新教師專業(yè)成長“三部曲”探析

　　摘要：在新課程理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的發(fā)展。特別是新教師，他們面對教育這一系統(tǒng)工程相對比較陌生，會有相當(dāng)長的“磨合期”。如何讓新教師盡快地成長，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的發(fā)展呢？本文分別從學(xué)習(xí)、研磨、反思三方面進(jìn)行闡述。
　　關(guān)鍵詞：新教師成長；學(xué)習(xí)；研磨；反思
　　
　　一個學(xué)校的發(fā)展離不開教師的成長，而教師的成長不是一蹴而就的。尤其新教師，面對教育這塊陌生的領(lǐng)地，如何由初為人師到合格教師再到優(yōu)秀教師、名師、學(xué)者、專家，以實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該彈好這樣“三部曲”。
　　一、學(xué)習(xí)——新教師專業(yè)成長的營養(yǎng)品
　　“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會精彩；只有學(xué)習(xí)成功，生命才會成功。”教師的成長離不開可持續(xù)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，可以讓我們的教師不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我。雖然新教師已經(jīng)學(xué)有所成，掌握了較為精深的學(xué)科專業(yè)知識和較為廣博的科學(xué)文化知識，但學(xué)海是無涯的，教海也是無涯的，通過學(xué)習(xí)可以讓新教師解決教學(xué)中的困惑，同時又可以站在“巨人”的肩膀上開始自己的教學(xué)之路，它是新教師專業(yè)成長中必不可少的營養(yǎng)品。
　　（一）讀書學(xué)習(xí)
　　新教師的專業(yè)成長離不開讀書。通過讀書，可以明確現(xiàn)代教育觀念，了解一線工作實(shí)際，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)或管理經(jīng)驗(yàn)，盡快進(jìn)入教師角色。讀書學(xué)習(xí)，對新教師是一種補(bǔ)充和滋養(yǎng)，對書的消化和吸收，能使新教師盡快成為一名合格的教育工作者。教師可以圍繞自己所教學(xué)科和教育工作，廣泛閱讀相關(guān)的書籍，特別是專業(yè)書籍，從書本中獲取知識，彌補(bǔ)專業(yè)理論知識單調(diào)、實(shí)踐知識缺乏等薄弱環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)更加有效。除此之外，許多教學(xué)雜志也是新教師不錯的選擇。如《小學(xué)語文教師》《班主任之友》等。相信讀完后，你會有眼前一亮或豁然開朗的感覺。
　　讀書，是教師專業(yè)技能得以充實(shí)的路徑，是新教師成長的動力。
　　（二）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
　　隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)千家萬戶。如果說誰能借我一雙慧眼，讓我穿越時空，跨越國界，那就是電腦，是網(wǎng)絡(luò)。新教師對于網(wǎng)絡(luò)再熟悉不過，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)。
　　1. 走進(jìn)名家課堂，觀摩借鑒
　　新教師的成長離不開觀摩和借鑒，通過網(wǎng)絡(luò)可以走進(jìn)名家課堂，領(lǐng)略一些教育專家、特級教師的教學(xué)風(fēng)采，從而改進(jìn)自身的教學(xué)。你不用走出家門，就能觀摩那些優(yōu)秀課例，就能讓你有身臨其境之感，而且你想什么時候看，想在哪看，想看誰的課，想看幾遍都由你自己決定，既方便，又省錢。
　　2. 登錄教育論壇，交流互助
　　作為新教師，在教學(xué)中經(jīng)常會碰到這樣或那樣的問題，讓人心煩意亂。只要你登錄教育論壇，就可以和全國各地的優(yōu)秀教師、教研員、教育專家學(xué)習(xí)、交流、探討，和教學(xué)在一線的兄弟姐妹并肩行走，此時你會豁然開朗，你會感覺到自己并不孤獨(dú)。論壇，它就像一盞燈，默默指引你前進(jìn)的路。記得我剛踏上工作崗位時，碰到了許多的問題，每個問題如果總是請教別人又怕他們產(chǎn)生厭煩心理，我陷入了無助的境遇。一次偶然的機(jī)會，我結(jié)識了人教論壇，我的一切困惑都迎刃而解，真有“相見恨晚”的感覺。因?yàn)樵谀抢铮x書、上課、教學(xué)問題、焦點(diǎn)話題、教材答疑、復(fù)習(xí)建議……無所不及。通過交流，我發(fā)現(xiàn)了許多自己的不足，我也學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)方法，還時常因?yàn)楸舜说慕涣髋鲎不蚩赐暌粋€帖子而迸發(fā)出一些教學(xué)靈感。可以說，論壇是我知心的朋友，它陪伴著我不斷成長。因此，新教師應(yīng)充分利用論壇這一特殊優(yōu)勢使自己少走彎路，快速成長。
　　另外，新教師可以加入級段QQ群，和群里的兄弟姐妹們彼此交流，如談?wù)劷虒W(xué)進(jìn)度、日常的生活感悟、教學(xué)心得等。你遇到問題了，也可以請教他們，他們會及時予以幫助和解決。平時多收集一些優(yōu)秀的教育網(wǎng)站，如人民教育出版社、老百姓在線、小學(xué)資源網(wǎng)、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)、人教論壇等，都是不錯的選擇。
　　網(wǎng)絡(luò)是一座巨大的寶庫，新教師應(yīng)善于利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)，促進(jìn)成長。
　　（三）同伴學(xué)習(xí)
　　古人說，三人行，必有我?guī)煛Ｐ陆處煶讼蛎麕煂W(xué)習(xí)外，還應(yīng)該向同伴學(xué)習(xí)。畢竟向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會很少，而向同伴學(xué)習(xí)交流的機(jī)會卻隨時都有。不要因?yàn)樗皇莾?yōu)秀教師而不屑一顧，其實(shí)每位教師都有其自身的優(yōu)勢和閃光點(diǎn)，只要作為新教師的你善于發(fā)現(xiàn)，虛心請教，就可以把前輩們的專業(yè)特長、先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)手段、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格內(nèi)化為自己的財富，從而補(bǔ)己之短。同時可以建立、鞏固和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，改進(jìn)教法，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。
　　新教師應(yīng)該利用好“前輩做鋪路石”這樣的好資源，為自己的成功縮短道路。
　　二、研磨——新教師專業(yè)成長的能量源
　　新教師的專業(yè)成長光學(xué)習(xí)是不夠的，還應(yīng)該學(xué)會“研磨”，“研磨”是個漫長的過程，但效果卻顯而易見，它是新教師成長的能量源泉，是教師提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。
　　我們學(xué)校的小林是今年新來的一位教師，從她身上我感受到了一位新教師成長最需要的是什么。學(xué)初，我聽了她的一節(jié)隨堂課，很不理想，對于教材、學(xué)生、教法都缺乏深入的把握和研磨，純粹蒼白的說教。但2個多月后的一節(jié)校公開課，她卻上得有模有樣，讓人眼前一亮。后來在與她的談話中，我了解到這堂課她試教了一遍又一遍，加班加點(diǎn)，當(dāng)自己級段試教的班級都講完了就去別的學(xué)校借班上。每次自己的設(shè)計以及試教得到否定時，她都虛心聽取意見，回去重新整理并修改。就這樣經(jīng)過反復(fù)研磨，在苦和累中，小林磨出了對文本的深入理解，磨出了課堂的高效，更磨出了她的意志，讓她逐漸成長了起來。
　　可見，教師的專業(yè)發(fā)展離不開“磨課”。她磨出了教師創(chuàng)新思維的火花，磨出了教師把握教材的深度，磨出了教師提升教材的高度，磨出了教師專業(yè)成長之路。如在課堂上，新教師都會困惑于課堂上流暢有效的過渡語該怎么說，這就需要針對問題進(jìn)行研磨，可以在網(wǎng)上下載一些評價語言，收集整理出來然后有意去識記一些。其實(shí)對于課堂上的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)地研磨。人就是在這樣一次次研磨中成熟起來的。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”，這也正是新教師成長中不可缺乏的能量之源。
　　三、反思——新教師專業(yè)成長的催化劑
　　反思是加速新教師專業(yè)成長的有效途徑。美國心理學(xué)家波斯納提出過一個教師成長的公式——成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。教學(xué)反思是教師成長過程中的一種非常重要，也非常有效的方式。葉瀾教授說，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。在教學(xué)中學(xué)會反思是新教師成長與發(fā)展的“催化劑”。
　　（一）課前反思
　　課前反思是指教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時的反思，包括對教學(xué)目標(biāo)的把握，教學(xué)材料的處理，教學(xué)行為的選擇、教學(xué)組織的設(shè)計、教學(xué)方案的編制等進(jìn)行的反思。歸根到底就是六個字，即“教什么，怎樣教”。“教什么”是指本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等；“怎樣教”是指根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生情況采取的教學(xué)方法、手段以及課堂教學(xué)的思路、步驟、結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)、具體練習(xí)、板書（課件）設(shè)計、多媒體運(yùn)用，尤其是重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決辦法。
　　（二）課中反思
　　在課堂教學(xué)中，總會遇到一些意想不到的突發(fā)問題，教師要有應(yīng)變能力，反應(yīng)要快，要及時對問題進(jìn)行思考、分析、尋找問題的原因和解決的方法，及時調(diào)控自己的教學(xué)方案。這種反思具有調(diào)控性，能保證課堂教學(xué)順利而有效地開展。
　　（三）課后反思
　　課后反思主要是指教師在課后總結(jié)自己教學(xué)的得與失及今后如何改進(jìn)教學(xué)。其反思的方式可以通過評課、做課堂實(shí)錄、寫教學(xué)后記等來進(jìn)行。評課，包括自評和他評，可以從教與學(xué)的角度來進(jìn)行。教的方面，教師的表現(xiàn)有哪些成功與不足之處；學(xué)的方面，學(xué)生的表現(xiàn)哪些地方不足，哪些地方失控，為什么會出現(xiàn)這樣的情況等。教學(xué)后記，重在分析總結(jié)，不僅要記下教與學(xué)的成功與失敗，還要寫進(jìn)自己的分析、感想、體會、新的認(rèn)識和改進(jìn)意見，使其成為今后教學(xué)的有益借鑒。
　　對于新教師，可嘗試以教學(xué)隨筆或教學(xué)日記的形式進(jìn)行反思。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，可收到以寫促思、以思促教的良好成效。
　　有人說，一個人工作20年，如果沒有反思，也只是一年經(jīng)驗(yàn)的20次重復(fù)。新教師在日常教育工作中如果能多一份反思，就多一份提高，就與優(yōu)秀教師更接近一些。反思貴在及時，貴在堅持，只要執(zhí)著地追求，相信經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高，就能不斷提高自己的教學(xué)水平和科研能力，幫助自己不斷成長。
　　“學(xué)習(xí)+研磨+反思=成長”，但愿新教師們彈好這專業(yè)成長的“三部曲”，在學(xué)習(xí)中充實(shí)，在研磨中鍛煉，在反思中提高。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]歐陽明.怎樣做一個不平庸的教師[M].成都：四川大學(xué)出版社，2008.
　　[2]熊川武.反思性教學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1999.
　　
　　（樂清市清江鎮(zhèn)第一小學(xué)）