物理第二課堂設計中要注意的幾個問題

　　摘要：在新課程標準下物理教學的實踐性提高了，第一課堂的不足對第二課堂提出了比其他學生更高的要求和更多的需求，如何設計好第二課堂，讓學生在第二課堂中既鞏固第一課堂所學知識，又進一步培訓學生對物理的興趣，建立起科學意識和實踐意識，使學生更有效地投入學習。
　　關鍵詞：物理；第二課堂；設計
　　
　　第二課堂活動是實現教育目標的途徑之一，是教學工作中不可缺少的環節，是課堂教學的必要補充。它與課堂教學的目的是一致的，但又不同于課堂教學。就內容來說，它不受教學計劃和教學大綱的限制，比課堂教學有較大的伸縮性；就形式和方法來說，它有很大的靈活性，可以是集體活動，也可以是小組活動。如何設計好物理“第二課堂”活動，我們需要注意以下幾個方面：
　　一、培養學生的觀察能力
　　觀察是認識事物的首要途徑，同時也是培養創造力、抽象思維能力的基礎。在培養學生觀察能力時，觀察的對象應從學生熟悉的物體開始，比如家庭生活用具，學生曾使用過的生產工具等。在觀察方法上，先看什么，后看什么，看的過程中提出什么樣的問題，看后得到什么樣的結論……這一切教師事先均應有所提示，當然不能框得過死，總要以能最大限度地發揮學生的思維能力為依據。一般的可以告訴學生觀察的順序應是：①外部形態；②內部結構；③細微特征。在觀察中還要求學生作好觀察記錄，并指出其中應用的物理知識。例如在剛開始學習電學時，因為在學生實驗中經常用到電流表、電壓表和電阻箱等儀器，對它們的不同量程的原理，學生在課堂教學中已經掌握，但對其內部結構卻沒有機會觀察，覺得神秘。我們就安排“觀察電流表、電壓表、電阻箱的內部結構”，在電磁感應的學習中安排了“電動機與發電機結構觀察”等。安排這方面的活動后，一方面可以使學生及時深刻理解和鞏固課堂知識，另一方面也為實驗課做充分的準備。
　　二、培養動手能力
　　動手做一做，不但能使學生學到真正的知識，而且也可以促進他們創造能力的發展。“物理學是實驗科學”，我在第二課堂中特別注意這一特點，當然，限于中學生的智力水平，不可能一開始就要求他們發明什么，主要是讓他們從事模仿勞動，因為模仿是創造的起步，創造是模仿的發展。比如讓學生制作彈簧秤，手電筒以及課本上布置的小制作等，在制作過程中，確實可以發現許多有創造才能的學生，他們制作的東西，構造新穎，精巧可愛。這些制作既加深了學生對物理知識的理解，又培養了他們的創造力。在學習機械振動和機械波時，各物理小組自制簡諧振動裝置，受迫振動裝置、共振裝置。學生對實驗裝置的制作帶有濃厚的興趣，每個學生都積極開動腦筋想辦法，力爭將本組實驗裝置制作的最佳。有的小組制作的最好，有的小組制作的實驗裝置完全能與實驗室的實驗裝置相媲美。從中選取最佳裝置，上課替代實驗室的裝置，學生既有親切感，對產生的實驗現象，實驗結果也倍加相信，收到了事半功倍的效果。
　　三、開展第二課堂活動要與日常生活密切聯系，與現代科技發展相適應
　　物理來源于生活，物理又應用于生活，為了能讓廣大同學將所學的物理知識應用到實踐中去，通過物理學習小組舉行“生活物理知識競賽”，同學們都積極參加，他們廣泛獵取生活中的物理知識，加強了物理知識和實踐知識的聯系，擴大了學生的視野，豐富了生活知識，為他們學好物理打下了堅實的基礎。比如利用學生制作的彈簧秤，要他們研究出決定滑動摩擦力大小的因素。當他們通過實驗得出：“滑動摩擦力的大小與接觸面間的壓力有關，壓力越大，摩擦力越大；與接觸面的性質有關，接觸面越光滑，摩擦力越小。”的結論后，一個個眼里射出了興奮的光芒，其興奮與自豪感無可言表。他們想不到自己制作的東西，居然也能用以研究出物理規律。這即使他們重新認識了自己，又打破了他們對探索物理規律的神秘感，還為今后教師布置制作活動提供了動力。如何使學生的知識技能擴展到生活實際中去？我們開展了“家電線路結構觀察與簡單維修”“照明線路觀察及常見故障排除”等活動。如：怎樣設計安裝能使“220V、100W”“110V、60W”的燈泡正常發光并且最省電？怎樣設計安裝樓梯開關？在樓梯中間安裝的電燈，需要在樓梯的上下兩頭都能控制燈泡的亮滅？怎樣使廢日光燈能重新使用？怎樣安裝簡單的收音機等方面，鼓勵學生多思考，多動手。
　　四、將最新的科技信息即時傳播給學生
　　加深課本知識，擴大知識視野第二課堂不受現行教材限制，能迅速將各種即時信息傳播給學生。這些最新的科技信息可以通過現代化教學手段傳遞給學生。例如：日本的科技博覽會中最現代化的機器人，在營養液中培植的西紅柿等，使學生大開眼界；愛因斯坦的相對論、時空觀，有意義的科幻片等。這樣，有利于擴大學生的知識面，開闊視野，培養了學生的思維能力、想象能力，激發學生的求知欲望，增強學習的動力。同時，更重要的是對學生進行了生動的科技教育。我們可以由第一課堂獲得全面知識，而由第二課堂獲得某方面的專業知識。因此，第二課堂不應單純地是第一課堂的延續，更應是學生愛好的馳騁天地。結合課本的內容，舉行講座，介紹現代知識的重要成果，介紹物理基礎知識在現代科學技術中的應用，近代物理的發展趨向以及根據學生的愛好和特長介紹和輔導他們鉆研較深的知識……。如果能由某些學有所得的學生介紹他們的學習心得，將會取得更好的效果。
　　總之，第二課堂應根據激發學生學習興趣、圍繞教材加深拓寬知識，培養他們觀察問題、科學分析問題的能力以及實際操作動手的能力，促進學生愛好的健康發展，擴大他們在知識領域中的興趣，并且可激發他們刻苦鉆研的精神。更要以培養他們的探索精神和創造能力為依據，把我們的第二課堂搞得豐富多彩。
　　（通渭縣教育局教研室）