培養現代寫作精神的教學與實踐探討

摘 要：社會文化、意識形態等等都要求將現代寫作精神融入到高校的寫作教學中，這是歷史的必然。通過寫作教學將學生培養成為能善于利用寫作將自己的觀點、思想表達出來的人才，實現寫作教學的最終目的。文章通過對當前社會、學生、學校的相關分析，對培養現代寫作精神的必要性做了闡述，同時對其教學和實踐做出了相應的探討。

關鍵詞：現代寫作精神；基礎寫作；實用寫作

[中圖分類號]：G623.24 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-21--01

現代寫作精神是在上世紀的九十年代開始流行的，主要是為了迎合教育部要求高校對學生加強寫作能力的培養和訓練。在當前我國的全面素質教育開展的轟轟烈烈，高校教育精英時代已經結束，加上社會觀念的變化，很多學生對于寫作課程的要求更注重實用性，所以現代寫作精神中最主要的是就是對學生寫作能力的重視。高校在培養人才的過程中為了促進學生在步入社會之后更好的發展，必須要對高校寫作課程進行創新，以現代寫作精神為中心，全面培養學生的寫作能力。

一、培養現代寫作精神的必要性

無論對于高校，還是對于學生來說，就業對其的重要性是顯而易見的。為了保證學生的就業率，大多數高校在開展課程的時候往往更看重實用性，學生在選擇專業和課程的時候實用性也是必不可少的考慮因素。這種現象的出現不僅與國內社會的轉變有必然的聯系，而且與全球文化的進一步融合也有一定的關系，社會文化、意識形態等等都要求將現代寫作精神融入到高校的寫作教學中，這是歷史的必然。

（一）教育大眾化的必然結果

在精英教育時代，高校中文系學生的主要夢想是為了圓自己的文學夢，所以在寫作課程教學中主要重視的是對學生審美情趣和審美能力的培養，從而使學生能夠進行相應的文學創作，將文學素養放在第一位。而在教育大眾化時代，學生進入中文系不再是為了圓自己的文學夢，學生更看重的是自我能力的提升，大多數學生并沒有自己的文學夢，學習的結果主要是為日后的就業做好準備，這樣勢必將各類文章寫作能力培養作為高校在寫作課程教學中的重點。

（二）一次就業率的影響的必然結果

我國素質教學的發展迫使高校擴招的腳步不斷加快，很多高校同時擁有好幾個小區，學校的規模在不斷擴大，學生的數量也在急速上漲，雖然讓更多的人接收到了高等教育，但同時也造成了一些較大的難題，就業問題是其中最大的難點。為了提高學生就業率，高校必須在教學的過程中更多的考慮社會的實際需求，由于社會對中文系的學生要求是有較高的寫作能力，所以無論是學校，還是學生在教育階段就更加重視寫作能力的培養，培養現代寫作精神。

二、培養現代寫作精神的教學與實踐

而在我國一些高校也對寫作教學做了相應的改變，針對不同的專業已經開展了專業寫作課，很多學校將寫作課劃分為基礎寫作和高級寫作，例如，很多學校將寫作課程貫穿于整個大學教育，大一主要是基礎寫作，大二是實用寫作，大三是論文寫作和寫作實習，大四是論文寫作。這種寫作教學模式在當前取得了比較好的效果，對其他高校寫作教學有一定的指導

意義。

（一）跨學科寫作

跨學科寫作是當前比較流行的一種教學方式，目前存在的主要方式有兩種，一種是跨專業的寫作訓練，即在一些專業課程的教學中加入寫作教學的內容，例如，很多教師在專業課程中適時給學生布置一定的論文寫作，不僅讓學生對本專業的知識有相當的了解，而且可以幫助學生提高自己的寫作能力。另外一種是跨學科寫作，即寫作教師和專業教師相協調，在專業教學中，教師可以幫助學生提高自己的寫作能力，而在寫作教學中，教師可以幫助學生更多的了解不同學科環境中的寫作規范，從而提高學生的寫作能力。

（二）寫作教材進一步細化

由于社會對人才要求的變化，高校對寫作教學做了較大的調整，尤其是在寫作教程的編制上明顯體現現代寫作精神。從教材體系上來看，對原來的寫作教程進行了細化，按照學生能力的高低和社會的不同需求將原來的寫作課程分為基礎寫作、文學寫作以及實用寫作等等，按照學生專業的不同將寫作課程分為新聞寫作、文案寫作、公文寫作等等，不同的寫作教材側重點是不一樣的，通過這種對教材的細化，讓學生對不同的寫作了解的更加透徹。

（三）全過程的寫作訓練

在以往，高校的寫作課程基本上是安排在大一、大二階段，到了大三、大四基本上除了學期論文和畢業論文，學生很少進行習作訓練，學生的寫作能力訓練沒有持續一個較長的過程。在現代寫作精神要求下，很多學校在安排寫作課程的時候是從大一到大四，實現了全過程的寫作訓練，使學生在整個大學階段都能接受寫作培訓，從而幫助學生提高自己的寫作能力。

（四）基礎寫作與實用寫作相結合

社會對于當前大學生的素質要求在不斷提高，在實際中不僅對學生的專業能力有較高的期望，而且對學生綜合素質的重視度較高。從寫作能力來說，很多單位不僅需要學生有較強的專業寫作能力，同時對于其他的寫作也應該有所涉獵。為了應對這種變化，在當前高校開展寫作教學的時候，很好地將基礎寫作和實用寫作結合起來，在開展基礎寫作課程的基礎上，開展實用寫作，不僅加深學生的專業寫作能力，同時也幫助學生對一些日常性的文書寫作有了更好的把握，最終幫助學生在步入社會之后有更好的發展。

三、結語

總之，當前高校教育不僅要重視學生專業素質的培養，同時要對學生就業影響因素有更高的重視。對于寫作教學來說，學校在開展教學的過程中要把握住學生和社會的需求，對現代寫作精神深入研究，找出當前寫作教學中的不足，在教學中將寫作的實用性和基礎性結合起來，培養學生的寫作熱情，通過寫作教學將學生培養成為能善于利用寫作將自己的觀點、思想表達出來的人才，實現寫作教學的最終目的。

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