創設體驗合作情景 營造自主高效課堂

　　[教學目標]
　　
　　1　引導學生懂得介紹水果時，應抓住它的顏色、形狀、味道等特點。
　　2　培養學生對自己愛吃的水果產生說話、寫話的愿望和興趣，善于傾聽，敢于評價，學會欣賞。
　　3　在小組合作中學會具體、有序地介紹水果并寫一段通順的話。
　　
　　[教學準備]
　　
　　多媒體課件、水果
　　
　　[教學過程]
　　
　　一、猜謎導入。激發興趣
　　老師給大家帶來了幾個謎語，想猜嗎?(出示水果謎語課件)
　　
　　二、實物展示，揭示課題
　　1　小朋友，看了這幾個謎底，你有什么發現嗎?(板書：水果)
　　你還知道有哪些水果?(蘋果、櫻桃、芒果……)
　　2　小朋友們知道的水果真多呀!看，老師也帶來了一些。(出示圖片)這里面有你愛吃的水果嗎?
　　看來，小朋友們愛吃的水果挺多的。誰能用“我愛吃的水果有(　)，有(　)，還有(　)”來說說?
　　能換個說法嗎?如(　)、(　)和(　)是我愛吃的水果。
　　點評：對于同一個意思，我們可以用不同的方式來表達。
　　3　今天這節課，就讓我們來細細地說說“我愛吃的水果”。(板書：我愛吃的)
　　
　　三、范例引路。自主練說
　　
　　剛才，很多小朋友都提到了香蕉，老師也很愛吃香蕉。那我們就先來說說香蕉，好嗎?
　　1　顏色
　　誰能告訴我，它是什么顏色?(黃色)
　　你能說幾個帶有“黃”這個字的詞語嗎?(黃燦燦、黃乎乎……)
　　評：大家的詞匯量可真豐富!
　　出示：香蕉穿著(　)色的外衣。(淡黃)
　　這兒說的是香蕉的——(板書)顏色
　　增加一點難度，你會說嗎?
　　出示：香蕉穿著(　)色的外衣，很(　)。
　　評：(豎大拇指)你們可真棒!
　　2　形狀
　　再看看，香蕉是什么樣子的?(彎彎的)
　　彎彎的香蕉像什么呢?
　　出示：彎彎的香蕉像(　)。(像小船、月牙、鐮刀)
　　，評：小朋友們的想象力可真豐富!把香蕉的——(板書)“形狀”說得活靈活現!
　　現在，誰能把香蕉的形狀和顏色連起來說一說?
　　香蕉穿著淡黃色的外衣，彎彎的，像小船。
　　3　味道
　　這么可愛的香蕉。味道如何呢?讓我們趕快剝開皮，瞧一瞧!(師剝香蕉)
　　看。你又看到了什么?(果肉)
　　什么顏色?(黃色)
　　更準確些!(米白色)
　　這個詞真好!請你聞一聞，什么感覺?(香)；再請你聞一聞，感覺——(香、甜)
　　老師請坐得最好的小朋友來嘗一嘗，味道如何?(又香又甜，還很軟)
　　出示：剝開果皮，露出( )的果肉。嘗一口，( )。
　　誰來說說?(指名說)
　k06tyya8wN4n9g5ckzNUbKyPeQmdkDyBKOjPJWVxBx4=　剛剛我們所說的是香蕉的—一板書：味道
　　4　現在，老師要提高要求了，請你以“我愛吃的水果是香蕉”開頭，說一段連貫的話，先自己練練。
　　5　看到小朋友們說得這么投入，老師也忍不住說了一段，請你們代我讀一讀。
　　出示：我最愛吃的水果是香蕉。香蕉穿著淡黃色的外衣，身子彎彎的，像月牙一樣。剝開果皮，露出了米白色的果肉。咬上一口，又香又甜，真好吃!
　　你們覺得我說得怎么樣?(好)
　　好在什么地方?你能對照板書來說一說嗎?
　　評：原來呀，我把香蕉的“顏色、形狀、味道”都說清楚了，謝謝你的評價!其實，對于我們愛吃的水果，都可以這樣來介紹。
　　
　　四、情境渲染，練習說話
　　今天，學校的“小太陽水果超市”隆重開張了!(示圖)第一天就輪到我們班的小朋友去當售貨員，你們愿意把自己愛吃的水果介紹給大家，讓大家來品嘗嗎?(同桌練一練)
　　誰來當售貨員?(指名)
　　師：(端一盤水果)我剛剛從你們的水果超市里隨意挑了點水果出來，請問售貨員同志，這里面有你愛吃的水果嗎?能不能向我推薦推薦?
　　生：我愛吃的水果是西瓜。(生手捧西瓜)你看，西瓜圓圓的像個大皮球，綠色的外衣上還有黑色條紋……
　　師：聽了你的介紹，我決定買一個。謝謝你!
　　還有誰來向我推薦?(生繼續交流，師點評：你這么能說會道，“營業部經理”的位置肯定非你莫屬)
　　
　　五、拓展延伸，指導寫話
　　你想不想邀請更多的人來我們的“小太陽水果超市”品嘗水果?請趕快行動起來，走下座位去向我們的好朋友推薦推薦吧!
　　小朋友們可真夠熱情的!為了能更好地提升我們“小太陽水果超市”的知名度，老師建議：每個人都用文字來表達一下“我愛吃的水果”。如何?
　　生：(興奮地1行!
　　師：請大家拿出紙和筆。在動筆之前，老師得作個“友情提示”。(屏幕出示要求)另外，老師的“詞語超市”還特地為你們提供了一些詞。(指名讀，一人讀一排)
　　顏色類：黃澄澄、紅艷艷、披紅抹綠、白里透、烏黑發亮
　　形狀類：胖墩墩、圓滾滾、脹鼓鼓、又大又圓
　　味道類：香噴噴、甜滋滋、脆生生、汁甜肉脆、清爽可口
　　如果你需要，可以適當采用一些。
　　(屏幕打出范文。生寫)
　　(選一到兩名學生的寫話進行評議，評議扣住兩方面：1，格式；2，內