我的作文我做主

　　學生是學習和發展的主體。在學習中，要關注學生的個體差異，愛護學生的好奇心、求知欲，尤其在作文的教學中，要培養寫作興趣，讓他們寫自己說的話，寫自己想象中的事物。小學一二三年級是作文的起始階段，作文起步教學至關重要。
　　一、激活詞句，采集作文的材料
　　一年級如何為作文教學奠基，教師們覺得很為難。有的聽之任之，不加輔導，有的拔高要求，一年級就要求寫日記、寫作文。一年級是為作文教學采購材料的階段，只有字、詞、句生動、優美，才能造出美麗的大廈。
　　在學生學好漢語拼音后，我讓學生準備一本采蜜本，請學生把一天中最想記錄下來的兩個好詞語，最想摘錄或寫下來的一句精彩的句子收集到采蜜本上。這些未經品味的文字處于沉睡狀態，只有在學生的思考中才能蘇醒。
　　同學們一開始勁頭十足，都準備了漂亮的摘記本，有的還在封面上配上了圖畫。可慢慢的，新鮮感一過，就有學生不想摘錄了。為了讓學生有成功感，我會在每天的晨讀課文中或作業整理課中，讓學生拿出采蜜本一起分享。我會讓他們互相讀一讀，推薦出好的詞語和句子向全班同學展示，每半個月比一比，看看誰采的蜜最好。這樣，每天兩詞一句的活動就在互相監督和比賽中越記越精彩了，學生頭腦中的好詞好句也越來越多了，為作文積累了材料。
　　二、營造片段，構建作文的主體
　　二年級學生積累了大量的好