培養打下堅實的基礎。
　　2.重視學生在復合型人才培養中的重要性
　　培養醫學復合型人才要注重培養學生在學習中的主動性，讓他們自己主動地去進行多學科的學習，不斷提高師生間的互動性，將情感因素有效地融入到教學中。教師要時刻關注學生學習多學科知識的主動性，在課堂教學中，要努力讓學生成為學習的主人，教師只是充當一個引路人，讓學生在進行多學科的學習中，自己發現各學科之間存在的關聯性，學科之間的相互交融性，在學習過程中自己發現問題，從而提出相關問題，通過學生間的相互討論和協作，最終提出相應的解決方法，這樣的課堂教學才是最有效的。傳統的醫學單一性人才的培養，都是將教師作為主導，整節課都是由教師填鴨式地向學生灌輸專業知識，傳授醫學中的知識重點，教師成了學習的主人，代替學生完成了很多任務，在課堂上（下轉第104頁）（上接第103頁）也很少同學生互動，這樣就拉遠了師生之間的距離，同時也完全扼殺了學生學習的主動性，自然無法培養出要求培養德才兼備、醫術精通、具備多學科專業知識的復合型人才。
　　3.結論
　　綜上所述，現代社會對復合型醫學人才的需求越來越強烈，我們必須通過各種途徑，推動復合型人才培養模式的發展，注重情感在復合型醫學人才培養中的重要作用，不斷加強情感在培養過程中的滲透和融合，從而不斷地推動復合型醫學人才培養模式的發展，適應社會的需求。
　　參考文獻：
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　　［2］陳陽.復合型人才及培養策略［J］.醫學雜志，2003（4）.
　　（作者單位 北海市衛生學校婦產科教研組）