被忽略了的英語早讀

　　母語的學(xué)習(xí)是先說后讀，然而在沒有語言環(huán)境的情況下學(xué)習(xí)外語是先讀后說。早讀是朗讀教學(xué)的重要組成部分，因此，“讀”應(yīng)該深深地滲入我們的外語教學(xué)過程中。早讀是一個良好的鍛煉學(xué)生朗讀能力、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的時段，作為教師應(yīng)充分利用每周安排的早讀。
　　在平日的英語早讀過程中，我發(fā)現(xiàn)，一些英語基礎(chǔ)好的班級能有秩序地大聲朗讀老師安排的朗讀任務(wù)，朗讀氛圍很好，學(xué)生參與度高。相反，一些基礎(chǔ)相對較差的班級，朗讀聲音愈來愈低，最后變成默讀，大大地浪費了早晨這么好的閱讀時間。如何讓學(xué)生在早讀課能大聲地朗讀和背誦，能用所學(xué)的句型和他人自如地交流，從而全面提高學(xué)生的語言素質(zhì)，是我們英語教師的首要任務(wù)之一?，F(xiàn)如今，新課程改革給教育注入了新鮮的血液，給我們教師帶來了輕松的感覺和自我的超越，給學(xué)生創(chuàng)造了更廣闊的馳騁空間。在不斷地教育實踐探索中，我發(fā)覺，學(xué)生的一些能力需要教師去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，才能成為一種精彩的體驗。
　　 一、自身做起，樹立榜樣
　　為孩子朗讀——這是美國教育專家吉姆·特利里斯一直致力宣揚的，他認(rèn)為是當(dāng)今最有效的教育秘訣。他甚至提出一項大膽的論點：閱讀已成為今日生活中最重要的社會元素。特利里斯努力推廣閱讀，并不是因為他自己喜愛朗讀，而是因為他曾從朗讀中受益匪淺。在每天的早讀階段，花5分鐘的時間給學(xué)生朗讀一段美文，再根據(jù)文章讓學(xué)生回答一兩個問題。在學(xué)生欣賞老師朗讀的同時，一方面可以激發(fā)學(xué)生對英語的閱讀興趣，讓學(xué)生也渴望像老師那樣流利地讀英語，另一方面也鍛煉了學(xué)生聽的能力，教師可以根據(jù)問題的難度找相應(yīng)的學(xué)生來回答問題。一段時間下來，教師不斷提高了自身的朗讀水平，也給學(xué)生樹立了好榜樣，潛移默化之中給班級創(chuàng)造了良好的早讀氛圍。教師也可以偶爾找?guī)讉€口語好的學(xué)生到講臺前來朗讀文章，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，進而班級早讀情況也定能得到改善。
　　 二、每日英語，堅持不懈
　　要想讓學(xué)生能大聲地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的自信就顯得尤為重要。在平時的教學(xué)過程中，我始終鼓勵孩子多說。因此，從平時開始，堅持多說英語，那么小朋友自然而然就會愛上說英語，愛上朗讀。我們學(xué)習(xí)語言是為了進行交際，而小學(xué)英語又是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，其總體目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。然而，在實際的學(xué)習(xí)、生活中學(xué)生能真正使用英語進行交際的卻不多。小學(xué)生活潑、好奇、可塑性大，在教學(xué)中我們可以開展“每日三分鐘說英語”活動，說英語的內(nèi)容圍繞最近所學(xué)教材內(nèi)容展開。例如，學(xué)了牛津小學(xué)英語3A第一課的句型后，就要求學(xué)生之間進行見面的問候，相互的自我介紹。采取開火車的形式，一組學(xué)生說，其他的同學(xué)聽，有錯誤的地方讓學(xué)生自己互相糾正。這樣簡單的對話交流，好、中、差的學(xué)生都能順利完成。在小學(xué)不同的年級段我們都可以根據(jù)學(xué)生的水平或所學(xué)內(nèi)容采取每日三分鐘說英語的方法。用英語描述天氣、談?wù)撟约合矚g的食物，還是談?wù)搶W(xué)校、家庭，或是自己的好朋友等，這些都是訓(xùn)練聽說能力及語言表達(dá)能力的好素材。只要堅持鍛煉，你的學(xué)生定會愛上說英語，你將會在今后的早讀課上聽到朗朗的讀書聲。
　　 三、互相比拼，爭優(yōu)領(lǐng)讀
　　將早讀延伸到家中，周末也可以安排早讀內(nèi)容。讓學(xué)生在家把朗讀內(nèi)容錄制下來，師生共同評選出優(yōu)秀的朗讀學(xué)員，再民主投票選舉產(chǎn)生本班的優(yōu)秀領(lǐng)讀員，一個月進行一次比賽，這在班級會形成一個良好的競爭體制。我認(rèn)為在英語教學(xué)中采取小老師領(lǐng)讀會讓學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進了學(xué)生語言實際運用能力，培養(yǎng)了口語表達(dá)能力，又刺激了其他學(xué)生去努力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并形成有效的學(xué)習(xí)策略。這樣，會大大調(diào)動全班學(xué)生的閱讀積極性。
　　總之，早讀在英語學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位，在英語學(xué)習(xí)的各個階段，無論是學(xué)生還是老師都應(yīng)重視早讀。作為教師，從心底里重視早讀，從學(xué)生平時的閱讀抓起，合理安排早讀時間，豐富形式、激發(fā)興趣，讓學(xué)生讀有所獲。
　　 （啟東市實驗小學(xué)）